每個孩子都是一顆種子,只不過每個人的花期不同。而教師的工作是平凡的, 但責(zé)任是重大的。 教師不僅要傳授科學(xué)知識,又要加強基礎(chǔ)到的教育, 既要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀生的工作, 又要做學(xué)困生的教育工作。 “學(xué)困生”因基礎(chǔ)較差，平時跟不上學(xué)校正常的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)業(yè)測試成績不盡人意，就是不想在校學(xué)習(xí)，因而容易受到家長的斥罵和同學(xué)的歧視，時間一長，在他們心里便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，常常違反學(xué)校紀(jì)律，甚至失去完成學(xué)業(yè)爭取圓滿畢業(yè)的信心。為了避免這些不良行為和情緒的產(chǎn)生，學(xué)校采取系列措施，采取“學(xué)困生”與優(yōu)秀生的結(jié)對幫教，努力幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心；開展各班“學(xué)困生”明顯進步表彰獎勵機制；學(xué)校還建立德育指導(dǎo)座談制，通過談心，輔導(dǎo)，耐心細(xì)致地做好他們的教育工作。 在2022年3月14日課題組舉行了以“轉(zhuǎn)習(xí)慣促提高”為主題的教育培訓(xùn)活動。課題組成員朱栗群校長在與“學(xué)困生”面對面談心中說：人人有才，人無全才，揚長避短，個個成才。勉勵所有的“學(xué)困生”多看到自己的長處，多給自己一點信心，通過改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取做一名合格的學(xué)生，努力把自己造就成社會有用之材。 本次活動達到了激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W困生的潛力、增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信目的，相信他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣會有大有改善，會逐步樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的花, 一開始就燦爛綻放; 有的花,需要漫長的等待。相信花都有自己的花期, 細(xì)心地呵護自己的花, 慢慢地看著他長大, 終有一天他們會燦爛綻放。 相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，因為他是一顆參天大樹。<br><br> 本美篇由安源區(qū)高坑學(xué)校萍鄉(xiāng)市級小課題《疫情背景下鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化的實踐研究》課題組負(fù)責(zé)人段嬌供稿，課題組成員朱栗群審核。