<p class="ql-block"><b> 城西區(qū)興海路小學2022—2023學年第一學期三年級數(shù)學教研活動</b></p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！苯虒W不停，教研不斷。為促進教師的專業(yè)發(fā)展，給教師營造不斷學習、持續(xù)成長的環(huán)境，近日，興海路小學線上教研活動拉開了序幕，本周承擔學校線上教學研討活動的是三年級數(shù)學組。</p> <p class="ql-block"> 11月2日以來，三年級數(shù)學組的老師從選題、素材、設(shè)計、微課、動畫、作業(yè)等各個方面進行了集體磨課。在備課之前，組內(nèi)重點研讀了課標，深入挖掘教材?；谡n標，確定了本節(jié)課設(shè)計的方向應(yīng)該是啟發(fā)式教學，要激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生積極思考，鼓勵學生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、直觀想象等方法分析問題和解決問題。</p> <p class="ql-block"> 吳艷文老師執(zhí)教的《探索長方形和正方形》一課，正是將課堂還給學生，用課前微課作為引導(dǎo)，學生自主去探究，發(fā)現(xiàn)了其中的“奧秘”。</p> <p class="ql-block"> 在整節(jié)課的教學中，吳老師將每個環(huán)節(jié)運用任務(wù)闖關(guān)的方法進行授課，讓學生做學習的主動者，自主建構(gòu)知識的探索者。</p> <p class="ql-block"> 在課堂中，吳老師運用生動形象的動畫，給學生直觀的認識，從而讓學生更清楚地理解了長方形和正方形的特點以及它們之間的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課條例清楚，層次分明，步步遞進，吳老師干脆利落的講課風格也給老師們留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> “三人行，必有我?guī)熝伞甭犝n之后，學校教導(dǎo)處及時組織了評課活動。三年級數(shù)學組長對本組的思考方向和磨課過程進行了陳述。</p> <p class="ql-block"> 聽課教師都毫無保留的提出了自己的所聞，所感，所想。老師們對吳老師的進步和成長表示認可和欣喜，也認為本節(jié)課給自己的線上教學帶來了啟發(fā)。大家紛紛表示，在線上教學模式下，微課及前置性作業(yè)是提高課堂效率、增加課容量的有效途徑，老師們都應(yīng)學習這種方法。</p> <p class="ql-block"> 同時，老師們對吳老師的課堂也提出了一些建議，認為她應(yīng)該更加規(guī)范數(shù)學語言，處理好細節(jié)問題，提高課堂應(yīng)變能力。</p> <p class="ql-block"> 教導(dǎo)處張主任認為，在時間有限的課堂中，基礎(chǔ)知識要扎實，才能為拓展和進一步升華做鋪墊；學生探究思索的過程必須有，歸納總結(jié)重點應(yīng)該由學生說出來；線上教學教研活動的目的是為了促進大家共同成長、共同進步的。</p> <p class="ql-block"> 宮校長對本節(jié)課提出建議：要提高課前探究的有效性，讓學生通過多種形式的探究，獲得經(jīng)驗。讓學生通過動畫體會變與不變，從而感受正方形是特殊的長方形。抓住學習數(shù)學思維的方式，在教會知識的同時，更應(yīng)該教會學生方法，在變與不變中，辨析長方形和正方形的特征，它們區(qū)別于其他圖形的特征是什么，由此為后面的周長、面積的學習做鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 最后，孟校長希望老師們在教學中去思考如下幾個問題：教學中，如何引領(lǐng)學生通過探索得到圖形的特征？如何幫助學生認識圖形之間的關(guān)系，形成知識的遷移？如何提高動畫演示的有效性？怎樣讓抽象的知識變得更加形象？</p><p class="ql-block"> 希望老師們通過思考，能在教學中改進教學方法，有效提升課堂教學效果。</p> <p class="ql-block"> “以課促進步，以研助成長” ，通過這次活動，所有的老師將有所收獲，有所期待，有所進步！</p><p class="ql-block"> 品和美課堂，悟數(shù)學之美，愿我們在數(shù)學的路上，守正創(chuàng)新，砥礪前行！</p>