空中課堂，藝展風(fēng)采—瑞昌市第二小學(xué)“基于深度學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)”線上教研活動(dòng)

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為進(jìn)一步提高瑞昌二小美術(shù)教學(xué)的有效性,積極貫徹落實(shí)2022版課標(biāo)要求,提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，2022年11月16日晚7時(shí)30分瑞昌市第二小學(xué)教研組組織全體教師齊聚云端，教研同行，觀看全國(guó)著名特級(jí)教師蘭崗老師“基于深度學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)”的線上直播課。 　　瑞昌市第二小學(xué)的教師認(rèn)真觀看蘭崗老師“基于深度學(xué)習(xí)的美術(shù)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)”網(wǎng)絡(luò)課程。 蘭崗老師解釋了深度學(xué)習(xí)的意義，即是指教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)情境中，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，使用關(guān)鍵的學(xué)科概念和規(guī)律，以體驗(yàn)與活動(dòng)的方式，進(jìn)行反思性思維。介紹“創(chuàng)設(shè)情境是核心素養(yǎng)本位美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和關(guān)鍵?！辈臉?gòu)建主義角度分析“人的認(rèn)知不是單方面孤立地來(lái)自于主體自身意識(shí)，而是主體與客體相互作用的結(jié)果。” 　　教育名家的講座給我?guī)?lái)了教育理念的轉(zhuǎn)變、思維的碰撞、情感的熏陶和精神的享受，使我受益匪淺?！敖逃菃拘?、是點(diǎn)燃、是愛(ài)與被愛(ài)。這次培訓(xùn)，讓我感受到在藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要營(yíng)造開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中感知形象，迸發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用藝術(shù)的語(yǔ)言和方式表現(xiàn)自然美、社會(huì)美、科技美。提升實(shí)踐能力，創(chuàng)造能力和審美能力。