<p class="ql-block"> 立德樹人，德育為先。新時代德育給班主任提出了更高的要求。班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，更新教育理念。</p><p class="ql-block"> 借助教育組團(tuán)式幫扶的東風(fēng)，學(xué)校邀請了陳貽承老師為所有班主任開展了主題為《積極心理背景下的德育工作思考》的校本培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 陳老師是廣州市心理骨干教師、白云區(qū)名教師工作室主持人，從事心理健康教育已有18個年頭，對心理、德育有自己獨(dú)特的見解。</p> <p class="ql-block"> 陳老師首先從德育定義和效果中，尋找到德育與心理的有機(jī)融合點(diǎn)：德育效果體現(xiàn)在學(xué)生內(nèi)心是否真正接受德育教育。</p> 積極、發(fā)展地眼光看學(xué)生 <p class="ql-block"> 陳老師用一張小學(xué)數(shù)學(xué)試卷激發(fā)大家的思考，我們到底要關(guān)注學(xué)生的什么？是問題？是缺陷？還是優(yōu)勢、潛力？</p> <p class="ql-block"> 為幫助大家更好地理解這個問題，現(xiàn)場還玩了一個“貓與老鼠”的游戲：重復(fù)說十遍的“老鼠”和十遍的“鼠老”，然后回答“貓最怕什么”。結(jié)果絕大部分班主任都回答“老鼠”。有趣的互動游戲讓班主任開始反思學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在哪里。</p> <p class="ql-block"> 在大家有所感悟的時候，陳老師呈現(xiàn)了“缺陷式教育”和“優(yōu)勢式教育”的定義，并通過青少年叛逆的例子分析了兩者的不同，引導(dǎo)大家用積極的、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，為學(xué)生成長賦能。</p> 看到行為背后的需求尋找成長動力 <p class="ql-block"> 通過學(xué)生早戀問題處理的案例，陳老師提醒大家要多了解學(xué)生的心理特征，思考學(xué)生行為背后的需求，尋找成長的動力。他還特意分享了自己關(guān)于戀愛的教學(xué)設(shè)計(jì)——《我教學(xué)生談戀愛》?？此撇缓铣＠淼脑O(shè)計(jì)，卻讓學(xué)生在興奮中學(xué)習(xí)了如何理智地面對戀愛，這比苦口婆心的教育效果好太多了。</p> 德育工作外顯化 <p class="ql-block"> 在活動的最后，陳老師肯定了新時代班主任工作的不容易，建議大家把隱形的德育工作可視化、外顯化，通過文字、圖片等方式記錄工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增加對德育工作的認(rèn)同，減輕職業(yè)倦怠感。</p> <p class="ql-block"> 在大家熱烈的掌聲中，陳老師的講座圓滿結(jié)束。班主任們反饋收獲很大，仿佛看到另一扇門，有了新的工作靈感，在今后的工作中，一定會用今天所學(xué)去開展德育工作。</p>