<p class="ql-block"> 《禮記?學(xué)記》：“君子之教，喻也”?！暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣”。</p><p class="ql-block"> 借京蒙幫扶的東風(fēng)，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，充分發(fā)揮支教教師的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師之間的互研交流，打造高效課堂。11月10日上午，寧城縣京蒙幫扶——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)暨教師培訓(xùn)在寧城縣天義第四小學(xué)召開。</p><p class="ql-block"> 此次活動(dòng)由寧城縣教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研員林穎主任主持，參加會(huì)議的有寧城縣天義第四小學(xué)任建明校長(zhǎng)，姜治豹副校長(zhǎng)以及寧城縣天義第四小學(xué)的語(yǔ)文教師。</p> 課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 首先聆聽了來(lái)自北京市石景山區(qū)電廠路小學(xué)許建平副校長(zhǎng)的一年級(jí)識(shí)字課《畫》，課堂中許校長(zhǎng)所散發(fā)出的人格魅力，猶如一位學(xué)者，讓老師們總是心生敬佩。許校長(zhǎng)從與學(xué)生的猜謎語(yǔ)游戲開始，輕松導(dǎo)入新課《畫》的教學(xué)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，如何做好幼小銜接的過(guò)度，許校長(zhǎng)整堂課在言談舉止中給我們的一年級(jí)老師上了更好的一課。課堂教學(xué)中，許校長(zhǎng)的大語(yǔ)文觀體現(xiàn)的淋漓盡致，引導(dǎo)學(xué)生是從哪里知道這是畫的？學(xué)生指出畫上有瀑布。結(jié)合學(xué)生的回答，許校長(zhǎng)給學(xué)生們介紹“瀑布”的形成過(guò)程以及所發(fā)出的聲音，使學(xué)生對(duì)瀑布有了更為深入的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)教學(xué)，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)。如何擺脫枯燥乏味的單純識(shí)字，許校長(zhǎng)在備課上也下了“功夫”。當(dāng)將本課生字逐一呈現(xiàn)后，許校長(zhǎng)又設(shè)計(jì)了給生字“找朋友”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化識(shí)字。于是一對(duì)對(duì)“朋友”相繼出現(xiàn)，“來(lái)去，有無(wú)，遠(yuǎn)近，還有……”結(jié)合學(xué)生組詞，許校長(zhǎng)又引導(dǎo)學(xué)生看看有什么發(fā)現(xiàn)，于是學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是一組反義詞，許校長(zhǎng)通過(guò)情景再現(xiàn)，給學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)近的展示，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察“遠(yuǎn)、近、還”引出對(duì)走之底的學(xué)習(xí)。觀察“聽、近”引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字。整堂課，許校長(zhǎng)用兒童的視角吸引學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、傾聽學(xué)生，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快、安全、潤(rùn)澤的氛圍中學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由謝瑞艷老師帶來(lái)課文教學(xué)《影子》，謝老師結(jié)合新課標(biāo)理念，重視大單元大概念教學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，通過(guò)關(guān)掉教室內(nèi)的部分電源，出示手電筒給學(xué)生展示手影，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影子有了初步的認(rèn)識(shí)。隨后的教學(xué)中，對(duì)于識(shí)字教學(xué)通過(guò)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給生字找朋友或者說(shuō)一句話的形式，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。寫字指導(dǎo)通過(guò)教師過(guò)硬的基本功將一年級(jí)的寫字指導(dǎo)抓實(shí)抓牢。</p> 引領(lǐng)促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 兩節(jié)課結(jié)束后，結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字的研討培訓(xùn)在林穎主任熱情洋溢的主持下拉開了帷幕。首先由許校長(zhǎng)和謝老師結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的得與失進(jìn)行說(shuō)課。接下來(lái)由許校長(zhǎng)圍繞《改進(jìn)教研方式——構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體》為主題做了培訓(xùn)，許校長(zhǎng)從一年級(jí)語(yǔ)文組結(jié)合識(shí)字教學(xué)的教研活動(dòng)，從為什么研，怎樣研以及美好的朝向一一做了闡述，讓老師對(duì)教研方式的開展以及有效落實(shí)有了更為清晰的思路。</p> <p class="ql-block"> 何曉翠主任結(jié)合兩節(jié)課的聽課感受，與老師們做了交流。如何落實(shí)新課標(biāo)，如何做好幼小銜接，許校長(zhǎng)與謝老師的兩節(jié)課是最為美好的詮釋。她說(shuō)，教育不是灌滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。今天的兩節(jié)課，點(diǎn)燃了學(xué)生的“學(xué)習(xí)之火”，點(diǎn)燃了老師們的“榜樣之火”。何主任鼓勵(lì)老師們說(shuō)：教育不會(huì)天降奇跡，全憑我們揮舞雙手腳踏實(shí)地一步一步去披荊斬棘。最炫酷的教育人生不是一帆風(fēng)順，而是懷揣勇氣披荊斬棘后一臉傲嬌地說(shuō)：“很難，但我可以！”</p> <p class="ql-block"> 林穎主任首先圍繞兩節(jié)課開始了培訓(xùn)。林主任叮囑老師們一定要向許校長(zhǎng)一般持有對(duì)教育的愛，要有教育情懷。作為教師，要點(diǎn)燃自己內(nèi)心的激情，讓自己激情滿滿的走進(jìn)課堂，才能讓課堂散發(fā)出朝氣與活力。接下來(lái)圍繞低年級(jí)如何做好識(shí)字教學(xué)做了細(xì)致入微的培訓(xùn)。林主任指出，一年級(jí)教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，圍繞集中識(shí)字、隨文識(shí)字、趣味識(shí)字如何開展教學(xué)也一一進(jìn)行了詮釋。最后林主任又語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴老師們，作為一名語(yǔ)文教師，一定要吃透教材，走進(jìn)教材，將教材爛熟于心，并且要不斷的學(xué)習(xí)，為自己充電，才能為自己更好的教學(xué)起到推波助瀾的作用。</p> <p class="ql-block"> 大道至簡(jiǎn)，道不遠(yuǎn)人，歲月清淺，學(xué)無(wú)止境。通過(guò)此次活動(dòng)，使老師們了解了“大語(yǔ)文”的概念，對(duì)大單元主題教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了如何進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的策略和方法。我校語(yǔ)文教師會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，在今后的教學(xué)中不斷提升自己，凝聚起發(fā)展的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆!</p>