<p class="ql-block"> 秋風起，秋葉落，一襲黃葉，半日秋涼。在最美的秋天，共赴一場詩意的教研。為了加強教師交流、合作、互補、提升教學(xué)水平，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本周，禾豐鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研在堯口小學(xué)如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，我們跟隨賴雪梅老師穿越時空，暢游昔日輝煌的皇家園林圓明園，學(xué)習了《圓明園的毀滅》這篇課文。賴老師不僅局限于書本，還通過搜集圖片、視頻等圓明園的資料，使學(xué)生了解更加深刻，并通過指導(dǎo)學(xué)生一次次朗讀，讓學(xué)生的情感在愛與恨的跌宕中進一步得到升華，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。</p> <p class="ql-block"> 在講到圓明園昔日輝煌和毀滅時，都適時利用新穎的視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀了解到圓明園眾星拱月的布局，風格各異的建筑，以及珍貴的歷史文物，激起了學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛之情，通過昔日輝煌和慘遭毀滅的對比，學(xué)生的心靈受到強烈的震撼</p> <p class="ql-block"> 在講到課后鏈接聞一多先生所寫的《七子之歌——澳門》和《圓明園的毀滅》表達的情感有什么相似之處，賴老師讓學(xué)生以唱的方式感受和熏陶，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。</p> <p class="ql-block"> 特別是賴老師以《少年中國說》這篇課文結(jié)尾，將課堂再一次推向高潮，讓學(xué)生永遠銘記落后就要挨打，不忘國恥，振興中華的歷史重任。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，付雪君老師帶著我們跟隨王安石的《書湖陰先生壁》“茅檐長掃凈無苔”， 一起去領(lǐng)略影響中國古代讀書人兩千余年的“耕讀”情懷。</p> <p class="ql-block"> 付老師課堂伊始，通過對詩游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，順勢歸類出“題壁詩”，巧妙引出本課課題《書湖陰先生壁》。</p> <p class="ql-block"> 付老師別出心裁，通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生創(chuàng)造性的寫詩，充分激發(fā)了學(xué)生的想象力。</p> <p class="ql-block"> 古人常用“詩中有畫，畫中有詩”來形容畫與詩的關(guān)系。付老師讓學(xué)生邊讀古詩邊想象畫面，課件及時出現(xiàn)畫面，最終呈現(xiàn)出一副清新淡雅的田園畫，讓聽者意猶未盡。</p> <p class="ql-block"> 課后，劉曉輝校長對本節(jié)課高度贊賞，并淺談了本節(jié)課的優(yōu)點：一是抓住了品、感、悟、讀、寫這幾點進行教學(xué)；二是注重了課外古詩的積累。從開課歸類題壁詩到拓展有關(guān)“苔”的詩，再到歸納對偶的詩句，無一不體現(xiàn)了詩的積累。最后并提出了幾點建議：一是要關(guān)注所有的學(xué)生，多給學(xué)生思考的時間和發(fā)揮的空間；二是要巧妙運用課后習題，挖掘教學(xué)資源；三是要深入研究詩的真正意涵，扎實做到把古詩讀厚。</p> <p class="ql-block"> 接著，語文教研組組長劉小玲校長組織全體語文教師對此次公開課進行集體評課。各位老師各抒己見，充分肯定了兩位老師深厚的語文教學(xué)功底，也對此次課堂提出了一些參考性意見。</p> <p class="ql-block"> “十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”此次教學(xué)活動猶如一場甘霖，滋潤著我們每一位老師的心田，為教師提供相互交流和學(xué)習的平臺，提升了教師的教研能力?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蔽覀儚牟粩嗟奶剿髦谐砷L，在不斷的進取中登上高峰。</p> <p class="ql-block">單位：禾豐鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝影：陳秀萍 丁孫琦</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文編輯：丁暉</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：劉小玲 尹積盛</p>