<p class="ql-block"> 又是一年開學季。初、高中老師和家長紛紛開始盤算：距離中考、高考還剩多少天？同時，各局直單位、中小學幼兒園，積極響應市局號召，紛紛拉開教育改革發(fā)展的序幕：開學伊始，各局直單位負責同志、中小學校長熱情高漲，紛紛開展“雙減”在行動、“一把手話改革”、“作風建設大家談”活動，為“改革教育質量評價，辦好人民滿意教育”獻計獻策。</p><p class="ql-block"> 對此，不禁讓人想起另一個風靡全球的故事——地球的另一邊，也曾上演類似的“一把手話改革”：二十世紀六十年代，一位二戰(zhàn)納粹集中營的幸存者——美國一所中學校長，曾感慨萬分，寫信告訴每位家長和老師：“親愛的兄弟姐妹，我親眼看到了人類不應該看到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造，兒童被知識淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓練有素的護士殺害……。想到這一切，我懷疑教育為了什么。我的請求是，幫助學生成為有人性的人；只有在使我們的孩子具有人性的情況下，讀、寫、算的能力才會有價值。”</p><p class="ql-block"> 作為教育工作者，我們不禁要問：1、“提高教育質量，辦好人民滿意的教育”——“教育質量”的本質內涵是什么？“人民滿意的教育”是什么樣的教育？</p><p class="ql-block"> 2、“好學?！钡臉藴省昂脤W校”什么樣？教育“立德、樹人”——“辦好人民滿意的教育”，要不要“家校社協(xié)同”——怎樣進行“家校共育”？家庭和學校，勁往何處使？！一句話，家庭教育和學校教育——牽著孩子向何方？</p><p class="ql-block"> 新時代黨的教育方針要求我們：學校教育，應該少一些分數(shù)、教學成績之類單純智育的評價，多一些習慣、人格、愛好、特長之類生命化的字眼。為此，我們“提高教育質量，辦好人民滿意的教育”，應該努力做到：認準“一個目標”；做到“兩個傾斜”；踐行“兩個延伸”；實現(xiàn)“三個轉變”。</p><p class="ql-block"> 一、認準“一個目標”——辦學目標：把立德、樹人作為教育的根本任務，為黨育人，為國育才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。</p><p class="ql-block"> 首先，應該清楚：立德“立”什么“德”？職業(yè)道德，社會公德，家庭美德，個人品德——“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”之德。</p><p class="ql-block"> 其次，應該知道：樹人“樹”什么人？“珍惜生活，善待自我，友愛他人，奉獻社會”的家國情懷——“忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，同情心送給弱小，自信心留給自己”的“五心”之人?！覀儜摾卫斡涀。?lt;/p><p class="ql-block"> 其一，“教育的著眼點，最重要的，不在于我們的孩子將來干什么，而在于孩子將來以什么樣的習慣、態(tài)度從事工作?！?lt;/p><p class="ql-block"> 其二，“教育的價值和意義，在于我們的學生在校學到了多少一生有用的東西，在于我們在一年中讓他們學到了什么生存發(fā)展的技能。”教育的真?zhèn)?，在于我們的學生——是為了考試而學習，還是為了生活中受益的知識而學習。</p><p class="ql-block"> 其三，教育的天職和使命應該是，既希望孩子成為社會一流的創(chuàng)新拔尖人才，又有勇氣鼓勵學生去做一個“平民”，做一個身心健康的“好人”、自食其力的“常人”，——為國家和社會培養(yǎng)高素質的勞動者，培養(yǎng)正派的、有一技之長的人。</p><p class="ql-block"> 二、做到“兩個傾斜”：辦學方向上，向“習慣養(yǎng)成”和“全面發(fā)展”傾斜。 具體做到：1、根據(jù)學生的年齡、思想實際，分層次，按學段，制定中小學（幼兒園）各階段《學生習慣養(yǎng)成目標要求》。多方引導學生：人人養(yǎng)成“六好”習慣——“獨立閱讀；自理自護；運動健身；環(huán)保衛(wèi)生；遵規(guī)守紀；禮儀文明”習慣；樹立“五心”健康人格——忠心獻給祖國，孝心獻給父母，關心獻給集體，同情心送給弱小，信心留給自己；個個做到——“學習自主，生活自理，安全自護，人格自尊，言行自律，人生自強”。讓每個學生：學會學習——自主快樂地學習；學會生活——健康規(guī)律地生活；學會做人——與人和諧相處；學會思維——智慧對待人生的挫折和不幸。</p><p class="ql-block"> 2、一校一品，因材施教：成立書法、繪畫、葉貼、布藝、陶藝制作等興趣小組；設立“游學體驗”——攝影與創(chuàng)作俱樂部、合唱團、舞蹈團、管樂隊、民樂隊、打擊樂隊、星光棋社、乒乓球俱樂部、籃球（排球、足球）隊等藝體社團。像“步入內涵發(fā)展的蘇州教育”那樣：合理安排課時計劃，精心設計活動菜單，每天做到“三還給”——“把時間空間還給學生，把興趣愛好還給學生，把體育美育還給學生”；按時落實“三打開”——“打開所有的實驗室、專用教室，打開所有的圖書館、閱覽室，打開所有的運動場館”……讓每一個學校都“書聲瑯瑯，笑聲朗朗，歌聲朗朗”，激發(fā)興趣，鼓舞精神，開發(fā)潛能，發(fā)展特長，促進學生全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 三、踐行“兩個延伸”：育人途徑上，向課外閱讀延伸，向家庭教育延伸。 原因在于：1、課外閱讀，深度閱讀，計劃閱讀，海量閱讀，是每個學生學業(yè)進步、心理健康、人格健全、走向卓越的重要前提。一個學生“優(yōu)秀”的關鍵，不在課內，而在課外；不在一時一地的考試分數(shù)——學習成績，而在“獨立閱讀、課外自學”的興趣和習慣。</p><p class="ql-block"> 2、家長是學校素質教育能否真正實施的關鍵。</p><p class="ql-block"> 家長不僅是“生命教育——幫助孩子開發(fā)潛能、發(fā)展特長，為孩子的一生發(fā)展和幸福奠基”的重要一環(huán)，更是“公民教育——化育生命，立德樹人，成就學生健康人格，預防青少年違法犯罪”的主力和同盟。</p><p class="ql-block"> 種種跡象表明：現(xiàn)在學校教育遇到了許多前所未有的困難和挑戰(zhàn)。學校已不可能單獨撐起一個完美的教育空間。學校單靠本身的力量，難以提高教育效果。學校比以往任何時候都更需要家長和社會的支持。只有將家庭教育與學校教育并重，努力改善家庭教育狀況，提高家庭教育水平，才能真正提高教育質量和民族素質。</p><p class="ql-block"> 四、實現(xiàn)“三個轉變”：</p><p class="ql-block"> 1、變“高效課堂”為“高效習慣”——改革課堂教學，提高教育質量。</p><p class="ql-block"> 一線教師大都有這樣的體會：高效課堂的標準，不是課堂“程序”、“組織結構”的高效——老師在課堂45分鐘解答問題、完成習題的高效，而是學生思考、懷疑、發(fā)現(xiàn)、提問的高效——學生質疑問難、改正錯題的高效。高效課堂的“高效”，其實質是“生本”高效——學生“自學”的高效，是學生自學興趣、自學習慣——課前預習、課后改錯的高效；而并非什么師本高效——“教”的高效，課堂教學環(huán)節(jié)、組織形式、教學程序、教學節(jié)奏——師生即時解答、精講多練的“高效”。一句話，教育是點燃一團火，不是灌滿一桶水。</p><p class="ql-block">課堂的高效，不在于老師解了多少“惑”、授了多少“魚”，而在于我們點燃了多少雙求知的眼睛、激活了多少懷疑的細胞。</p><p class="ql-block"> 魏書生老師的課堂教學實踐，充分說明：高效課堂的實質，是學生課外閱讀、自學習慣的高效，而不是課堂教學本身45分鐘的“高效”。所以，真正的高效課堂，就是千方百計，培養(yǎng)學生“高效自學”的習慣。中小學教育教學工作，至少應該做到——“三多三少”：</p><p class="ql-block"> 其一，少在課堂“解惑”這個“螺螄殼里做道場”：開展片面、膚淺的“課堂研修”——開展表面的、形式的、僅僅局限于智商的“高效課堂”之類賽教活動。多研究和關注學生“獨立閱讀，課外自學”的“高效習慣”——進行課程的審美化改造，構建“興趣探究、思維自主、精神獨立、思想自由”的生命化課堂：習慣、自學的課堂；質疑問難、獨立思考的課堂；思維民主、敢想敢說的課堂；心靈溝通、快樂、互動的課堂；人性之美、人倫之美、人道之美的課堂；靈動開放的課堂；智力成長的課堂；生本、高效課堂（不看精彩看實效，不看師效看生效，不看預設看生成）。——“每節(jié)課至少讓學生開懷大笑兩次”，“每堂課都有興奮點”；“千教萬教教人自學，千學萬學學會自學”的課堂。一句話，校本研修，切忌只求課堂教學一碗水的滿足，而忽視教師綜合素養(yǎng)那一桶水的充盈：切忌只求“匠藝”，不問“師道”</p><p class="ql-block"> 其二，少布置“課外”或家庭作業(yè)，多指導課外閱讀——給學生推薦高質量的課外圖書，及時檢查、評比學生課外閱讀的數(shù)量（種類）和質量（隨時記寫讀書筆記），指導學生開展課外閱讀“心得交流”。</p><p class="ql-block"> 其三，少進行重復低效的“補課”——反復進行題海強化訓練，多檢查指導學生“課前預習，課后改錯——建立和整理《錯題集》”。有經(jīng)驗的老師都知道：埋頭苦做十道習題，不如改正一道錯題。</p><p class="ql-block"> 2、學校安全管理與教育：變“被動保護”為“自我保護”，變家長和老師“他?！睘閷W生人身安全“自保”。</p><p class="ql-block"> 在進行“五防”（防火、防震、防燙傷、防溺水、防交通事故）培訓演練——安全警示教育的同時，因地制宜，適時開展“五進五學”體驗教育，《開放培養(yǎng)自理自護能力，為學生的一生發(fā)展負責》；“實行開放式安全教育”，《在社會背景下培養(yǎng)學生安全自護能力》。具體做到：走進場館（站所）學科普（人文）；走進市場（社區(qū)）學自理；走進“消防”（公交、交警）學自護；走進軍營學風紀（自律）；走進鄉(xiāng)賢（名勝古跡）學自尊（走進基地學自強）。——德行兼顧，培養(yǎng)學生坦誠正直、寬厚仁愛的“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德”。</p><p class="ql-block"> 3、師資隊伍建設——教師專業(yè)成長：變“教書育人”為“讀書育人”，讓學生跟著真正的思想者和“讀書人”學習。</p><p class="ql-block"> 原因很簡單：終身學習，是教師愛心常在、智慧常新、道德完善、走向卓越的重要前提。</p><p class="ql-block">江蘇吳江特級教師凌龍華老師一再呼吁：“教師，別忘了讀書”。</p><p class="ql-block"> 這是因為：——“書籍是人類文明不滅的火種，是人類走向光明與幸福的燈燭”。“沒有那一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行，把人的心靈帶向遠方?！?lt;/p><p class="ql-block">讓我們記住：</p><p class="ql-block"> ——讀書，是教師最廣博、最永恒、最經(jīng)典的備課。</p><p class="ql-block"> ——讀書，是教師“靜心教書，潛心育人”最生動、美妙的前奏。</p><p class="ql-block"> ——腹有詩書氣自華，教書育人的功底在讀書。</p><p class="ql-block"> ——課外閱讀，深度閱讀，是教師校本研修、專業(yè)成長的源頭活水。</p><p class="ql-block"> 教育內涵發(fā)展、科學發(fā)展的經(jīng)驗告訴我們：愛不愛讀書，有沒有書卷氣，是一個教師綜合素養(yǎng)的試金石，是一個教師先進與落后、優(yōu)秀與平庸、快樂與煩惱的分水嶺。</p><p class="ql-block"> 希望我們的教學管理——“常規(guī)教學檢查”，也能改變一下：變“備課（教案）檢查”為“讀書育人”檢查——少看一些備課（教案）“事項是否齊全”、“教學環(huán)節(jié)是否完整”之類形式的東東，少做一些無用功。課堂的精彩和高效，在于對課本（教材）本身的“圈點批注”，而不在于教案的完整和詳細。一個教師的愛崗敬業(yè)，更多體現(xiàn)在他（她）的“終身學習”和“讀書育人”上。</p><p class="ql-block"> 如此，我們的教育教學工作，將不再擔憂，不再瞎忙，不再“保駕”，不再坐井觀天、孤陋寡聞。只要我們切實做到：立足本職，以文化人，勇于做一個教育的思想者和“讀書人”，那么，我們的教育生活，將變得十分美妙，十分輕松，十分快樂，十分幸福。</p><p class="ql-block"> 如此，足矣。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 肖泓（姚曉紅）13636773128（微信同號） 陜西省家庭教育研究會會員</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 韓城市家庭教育指導中心研究員</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2022.11再次修改</p><p class="ql-block"><br></p>