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<![CDATA[<dfn id="m0fo6"><code id="m0fo6"></code></dfn>]]><![CDATA[<samp id="m0fo6"><code id="m0fo6"></code></samp>]]> | | | <![CDATA[<menuitem id="m0fo6"><code id="m0fo6"><small id="m0fo6"></small></code></menuitem>]]>|
| <p class="ql-block"> “蒔也若子”的課，通常處于起點(diǎn)或節(jié)點(diǎn)，謂之“種子課”。</p><p class="ql-block"> “置也若棄”的課，通常處于點(diǎn)與點(diǎn)之間，謂之“生長(zhǎng)課”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??行而不輟，履踐致遠(yuǎn)??</p> <p class="ql-block"> 立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為本。為進(jìn)一步提升我組教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，特選定俞正強(qiáng)老師的《種子課—一個(gè)數(shù)學(xué)特級(jí)教師的思與行》一書(shū)，老師們利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。</p> <p class="ql-block"> 俞老師在《種子課》一書(shū)中，把課分為“種子課”和“生長(zhǎng)課”。第一板塊用例子呈現(xiàn)的方式讓老師們感受什么是種子課，哪些課“蒔之”，哪些課“置之”。第二板塊從學(xué)生情況和教師發(fā)展來(lái)闡述為什么要上好種子課：學(xué)生是一顆隨時(shí)準(zhǔn)備成長(zhǎng)的種子，我們要從學(xué)生的角度體會(huì)他們的語(yǔ)言，思考他們的想法，給他們創(chuàng)造充分的、合適的生長(zhǎng)環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??行之力則知愈進(jìn)??</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??知之深則行愈達(dá)??</p> <p class="ql-block"> 老師們都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)標(biāo)自身，有所學(xué)，有所思，有所悟。</p> <p class="ql-block"> 若知識(shí)系統(tǒng)為一棵樹(shù)，經(jīng)驗(yàn)即吸取新知識(shí)的土壤，教學(xué)要從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，化不解于了然，要<span style="font-size:18px;">使生長(zhǎng)更有力量，教師專業(yè)則需要不斷生長(zhǎng)，</span>教學(xué)設(shè)計(jì)要選好“材”，排好“序”。愿我們都能以上課為樂(lè)，將每一節(jié)課作為禮物呈現(xiàn)給孩子們。</p> <p class="ql-block">撰稿：四數(shù)組</p><p class="ql-block">審核：胡亞娟</p>