自主游戲案例——昆蟲記

然而然而??

案例描述:片段一:春天的陽光格外的暖，在大人們的眼里春天的直觀表象是草綠了，花開了。可在孩子們眼里，在這樣的一個小角落里，一群孩子發(fā)現(xiàn)了一些寶貝，也就是她們所說的“寶貝西瓜蟲”。怡然說:“老師，看！有西瓜蟲。我把它放在你的手里?！保ㄎ椅⑿Φ狞c了點頭，其實我的內(nèi)心是有點兒害怕的，也很佩服這些孩子。）圣佳說:“這個西瓜蟲很笨，我給她取名叫‘笨笨’，我把它放進(jìn)土里它就爬不出來了，真是太笨了。”旁邊在圍觀的小朋友們哈哈哈大笑起來，引來更多的小朋友圍觀，明澤說:“西瓜蟲其實叫超市蟲，因為西瓜是超市里的，所以叫超市蟲，西瓜蟲是不能種的，因為它不是西瓜，不是草莓，也不是樹苗。”旁邊的小朋友也一起應(yīng)和著，然后他就去一邊玩了，幾個小朋友也隨著明澤去其他地方找西瓜蟲了。 片段二:“老師，我也想要西瓜蟲?！毕嗖┡苓^來跟我說。這時圣佳小朋友說:“西瓜蟲在潮濕的地方才有，去潮濕的地方找！”（我本來以為她們不知道西瓜蟲從哪里找，沒想到她們其實真的很厲害。）這時我聽到溪溪小朋友問鴻吉:“你找到西瓜蟲了嘛？她一邊說一邊拿著樹枝在挖，“我一個都沒找到”?！彼麄z待的地方正好是泥土很干，太陽很充足的地方。（這時我還是對她們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴了她們西瓜蟲喜歡生活在什么樣的環(huán)境。）這時溪溪很高興的告訴鴻吉說:“我們到那邊找吧！西瓜蟲喜歡潮濕的環(huán)境?！蔽乙恢备S她倆來到了潮濕的地方，溪溪很小心的把一個花盆掀開，“哇！這里有一個西瓜蟲！”臉上露出了開心的笑容。 案例分析:中班的孩子們很喜歡在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)，他們會根據(jù)自己已有的生活的經(jīng)驗進(jìn)行游戲，比如:西瓜蟲喜歡潮濕陰暗的環(huán)境，在游戲中，孩子們也是不斷去交流，去探索，時不時的會說一些自己的見解和看法，這些常識是離不開他們平時生活經(jīng)驗的積累，而且他們對各種感興趣的事物會大膽的發(fā)問和探索，因為他們喜歡西瓜蟲，他們可以很多天堅持不懈的去找西瓜蟲，去數(shù)一數(shù)它有幾條腿？找一找眼睛在哪里？西瓜蟲的家在哪里，它會吃飯嘛？這些都是他們感興趣的地方。 反思與回應(yīng):孩子們找西瓜蟲的游戲，在我們一個大人的眼里，也覺得這是一件非常有趣的事情，在觀察他們的同時，自己也是不自覺的嘴臉上揚(yáng)，因為孩子們的奇思妙想，腦洞大開真的很有意思，包括他們的對話也是很有意思的，就像明澤說的一樣，“西瓜蟲是不能種的，種了也不會結(jié)出西瓜蟲?！焙⒆诱f這些話的時候，他們所呈現(xiàn)出來的不僅是天真爛漫的想法，更體現(xiàn)的是那種喜歡探索，喜歡交流，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好事物的游戲精神。游戲結(jié)束后，回到教室，我們一起畫了屬于自己的游戲故事，一起探索了西瓜蟲到底是什么的昆蟲。是益蟲還是害蟲，孩子喜歡探索周圍的事物，而更多的時候也需要老師的正確的引導(dǎo)，耐心的去解答孩子們的疑問，只有這樣孩子們會更愿意去探究，更愿意去提問。