<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 有一種凝聚叫國培，有一種遇見叫云端。2022年11月15日，吉林省國培計劃——幼兒園骨干園長提升培訓(xùn)項目繼續(xù)開展，通過這幾天得學(xué)習(xí)，我也仿佛回到了學(xué)生時代，虛心求教、專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取了很多新知識，今天的培訓(xùn)內(nèi)容非常的豐富多彩，講解邏輯清晰，結(jié)構(gòu)非常完整，讓我流連忘返。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 上午為我們培訓(xùn)的是來自長春師范大學(xué)的馮曉杭教授，本次講座題目為《家園合作—為兒童一生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)》。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本節(jié)課主要圍繞家庭教育、幼兒教育、3-6歲幼兒健康發(fā)展—身心發(fā)展特點、家園合作：協(xié)同教育這四點，進行了詳細的講解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 家庭教育是人類獨有的一種教育實踐活動，新時代的家庭教育，不是單向的教育過程，而是注重家庭成員之間有效互動、互相促進的過程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 學(xué)前教育的主要任務(wù)是使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，為入小學(xué)接受小學(xué)階段的教育作好準(zhǔn)備。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、照顧這個時期的孩子，不但需要豐富的經(jīng)驗，還需要了解孩子的心理發(fā)展特點，隨著他們年齡的增長，感知覺、記憶、思維、語言已經(jīng)慢慢發(fā)生變化。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 家園合作是人的發(fā)展的需要，能夠幫助家長更好地解決親子溝通的種種障礙和家庭教育過程中出現(xiàn)的諸多矛盾，從而達到協(xié)同育人的最終目的促進幼兒健康和諧發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 下午為我們培訓(xùn)的是來自浙江師范大學(xué)教育學(xué)博士許浙川教授，他與我們分享的主題是《新時代學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的政策進路》，主要從舉辦托育、自我評估、幼小銜接三個方面進行了會議分享。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》中提到“發(fā)展中國特色世界先進水平的優(yōu)質(zhì)教育;推動各級教育高水平高質(zhì)量普及”，“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，2021年，《“十四五”學(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》落實“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的部署要求，推進學(xué)前教育“普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 相比早教服務(wù)，托育機構(gòu)的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，所謂“托幼一體化”，就是實現(xiàn)托育(托班)和幼兒園教育一體化。目前最常見的形式:幼兒園附設(shè)托班早教親子班(周末)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 自我評估是學(xué)前教育質(zhì)量認(rèn)證的重要環(huán)節(jié)。是一種過程性評價，實現(xiàn)對幼兒園教育的全面、深度問診，提升改進工作的針對性與有效性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，根據(jù)進入小學(xué)的特殊需要，要圍繞社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 通過這些天的學(xué)習(xí)，我感受到我作為一園之長，更要不斷的學(xué)習(xí)和充電，用認(rèn)真專研的態(tài)度、彌補學(xué)識的疏淺 。國培對于我而言是一次涅槃塑新、感受新知的蛻變；是一次遠離浮躁喧嘩、感受寧靜致遠的經(jīng)歷；更是一次洗盡鉛華、迎接本我的過程。道阻且長，行將則至；行而不綴，未來可期！</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>