送課下鄉(xiāng)傳真情攜手相扶路遠(yuǎn)行 —德惠市第二實驗小學(xué)大學(xué)區(qū)“送課下鄉(xiāng)”活動

小魚兒

攜一縷初冬的暖陽，聞一路豐收的喜悅。為了進一步深化課堂教學(xué)改革，增進校際間教師的溝通與交流，提高教師教學(xué)水平，推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。2022年11月2日，在德惠市進修學(xué)校教研員劉長孝老師的帶領(lǐng)下，我校孫鳳桐校長、車?yán)^偉主任、王忠強主任及4名骨干教師，同赴五臺鄉(xiāng)中心小學(xué)進行送課下鄉(xiāng)活動。 　本次送教活動開展數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)。執(zhí)教老師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)設(shè)有趣情景，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生個性發(fā)展，把多種教學(xué)手段和課堂內(nèi)容有機結(jié)合起來開展教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，展現(xiàn)了我校骨干教師的教學(xué)風(fēng)采。 　程濤老師給大家?guī)砹艘还?jié)別開生面的三年級數(shù)學(xué)課——《什么是周長》。程老師以新穎獨特的教學(xué)視角，精湛的教學(xué)技能，靈活巧妙的教學(xué)設(shè)計，引領(lǐng)我們對數(shù)學(xué)的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和體會。為了使學(xué)生的核心素養(yǎng)有效落地，程老師在這節(jié)課的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生動有趣的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生親身體會、主動參與知識建構(gòu)的過程，用數(shù)學(xué)的眼光來觀察，用數(shù)學(xué)的語言去表達，用數(shù)學(xué)的思維進行思考，促進了學(xué)生深度學(xué)習(xí)。程老師通過“猜測”、“驗證”、“體會”、“畫”、“摸”、“尋”、“議”等一系列活動，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，由淺入深、水到渠成地感受周長，進而有效建立了周長的正確表象，使學(xué)生的多方面素養(yǎng)得到了提升。 　董德娟老師執(zhí)教五年數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》。整節(jié)課的教學(xué)，董老師將觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)方法融為一體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在學(xué)法的選擇上董老師采用自主觀察思考、小組合作交流、進行學(xué)習(xí)歸納的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生認(rèn)識組合圖形，能將組合圖形轉(zhuǎn)化成基本圖形，在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。在自主探索中感受解題策略、方法的多樣性，滲秀轉(zhuǎn)化、優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法。在解決實際問題中，感受計算組合圖形面積的必要性,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 　張明老師執(zhí)教的內(nèi)容是二年級《古詩二首》中的一首《夜宿山寺》。全詩用夸張的手法、絕妙的想象，表達了詩人夜宿山寺、身臨高處的獨特感受。對于二年級的孩子，識字和寫字是依然是首要目標(biāo)。所以在教學(xué)中，張老師將大部分的時間集中在識字、寫字兩方面。通過圈畫生字、自學(xué)交流、詞語過關(guān)等多種形式來優(yōu)化識字教學(xué)。在最后的寫字環(huán)節(jié)，張老師強調(diào)：先觀察，再動筆。從觀察生字結(jié)構(gòu)入手，再進行筆順書空，從而進行描紅及練寫。通過生生互評和展示交流的方式，強化書寫要點及注意事項。在“理解詩意”部分，主要從“你認(rèn)為這座山寺有什么特點”這一問題入手，從而引出“高百尺”“摘星辰”的寫作意圖，并拓展還有哪句詩也運用了夸張的修辭手法，目的就是培養(yǎng)孩子進行對比和總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。同時，提醒孩子結(jié)合圖片，想象自己就站在高聳入云的山寺之上，再進行反復(fù)誦讀，以便更好地理解詩意，真正做到以讀促悟。 　楊晶老師執(zhí)教五年級語文《慈母情深》，整堂課以“情”為經(jīng)，以“言”為緯,緊扣文章的語言入情悟情抒情，讓學(xué)生在情感與語言中和諧共振。楊老師借助一個“酸”字，引導(dǎo)學(xué)生從“初到廠房、尋找母親、向母親要錢、母親塞錢給我”這四個場景，尋找作者為何接過母親的錢會鼻子一酸的原因。找句子，談體會,在研讀“慈母情”的過程中,以具體語言為依托，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)品味慈母深情，感受母慈子孝。從而提升學(xué)生的言語能力和人文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性與人文性的完美統(tǒng)一。 　在總結(jié)研討過程中，先由四位執(zhí)教老師分別進行教學(xué)反思，分析了自己本節(jié)課的優(yōu)點與不足。隨后五臺中心小學(xué)的教師代表分別對四節(jié)課的教學(xué)進行了分析與評價，都對四位教師的課給予了肯定和贊揚。此次送課下鄉(xiāng)活動，不僅給我校的骨干教師提供了展現(xiàn)自我的舞臺，更為五臺中心小學(xué)的師生帶來了初冬的暖陽。 　五臺中心小學(xué)滕全利校長，在活動結(jié)束后發(fā)表了熱情洋溢的講話，肯定了此次活動的意義，稱此次活動實現(xiàn)了城鄉(xiāng)校際間教師的溝通與交流，有助于促進城鄉(xiāng)教育教學(xué)均衡發(fā)展，并希望今后兩校間多開展類似活動，互相學(xué)習(xí)，共同進步。 　水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。教師的專業(yè)化成長，離不開集體的研討、交流、分享。送教下鄉(xiāng)促均衡，優(yōu)師攜手共成長。相遇優(yōu)師，相約美好！教學(xué)之路，道阻且長，讓我們不忘初心、牢記使命，砥礪前行！ 活動策劃：王明龍活動組織：孫鳳桐車?yán)^偉王忠強翟麗敏編輯：楊晶攝影：高強審核：孫立朋