巧用信息新技術(shù)融合創(chuàng)新促發(fā)展——霞浦縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室（二）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升線上培訓(xùn)

霞浦縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室（二）

為了更好推進(jìn)工作室成員信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升，提升教師信息化應(yīng)用能力，11月10日晚19:00在繆首席的組織下，小學(xué)數(shù)學(xué)（二）工作室全體成員線上觀看來自福建省師范大學(xué)教育學(xué)院的楊寧副教授的《教師的技術(shù)融合：視線、行動與發(fā)展》講座。 1.教師技術(shù)融合的視線------超越技術(shù)、以學(xué)為本教育技術(shù)是什么？楊教授首先指出學(xué)習(xí)應(yīng)是隨著所經(jīng)歷的過程和所使用的資源的配置而變化。教育技術(shù)應(yīng)是設(shè)計、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評價過程，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)。在設(shè)置課程時，可以根據(jù)教學(xué)需要，對技術(shù)的認(rèn)識、教育的理念、學(xué)習(xí)的方法等轉(zhuǎn)化為優(yōu)化和促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程和資源，并付諸實踐。在技術(shù)融合中，要注重以學(xué)為本，以生為本，介紹了在制作課件時，可以使用微課、音頻插入等功能，營造課堂氣氛，也能讓學(xué)生沉浸其中，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)。 　　2.教師技術(shù)融合的行動------表里如一、道器相合教師在學(xué)科教學(xué)中，有機(jī)融合技術(shù)在課堂中，使得外顯的行為和內(nèi)隱的科學(xué)教學(xué)觀念和技術(shù)價值的融合。達(dá)到由外到內(nèi)，以形傳神，形神兼?zhèn)?。同時指出學(xué)習(xí)是知識的獲得和學(xué)習(xí)的參與，在教學(xué)中，利用交互媒體環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。同時使用媒體技術(shù)時，教師還要思考所使用的技術(shù)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)是什么，它達(dá)到的效果又是怎樣的？ 　　講座分享結(jié)束后，大家也領(lǐng)會到了行為改變技術(shù)在融合環(huán)境中的重要性以及如何應(yīng)用行為改變技術(shù)，明白了要將理論與實踐相結(jié)合，未來的課堂應(yīng)該是學(xué)科關(guān)聯(lián)的教育技術(shù)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的技術(shù)課堂。