<p class="ql-block ql-indent-1">為了推進新課標(biāo)的落地實施，積極變革教學(xué)方式，建構(gòu)指向核心素養(yǎng)生成的課堂樣態(tài)，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成，11月8日上午，東華二小高段語文校本教研如期舉行。</p> 四年級組 <p class="ql-block ql-indent-1">四年級語文組全體教師在黃孟玲老師的帶領(lǐng)下，于東華校區(qū)開展了以“提問”為主題的閱讀策略單元教研活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬俊秀老師的課堂總是生動有趣，感染力強。本次她執(zhí)教的是《一個豆莢里的五粒豆》第一課時，課堂伊始，馬老師以各種豆子的圖片激趣導(dǎo)入，孩子們參與熱情高漲，回答問題積極踴躍，為這堂課開了一個好頭。在教學(xué)中，馬老師注重閱讀策略單元中重要的學(xué)習(xí)方法——閱讀批注，帶著孩子們用便利貼寫下問題，粘貼在課前準(zhǔn)備好的小組問題板上，精美的背景板加上孩子們認(rèn)真思考的問題，成為今天教研活動的一大亮點。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王芳老師此次執(zhí)教《夜間飛行的秘密》第二課時，在前節(jié)課教會孩子們從三個角度提問的堅實基礎(chǔ)上，本節(jié)課發(fā)力于借助問題來理解課文，從課內(nèi)蝙蝠飛行與飛機航行的相似之處，延伸到生活中仿生學(xué)的應(yīng)用。整堂課自然流暢，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，難點處清晰明了地運用表格，幫助學(xué)生提取關(guān)鍵詞，梳理課文內(nèi)容。特別是王老師課前請孩子們搜集了課外資料，在課堂中進行分享，孩子們的發(fā)言讓老師都感到驚喜，這樣的預(yù)習(xí)，既提高了他們信息檢索的能力，又培養(yǎng)了孩子們對科學(xué)世界的探索興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三節(jié)課由袁源老師帶來《夜間飛行的秘密》第一課時的講授，整節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)計精妙，梯度合理，真正做到了讓孩子們從文本中提出感興趣的問題，從困惑中提出有難度的問題，從課堂生成中提出新遇到的問題，從“內(nèi)容”、“寫法”、“啟示”三角度提出剛發(fā)現(xiàn)的問題。她氣定神閑的教態(tài)，親切友好的語言，一目了然的板書，都把我們帶入到勤思好問，探索科學(xué)世界奧秘的情境中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三堂展示課后，四年級語文組全體教師根據(jù)課堂生成，重點研討了怎樣高效講授“針對‘寫法’提問”這一教學(xué)難點，分析了學(xué)生不理解“寫法”的含義導(dǎo)致了難以提出問題，黃孟玲老師提出：可以聯(lián)系前一個單元學(xué)過的《觀潮》、《走月亮》等課文中出現(xiàn)過修辭手法、特殊的標(biāo)點符號、關(guān)鍵句的段落，讓孩子們再次回顧并針對寫法提問，給他們更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間。</p> 六年級組 <p class="ql-block ql-indent-1">六年級組在施銳老師的帶領(lǐng)下開展教研。首先由楊蕊老師執(zhí)教部編版六年級上冊《宿建德江》。楊老師在教學(xué)過程中巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，同時為學(xué)生補充詩歌的背景資料，讓學(xué)生輕松感悟詩歌意象。楊老師還引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，帶學(xué)生讀懂意思，讀出感受，讓學(xué)生走進詩人的心靈深處，用朗讀的方式與詩人對話，與文本對話，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到詩人那種羈旅中的憂愁。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">針對楊老師課堂的缺憾，施銳老師當(dāng)場親自示范，手把手告訴老師們該如何教。施老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，從景美和心“低”的對比中，讓學(xué)生切實感受到了詩人因羈旅他鄉(xiāng)、仕途失意的淡淡的憂愁。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是陶秋悅老師執(zhí)教的《七律·長征》。課上，陶老師緊緊圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這一中心句，充分利用圖片、視頻等多種資源，引導(dǎo)學(xué)生用心感受“翻越五嶺”“跨越烏蒙山"”“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”“喜踏岷山”等長征路上的艱難，并在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詩歌，體會紅軍大無畏的英雄氣概和樂觀的革命主義精神，從而滋養(yǎng)學(xué)生的浩然正氣，培養(yǎng)學(xué)生為了崇高理想而努力奮斗的決心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課畢，施銳老師針對這兩節(jié)課進行總評并對教學(xué)方法進行針對性指導(dǎo)。針對《宿建德江》，施老師帶領(lǐng)六年級的老師細(xì)讀教師用書，教會老師們一堂好課，應(yīng)如何使用好教師用書，把握住方向。針對《七律長征》，施老師強調(diào)對教案一定要有深入的理解，才能引入入勝。好的引導(dǎo)語，應(yīng)針對學(xué)生的難點，能夠打開學(xué)生思考的方向。一次研討，一次成長，施銳老師的指導(dǎo)猶如習(xí)習(xí)秋風(fēng)，吹進了每一位參與研討的老師的心田。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活動，使學(xué)校的青年教師能有機會獲得專家面對面的指導(dǎo)，老師們都覺得在拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)能力的同時進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提高了課堂教學(xué)的效率。全體教師以此次活動為契機，在活動中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進之筆！</p> <p class="ql-block">信息來源｜昆明市官渡區(qū)東華二小</p><p class="ql-block">撰稿｜高均琳、陶秋悅</p><p class="ql-block">圖片｜語文高段各年級組</p><p class="ql-block">編輯｜陶秋悅</p><p class="ql-block">審核｜教務(wù)處</p>