“評估引航齊學(xué)共研”——幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》學(xué)習(xí)與研討

涵江區(qū)實驗幼兒園高新區(qū)分園

為全面貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的相關(guān)要求，落實立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步提升我園的保育教育工作質(zhì)量，2022年11月9日，保教處組織教師開展專題教研——學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。 評估指南解讀分析 　　《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點，旨在引導(dǎo)幼兒園全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，尊重幼兒年齡特點和發(fā)展規(guī)律，堅持保育教育結(jié)合，以游戲為基本活動，不斷提高幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量。 　　專家老師圍繞其中的各項原則、要求與評估指標(biāo)進(jìn)行了解讀，用思維導(dǎo)圖的方式將重點內(nèi)容進(jìn)行梳理、思考，讓老師們進(jìn)一步加深了對《評估指南》的理解。她提出：《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo)，更是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的重要支架。我們要從孩子的興趣點出發(fā)，找出活動的生長點；立足兒童視角，吐故納新；追隨孩子的腳步、傾聽孩子的聲音。我們教師要將教育意圖藏在環(huán)境和材料里，藏在老師的一言一行里，藏在幼兒園生活的點滴里，讓幼兒站在課程的中央，站在幼兒園的中央。 齊學(xué)共研互助成長 　　園內(nèi)研討開始前，老師們以班級為單位自主學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，參考閱讀專業(yè)解讀性文章，進(jìn)一步理解了《評估指南》的導(dǎo)向性；同時在學(xué)習(xí)過程中，老師們劃出了對自己具有指導(dǎo)性的關(guān)鍵語句，進(jìn)行了初步思考與討論。 　　真實的教育是無法靠材料堆砌來完成的，需要評價者回到教育的現(xiàn)場去，用耳朵聽，用眼睛看，用心去感受和體會。教育評價才能更科學(xué)、更具現(xiàn)場感。老師們在學(xué)習(xí)了《評估指南》后，以教研小組為單位站在幼兒視角下，對幼兒游戲活動和一日生活進(jìn)行表征和理解。在研討中，老師們結(jié)合自己的工作實際，圍繞《評估指南》及大家提出的問題展開了交流研討。 　　《幼兒園保育教育評估指南》不僅是學(xué)前教育保教高質(zhì)量評估體系的一次改革，更是引領(lǐng)教師走向更專業(yè)化道路的一盞明燈?！按呵锶f法托于始，幾何萬象起于點。人生百年，立于幼學(xué)?！毕嘈磐ㄟ^此次學(xué)習(xí)活動后，老師們會繼續(xù)在學(xué)習(xí)、實踐、反思中踐行科學(xué)評估理念，以梳理問題意識為前提，不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀、兒童觀，提升專業(yè)能力，積蓄能量，篤行致遠(yuǎn)，樹立科學(xué)保育教育理念，不斷完善自評機(jī)制，全面提高幼兒園保育教育質(zhì)量。