在新?lián)釁^(qū)教師隊(duì)伍中有這樣一個(gè)群體，他們?nèi)藬?shù)不多，年齡偏大，他們也許是班主任，也許是語(yǔ)文老師，也許是科學(xué)老師，也許是美術(shù)老師，但他們都是書(shū)法老師——兼職書(shū)法老師。每一個(gè)學(xué)期的書(shū)法觀摩、教研活動(dòng)，看到的書(shū)法老師總在更換，只有少數(shù)幾所學(xué)校的書(shū)法老師比較固定。就是這樣一個(gè)弱小、隨時(shí)更換的教師群體，在承擔(dān)著書(shū)法的教學(xué)工作。 傳承中華傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù)的魅力，學(xué)校的書(shū)法課義不容辭?？墒怯捎谟布l件的限制，缺少專業(yè)書(shū)法教室。由于軟實(shí)力方面的缺失，極度缺失在書(shū)法方面有造詣的老師，各個(gè)學(xué)校的書(shū)法教學(xué)實(shí)在不容樂(lè)觀。即便如此，書(shū)法教研員王傳麗老師依然堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期進(jìn)行書(shū)法教學(xué)研討與交流活動(dòng)。她努力發(fā)現(xiàn)在書(shū)法方面有能力的老師，尋找在書(shū)法、篆刻等藝術(shù)方面有一定水平的老師，讓他們上課，做講座，每一次活動(dòng)都讓參與活動(dòng)的老師受益匪淺。 2022.11.4，南臺(tái)小學(xué)多功能廳里，書(shū)法教學(xué)觀摩研討活動(dòng)正在進(jìn)行。本次上課的老師是南臺(tái)小學(xué)孫舫老師。他謙虛地說(shuō)：“我是閑云野鶴，只是自己‘玩’”。不追逐名利，只是自己“玩”，就玩出了名堂。他的玩，使得他在書(shū)法、篆刻等方面均小有成就。 課堂上他帶著學(xué)生書(shū)寫了三個(gè)帶有絞絲旁的漢字，老師到位的范寫，對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，給足學(xué)生時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。除了學(xué)寫歐體字，還帶著學(xué)生了解隸書(shū)的發(fā)展與藝術(shù)價(jià)值。最后書(shū)簽作品的創(chuàng)作更激發(fā)起學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)。 作為老師，我們也許培養(yǎng)不出來(lái)書(shū)法家，但我們能灑下雨露，澆灌孩子們的蘭質(zhì)蕙心，帶著他們往藝術(shù)的殿堂行走，而且在藝術(shù)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)。 本次活動(dòng)給我講座的是民主小學(xué)崔志巖。他是一位對(duì)書(shū)法極度熱愛(ài)的老師，他書(shū)法作品多次參展，而且級(jí)別不低。在書(shū)法界很有名氣。他講述了自己學(xué)習(xí)書(shū)法之路中的收獲與感悟。親身的經(jīng)歷是最具說(shuō)服力的！尤其是他把自己的字和一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)書(shū)法的學(xué)生的字 對(duì)比著貼到黑板上，告訴我們學(xué)生的字好在哪里的時(shí)候，讓我們有了思考。講得精彩！因此參加會(huì)議的老師在他的講解中感受書(shū)法文化的魅力。書(shū)法，中華民族靈魂的外化，我們的繼承與傳播是帶有使命的。 他的講座實(shí)在而且有借鑒性，讓喜歡書(shū)法，想學(xué)書(shū)法的老師茅塞頓開(kāi)。首先要學(xué)會(huì)審美。流傳下來(lái)的那些字帖是精華，我們不能糟蹋。 學(xué)書(shū)法要師承古人。其次要選擇一個(gè)適合自己的字帖，適合的才是最好的。還有拿筆要輕，取法乎上，最好選擇墨本字帖。學(xué)書(shū)法，貴在學(xué)其神，不要取其形。要找一位好老師，要堅(jiān)守，失敗時(shí)不退轉(zhuǎn)。還有最重要的，就是學(xué)書(shū)法，要驅(qū)逐名利，多讀書(shū)。崔老師用自己的故事來(lái)證明這些觀點(diǎn)，有理有據(jù)，讓人信服。 近朱者赤，教師隊(duì)伍中的這一群體，雖然人少，但都是對(duì)藝術(shù)無(wú)比熱愛(ài)的老師。每個(gè)學(xué)期的書(shū)法活動(dòng)，時(shí)間不是很長(zhǎng)，但影響卻是深遠(yuǎn)的，每一位上課的老師，每一次講座的老師，他們帶給老師們的是崇尚藝術(shù)之美的一種理念，因此，每一次活動(dòng)，都讓我們與藝術(shù)之間的距離近了一點(diǎn)。讓我們?cè)跁?shū)法的教學(xué)上，又多了一份熱愛(ài)。