<p class="ql-block"> “反以觀往，復(fù)以驗(yàn)來”課程故事的沉淀和復(fù)盤，不僅是關(guān)注教師教育活動(dòng)背后教育理念的重要窗口，也是課程故事經(jīng)久不衰持續(xù)生發(fā)的源泉，更是教師對(duì)幼兒需求關(guān)注和支持的真實(shí)視角。好的教育活動(dòng)讓幼兒園充滿生機(jī)，好的課程故事讓幼兒真正站到課程的中心。生活有光，故事有趣，回望春夏的課程之旅，讓我們?cè)谶@個(gè)秋冬和鄠幼樂園的精靈們，一起在課程故事中成長(zhǎng)吧。</p> <p class="ql-block"> 在兒童的世界里，一些看似平常的物體，都會(huì)被重新注入神奇的力量，因?yàn)楹⒆佑幸话俜N語言、一百個(gè)念頭、一百種思考、一百個(gè)世界去探索發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要“有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察生活、自然現(xiàn)象中常見的事物，積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)其對(duì)周圍事物的好奇與興趣”。而風(fēng)對(duì)于孩子來說是比較抽象，但又無比好奇的存在，我們抓住孩子的興趣點(diǎn)，孩子自主自由探索，走進(jìn)大自然與風(fēng)為伴，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，得到全面發(fā)展。一起展開一場(chǎng)對(duì)風(fēng)的探索游戲！</p> <p class="ql-block"> 園本課程中有一首古詩《詠柳》中最后一句——“二月春風(fēng)似剪刀”引發(fā)了孩子們對(duì)于風(fēng)的探索興趣。風(fēng)，無時(shí)無刻不在我們的身邊走動(dòng)，來去自如，一會(huì)兒，她會(huì)輕撫你的臉龐，一會(huì)兒又拍打著你的身軀，總之，她似乎挺變化無常的。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)幼兒來說，現(xiàn)階段可能無法準(zhǔn)確理解風(fēng)的科學(xué)概念與形成原理，但這并不妨礙他們對(duì)相關(guān)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探索興趣。風(fēng)是怎樣形成的？為什么有微風(fēng)，還有可怕的臺(tái)風(fēng)？怎樣才能讓自己的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？……等等，太多的奧秘吸引著幼兒去發(fā)現(xiàn)。我們通過開展尋風(fēng)、探風(fēng)、玩風(fēng)等活動(dòng)，幼兒可以用自己看到、聽到和感受到的客觀現(xiàn)象來探索風(fēng)的形成，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、探究和判斷風(fēng)的方向，根據(jù)風(fēng)的特征創(chuàng)造有關(guān)風(fēng)的游戲，并通過整理自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和收集相關(guān)信息，了解風(fēng)和人類的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">探一探、說一說</b><b>：</b>風(fēng)是怎么來的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">黃子宸：我在幼兒園門口，我臉上全是風(fēng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">盧思妍：我發(fā)現(xiàn)花草樹木都被吹來的風(fēng)吹彎了腰！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">劉李辰：風(fēng)是由暖空氣上升、冷空氣下降形成的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">涂一涂：</b>風(fēng)是什么顏色的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">呂昊宸：我覺得風(fēng)是綠色的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">劉一諾：風(fēng)可能是透明的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">猜一猜：</b>風(fēng)是什么味道的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">羅蓓蕾：風(fēng)一定是冰棒的味道！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">陸晨汐：風(fēng)可能是草莓味的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">畫一畫：</b>風(fēng)是什么形狀的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">呂佳容：我覺得風(fēng)是打著卷兒出來的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">雷子敬：風(fēng)可能是直直的樣子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">……</span></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教師反思：</b>通過引導(dǎo)幼兒想象表征風(fēng)的顏色、風(fēng)的形狀、風(fēng)的味道，讓風(fēng)從孩子們心中從一個(gè)抽象的事物變得更加貼近我們的生活，充分利用家長(zhǎng)資源，通過共同探索、調(diào)查，幼兒了解了有關(guān)風(fēng)的形成原因。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">劉梓童：這里有風(fēng)！因?yàn)闃渲?dòng)了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">梁慕白：車底下有風(fēng)，因?yàn)檫@個(gè)紅布條被吹動(dòng)了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">盧思妍：出租車的窗戶這兒有風(fēng)，我的頭發(fā)被吹起來！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">我們來討論：</b><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">這個(gè)圖片中風(fēng)的特點(diǎn)是什么？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">王辰睿：這個(gè)圖片中的樹枝只被出吹起來了一點(diǎn)點(diǎn)，我覺得它屬于微風(fēng)！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">董藝函：這個(gè)是我騎自行車時(shí)的照片，我覺得當(dāng)時(shí)的風(fēng)吹得我涼涼的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">劉祎軒：這個(gè)圖片好像是在海邊發(fā)生的，有海嘯，它應(yīng)該分到臺(tái)風(fēng)嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">分類貼一貼：</b>它屬于哪一類風(fēng)？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一起來糾錯(cuò)：</b>每一類中是否有分類不對(duì)的圖片？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">呂為霜：這個(gè)放風(fēng)箏的我覺得不屬于微風(fēng)，應(yīng)該屬于大風(fēng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?樊穎潔：這個(gè)海嘯的照片應(yīng)該是屬于臺(tái)風(fēng)而不是龍卷風(fēng)！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">孩子們的發(fā)現(xiàn)：</b>“風(fēng)從這兒來的”“風(fēng)從我后面來的”“風(fēng)從那邊來的”……</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我們的疑問：</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">今天的風(fēng)到底從哪個(gè)方向吹來的呢？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我們的思考：</b>大家用身體感知到的風(fēng)的方向各不相同，還有什么辦法可以幫助我們確定風(fēng)的方向呢？</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">孩子們的發(fā)現(xiàn)：</b>遠(yuǎn)處有一面國旗被風(fēng)吹得飄起來了!</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我們的思考：</b>旗子被吹得向左邊飄，那風(fēng)肯定是從右邊吹過來的！</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教師啟發(fā)：</b>那是不是可以利用被風(fēng)吹起來的物體，幫助我們確定風(fēng)的方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">張依諾：老師，你看看我找到的這個(gè)可以被風(fēng)吹起來嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">郭冰宸：老師，看我找到了這個(gè)紙片！</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">師：</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">那讓空調(diào)幫助我們吹吹看吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 去天臺(tái)讓風(fēng)吹吹看！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我們的發(fā)現(xiàn)：</b>風(fēng)是從我手的方向吹來，吹向手中物體尾巴的方向！</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教師啟發(fā)：</b>我們找到了風(fēng)的方向，那可以用什么標(biāo)志來簡(jiǎn)單地指風(fēng)向呢？找一找、看一看指方向的標(biāo)志可能會(huì)有幫助！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">胡梓皓：老師老師！我發(fā)現(xiàn)樓道的消防通道標(biāo)志牌上有指方向的小箭頭！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">靖荀杰：區(qū)角牌上也有小箭頭！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">劉一諾：我找到垃圾桶上也有小箭頭！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">……</span></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教師反思：</b>通過引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的風(fēng)，感知風(fēng)的特性，孩子們了解了風(fēng)吹與物體動(dòng)之間的因果關(guān)系，了解不同種類的風(fēng)的特點(diǎn)，愿意互相交流、討論和合作，通過一次一次地認(rèn)真探索，<span style="font-size: 18px;">解決了“今天風(fēng)從哪個(gè)方向來？”的問題，成功</span>制作出風(fēng)向標(biāo)，幼兒的動(dòng)手操作能力和科學(xué)探索能力得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教師反思：</b>通過游戲利用各種工具進(jìn)行了捕風(fēng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解風(fēng)的本質(zhì)是風(fēng)的流動(dòng)，孩子們發(fā)揮自己的想象并實(shí)踐操作，掌握風(fēng)可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的特點(diǎn)繼而開展了造風(fēng)活動(dòng)，探索了不同的工具造出的風(fēng)的大小是不同的。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">游戲來歷：</b>在捕風(fēng)活動(dòng)后，面對(duì)剩余的塑料袋，小朋友們奇思妙想地提出可不可以做降落傘，<span style="font-size: 18px;">找到一塊橡皮泥、一根繩子，</span>他們就開始了制作降落傘……</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">比比誰的降落傘更厲害！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">游戲來歷：</b>在造風(fēng)游戲中，為了比較不同方法造出的風(fēng)的大小而生成了接力造風(fēng)的游戲——《滾筒快跑》。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教師反思：</b>對(duì)于風(fēng)的探索過程中，我們?cè)诟惺茱L(fēng)的過程中，利用報(bào)紙與風(fēng)玩游戲，利用捕風(fēng)活動(dòng)后的塑料袋制作了“簡(jiǎn)陋”的降落傘，隨著風(fēng)飛向高處……在造風(fēng)活動(dòng)中，為了比較不同造風(fēng)方式的結(jié)果，我們利用紙杯制作出“滾筒”，發(fā)明了“滾筒快跑”的游戲，接力玩耍，其樂無窮。</p> 風(fēng)，是我們的朋友 <p class="ql-block"> 當(dāng)我們和孩子一起走近它時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，這位朋友的本領(lǐng)可真大！我們的生活離不開它。</p> 風(fēng)力發(fā)電 <p class="ql-block"> 風(fēng)是一種自然能源，它能促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換。很早以前，人類就學(xué)會(huì)制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動(dòng)風(fēng)車來抽水和加工糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">王子諾：這個(gè)風(fēng)車跟我們的風(fēng)扇好像啊！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">呂為霜：風(fēng)力發(fā)電沒有什么污染！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">……</span></p> 調(diào)節(jié)空氣溫度和濕度 <p class="ql-block"> 風(fēng)能使大范圍的熱量和水汽混合、均衡，調(diào)節(jié)空氣的溫度和濕度；能把云雨送到遙遠(yuǎn)的地方，使地球上的水分循環(huán)得以完成。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">王辰睿：下了一場(chǎng)雨后天氣就涼快了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">劉梓彤：風(fēng)吹在我身上把熱帶走，我就不熱了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">……</span></p> 改善農(nóng)田環(huán)境 <p class="ql-block"> 風(fēng)在農(nóng)業(yè)中對(duì)改善農(nóng)田環(huán)境起著重要作用。我們知道空氣流動(dòng)而形成風(fēng)，風(fēng)將空氣中的二氧化碳、氧氣、熱量等進(jìn)行輸送和交換。為農(nóng)作物的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。</p> 風(fēng)有時(shí)也會(huì)生氣 <p class="ql-block"> 如果我們過度開發(fā)自然資源，過量砍伐森林、開墾土地，那么，“風(fēng)”有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教師反思：</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">通過查閱資料、閱讀，我們一同討論、了解了風(fēng)的好與壞，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)氣候和自然的認(rèn)識(shí)，如何在環(huán)境治理中達(dá)到良好平衡，依然是未來全球都需要思考的問題。防風(fēng)治沙，保護(hù)環(huán)境，將永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。</span></p> 我們的班本成果展示——手帳冊(cè) 我們的收獲 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我們與風(fēng)的故事開始于感受風(fēng)、表達(dá)風(fēng)，一起去探索風(fēng)的過程中發(fā)生了許許多多有趣、有愛的故事，受到了家長(zhǎng)們的支持也從中收獲了許多成長(zhǎng)！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 孩子們學(xué)會(huì)了有意識(shí)觀察周圍事物，學(xué)習(xí)了觀察的基本方法，培養(yǎng)了觀察能力，學(xué)會(huì)了在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有了探究的積極性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 幼兒在操作中學(xué)習(xí)了做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并能與他人交流分享，體驗(yàn)到與同伴合作探究的樂趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 就像孩子們所說的，這次班本課程開展的過程，更像是一場(chǎng)多方參與的“尋寶”游戲，充滿了未知、探索、挑戰(zhàn)，通過一次次的嘗試、失敗、再來，我們擁有了不懼艱難的勇氣，變得敢想、敢說、敢做，體會(huì)了成功時(shí)的喜悅與滿足，也了解了風(fēng)與我們?nèi)祟惖年P(guān)系，要尊重和愛護(hù)我們賴以生存的大自然！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">大自然是我們賴以生存的地方，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">自然界中的每一種資源都是寶貴的。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 當(dāng)孩子們對(duì)自然產(chǎn)生興趣時(shí)，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 作為教育者的我們，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 就要讓孩子真真切切地，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 去感受、認(rèn)識(shí)它，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 去探索、珍惜它，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 從而尊重和敬畏大自然。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 只有把自然看得，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 像我們的生命一樣重要，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 人類才能與大自然，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 和諧共生！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：尚彤</p><p class="ql-block">分享老師：尚彤 楊佳 劉葉會(huì)</p><p class="ql-block">校對(duì)：徐瀟 姚文娟</p><p class="ql-block">審核：劉艷</p>