<p class="ql-block" style="text-align:right;">《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）版》中提出“語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)”。作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一的“整本書閱讀”，是對語文課程中單篇閱讀、群文閱讀的必要補(bǔ)充與提升，是培養(yǎng)學(xué)生終生閱讀能力的必由之路。為了能將新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐之中，根據(jù)《阜康市教育教學(xué)成果三年推廣應(yīng)用計(jì)劃實(shí)施方案》安排，自開學(xué)初活動(dòng)方案下發(fā)起，在近2個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，各學(xué)校都在組織3—6年級的語文老師和孩子們共讀一本書：三年級讀童話故事、四年級讀神話故事、五年級讀民間故事、六年級讀成長故事。</p> <p class="ql-block"> 在師生獨(dú)立閱讀，班級、教研組、學(xué)校交流評選之后，全市11所小學(xué)的25位語文教師、137名學(xué)生參加了全市層面的線上讀書分享交流活動(dòng)。活動(dòng)以讀書沙龍的形式進(jìn)行，師生同臺，或談作品主要內(nèi)容、或談創(chuàng)作背景、或劇透重點(diǎn)情節(jié)、或展示圖文筆記、或分享精彩情節(jié)、或梳理人物關(guān)系特點(diǎn)、或匯報(bào)閱讀收獲、或介紹自己獨(dú)有的讀書方法……內(nèi)容豐富，氛圍輕松而熱烈。師生們在快樂的分享互動(dòng)中，共享了閱讀的過程，并通過借助他人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，獲得啟示，激蕩思維，豐富體驗(yàn)，拓寬視野。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">童話 全世界孩子和大人的共同禮物</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 安徒生說，人的一生就是一個(gè)童話。童話有一種說不出的好，它能讓我們感覺到這個(gè)世界上還有如許值得向往、追求的情感和力量。市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫婧、唐文俊2位老師和同學(xué)們一起沉浸在《安徒生童話》一篇篇經(jīng)典的故事之中，師生們一邊品讀著故事中安徒生詩一般的語言，一邊分享著自己的讀書方法：了解作者，走進(jìn)作品；閱讀故事，明白道理；品評人物，深入理解；摘錄精彩，感悟語言。從他們的交流分享中，使人感覺到了經(jīng)典的常讀常新。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 葉圣陶的童話集《稻草人》給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路，書中的每一個(gè)小故事都充滿了神奇的想象和智慧。晉阜小學(xué)的丁文娟老師和孩子們一起分享了他們的閱讀感受。通過閱讀，孩子們了解了葉圣陶爺爺和他的一些童話作品，知道了讀童話故事時(shí)要大膽想象，把自己想象成故事中的主人公，和故事中的人物一起歡笑，一起悲傷。讀到精彩處，還要圈一圈、畫一畫，想一想，這樣才能真正領(lǐng)略讓童話的魅力。童話的美好滋潤了師生的心田……</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">暢游神話故事的海洋</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">? 感受神奇的想象</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">神話的世界蘊(yùn)藏著無窮無盡的奧秘?！吨袊裨拏髡f》中一個(gè)個(gè)異彩紛呈的人物形象和豐富曲折的故事情節(jié)，引人入勝。城關(guān)中心校劉曉蘇、市五小宋閃閃、滋泥泉學(xué)校聶婷、種羊場學(xué)校李紅霞、九運(yùn)街學(xué)校巨榮榮、市三小王作燕6位老師和她們班中的孩子們，運(yùn)用在神話單元習(xí)得的閱讀方法，一起開啟了神話故事之旅，在書中再次感受神話故事的神奇、瑰麗和經(jīng)久不衰。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"><span class="ql-cursor">?</span>——《昆蟲記》</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一蟲一世界，一書一史詩。市一小包玉琴老師和她班中的孩子們在法布爾的《昆蟲記》中，真實(shí)地領(lǐng)略了昆蟲的世界，對蟬、黃蜂、螢火蟲、蜜蜂、蟹蛛、迷宮蛛、蟋蟀等的特征和生活習(xí)性有了一定的了解，師生一致認(rèn)為《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，在書中看到的不僅僅是昆蟲的大千世界，更應(yīng)該學(xué)習(xí)法布爾“追求真理，探索真理”的精神。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">《中國民間故事》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 來自中國民間的智慧</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中國民間故事是我國古代勞動(dòng)人民在與自然作斗爭過程中智慧的結(jié)晶，是民族文化的重要組成部分。天龍小學(xué)劉玉華、晉阜小學(xué)丁倩、市五小李軍芳、上戶溝學(xué)校岳燕4位老師與孩子們共讀了《中國民間故事》一書，孩子們爭先恐后地分享最吸引自己的民間故事，曬出了自己的閱讀記錄、暢談了閱讀感受、總結(jié)梳理了閱讀民間故事的方法。通過交流分享，大家想讀更多民間故事的愿望變得更加強(qiáng)烈了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">讀古典名著 品百味人生</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">煮酒論英雄、火燒赤壁、千里走單騎……無論是氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，還是運(yùn)籌帷幄的謀略，我們都能在《三國演義》中讀到。九運(yùn)街學(xué)校朱彥紅、市一小魯新玲2位老師帶領(lǐng)孩子們一起漫步中國古典名著的長廊，走近這些人物，品讀精彩故事，從中領(lǐng)略歷史的風(fēng)云變幻。閱讀欣賞古典名著對學(xué)生來說有一定的難度，為了給學(xué)生的閱讀助力，老師在孩子們講述經(jīng)典故事和人物時(shí)，相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)播，提醒學(xué)生在閱讀整本書的過程中要注意總結(jié)、歸納閱讀方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的方法去讀其他的古典名著，把閱讀延伸開去，更加全面地了解、感受古典名著。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">成長故事各不相同 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 卻同樣帶給我們感動(dòng)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們從一出生起，就踏上了成長之旅。成長的經(jīng)歷有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦，這些都在教會我們一步步向前，勇敢地面對未來。市一小王彩虹、市廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)王倩云、市五小李榮3位老師和他們班級的孩子們一起走進(jìn)了蘇聯(lián)作家高爾基的自傳體小說《童年》。師生從作者生平，創(chuàng)作背景，書中鮮明的人物形象、生動(dòng)的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫等多個(gè)角度，對小說主要內(nèi)容進(jìn)行了交流分享，暢談了自己的閱讀感受，梳理了各自的閱讀成果，總結(jié)了閱讀小說的方法。通過深入的閱讀實(shí)踐，使得大家與作者產(chǎn)生了情感上的共鳴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">意大利作家亞米契斯的日記體小說《愛的教育》是一本能洗滌人心靈的書籍。晉阜小學(xué)馬智雄、滋泥泉學(xué)校丁國春、市三小薛新華3位老師和同學(xué)們共同品味了書中那些打動(dòng)人心的愛的故事。師生們緊緊圍繞小說中“人物、情節(jié)、環(huán)境”這三要素展開深入的交流分享。通過發(fā)生在主人公安利柯身邊感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章以及老師課堂上的“每月故事”，讓人感受到無處不在的愛，從中汲取到成長的智慧和力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。通過本次線上師生同讀一本書主題閱讀交流活動(dòng)，不僅僅讓師生開闊了視野，增長了知識，豐富了內(nèi)涵，激發(fā)了讀書熱情，營造了良好的讀書氛圍，而且還培養(yǎng)了師生良好的讀書習(xí)慣，掌握了一些閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高了讀書能力，也提升了師生的閱讀鑒賞能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道阻且長，行則將至！讓我們期待學(xué)生的成長和教師的專業(yè)發(fā)展在閱讀中更加精彩！</p>