“精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)，賦能雙減新課堂”——凌海市溫滴樓小學(xué)2022年秋季線上教研活動紀(jì)實(shí)

溫滴樓鎮(zhèn)中心小學(xué)

秋去冬來，我們再一次迎來了由凌海市進(jìn)修學(xué)校舉辦的新課標(biāo)的研討活動。接到進(jìn)修小教部通知，我校第一時(shí)間積極部署，嚴(yán)密組織，疫情當(dāng)下，確保了五大科的每一位任課教師都能及時(shí)順利參與研討活動！ 　　11月16日，在小教部劉妍主任詩一樣的致辭中拉開了研討的序幕，接著聆聽了閆家小學(xué)夏一龍老師執(zhí)教的《兒童樂園》一課。 　　我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)攜全體數(shù)學(xué)老師積極參與聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄下每一個精彩的瞬間！ 　　數(shù)學(xué)組的每一位老師都有頗多感受！ 二年級李鳳卿老師體會到： 通過參加《精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)，賦能“雙減”新課堂》線上教研活動，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，認(rèn)識到教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)，也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 三年級楊峰老師這樣談到: 通過聽課，我感覺到，《兒童樂園》一課，能體會乘法算式的簡便性，體會乘法與加法的聯(lián)系，體會用乘法算式表示連加算式的簡便性，練習(xí)充分。本節(jié)課教師邊講邊練，例如在律動的環(huán)節(jié)，把練習(xí)結(jié)合了動作，練習(xí)更充分。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識、探究意識和自主創(chuàng)新思維。節(jié)奏有條不紊，如綿綿春雨滋潤心田。讓課標(biāo)更具體，更細(xì)化。 四年一班邵瑛琳老師感受深刻，她這樣說： 今天參加了以“精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)，賦能“雙減”新課堂”為主題的線上教研活動。教研活動使我體會頗多，受益匪淺。在新課標(biāo)課程理念中提到，我們要探索激勵學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的評價(jià)評價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果還要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)改進(jìn)教師教學(xué)。閆家小學(xué)的夏一龍老師的《兒童樂園》觀摩課，邊講邊練，多環(huán)節(jié)練習(xí)充分。夏老師用拍手游戲，用乘法算出老師一共拍下了多少下的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并在達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中鞏固知識，這樣講練結(jié)合充分而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識探究意識和自主創(chuàng)新行為。微講座環(huán)節(jié)讓我意識到教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)其自身必須要有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。 四年二班李麗君老師深深體會到： “雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。做到“三個優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量，立足學(xué)生優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和“云”課堂和多元化的教學(xué)評價(jià)方式，整體提升課堂教學(xué)效率。優(yōu)化三富多元的校本課程，開發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。 五年一班章麗媛老師談到: 通過今天的聽講座學(xué)習(xí)，我清楚地理解了形成數(shù)據(jù)意識的必要性。下面我結(jié)合學(xué)習(xí)理解和自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬Α皵?shù)據(jù)意識”的認(rèn)識。小學(xué)階段的“數(shù)據(jù)意識”，學(xué)生只需對數(shù)據(jù)的意義和隨機(jī)性有所感悟，數(shù)據(jù)意識有助于理解生活中的隨機(jī)現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，與概念第一句遙相呼應(yīng)，要明晰“數(shù)據(jù)意識”的培養(yǎng)目標(biāo)。 五年二班郭秀榮老師言簡意賅地說: 育才學(xué)校的趙丹老師對新課標(biāo)的圖形與幾何領(lǐng)域的主要變化進(jìn)行了重點(diǎn)的解讀，使我再一次深深感悟到:圖形與幾何的學(xué)習(xí)能為學(xué)生打開數(shù)學(xué)的另一個世界，融入新元素的“圖形與幾何”教學(xué)是有血有肉的！學(xué)習(xí)因?yàn)閳D形與幾何而變得更有意思、更有意義、更豐富、更美好！ 六年一班劉學(xué)坤老師說: 通過今天的學(xué)習(xí)，我更加深刻地領(lǐng)悟到:數(shù)的運(yùn)算教學(xué)更應(yīng)利用實(shí)際的數(shù)使學(xué)生理解算理與算法，使學(xué)生感悟如何將未知轉(zhuǎn)為已知，形成初步的推理意識。通過小數(shù)加減運(yùn)算、同分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，與整數(shù)運(yùn)算進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生初步了解運(yùn)算的一致性，培養(yǎng)運(yùn)算能力并形成初步的代數(shù)思維。 六年二班金翠賢老師最大的收獲: 今天我學(xué)習(xí)中最大的收獲就是:我更加理解到，數(shù)據(jù)的收集與整理是統(tǒng)計(jì)的開始。明確了統(tǒng)計(jì)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的自覺性，讓學(xué)生知道有些問題的解決，需要調(diào)查研究，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識。如，新聞、報(bào)紙中的數(shù)據(jù)，飲料中果汁的含量，稅率、利息和折扣等、某城市天氣情況的數(shù)據(jù)等。 　　11月17日，我校所有語文老師如約參與了語文研討活動！實(shí)驗(yàn)小學(xué)張晴老師執(zhí)教的《橋》十分精彩，給每一位老師都留下了深刻的印象！ 　　語文組老師均受益匪淺！ 　　一年級李佳老師感受到： 在語文教學(xué)中，朗讀是一種重要的訓(xùn)練方式。朗讀貫穿于整個語文教學(xué)活動中，不僅能讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考，還能使學(xué)生的聽說讀寫能力同步提高。示范讀、默讀、齊讀、引讀、個別讀、分角色讀等多種形式的朗讀，可以提升學(xué)生感悟，使學(xué)生真正走進(jìn)課文情境，與文本達(dá)到情感上的共鳴。當(dāng)然，如何選擇朗讀方式是要根據(jù)課堂具體情況和文本的特點(diǎn)而定。 　　二年級馬青老師這樣說： 教師要提高教學(xué)質(zhì)量，離不開高效的課堂教學(xué)。需要老師突破現(xiàn)有的慣常模式，提高教學(xué)量?！半p減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每個教師勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思。 三年級孟瑩老師： 通過今天的教研活動，我有以下幾點(diǎn)心得體會： 一、通過聽張老師的課，我明白了如何找文本的線索，圍繞線索來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生找關(guān)鍵詞來品讀文章，分析人物形象，然后再讓學(xué)生試著讀出其感受，讓學(xué)生明確如何來表達(dá)情感，這是我今天值得學(xué)習(xí)的地方。 第二個是通過鄭冬博校長的介紹。我明白了群文閱讀應(yīng)該如何進(jìn)行，簡單說，就是圍繞每一單元的核心素養(yǎng)來進(jìn)行教學(xué)。課文教學(xué)習(xí)作，讓學(xué)生讀類似的全文，幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的選材，從而豐富自己的習(xí)作。 三通過崔老師介紹的整本書的閱讀的相關(guān)內(nèi)容明確了今后我們要推薦、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書的閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行積累，發(fā)展其閱讀的興趣，早日讓學(xué)生們愛上閱讀，并從中有自己的體會，這樣對今后的學(xué)習(xí)語文有很大的幫助。 四年一班李紅玉老師談到： 在這特殊時(shí)期還能有線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，感到非常榮幸。在這次培訓(xùn)中我受益匪淺，使我對新課標(biāo)有了更深刻的理解和體會，讓我對語文教學(xué)有了更深的思考。 首先要注重單元目標(biāo)的教學(xué)，再是注重學(xué)生的閱讀和朗讀。一個人知識的獲取主要靠的是閱讀。張老師指教的《橋》一課，就注重孩子堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生會“讀書”。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。因此各個年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、精讀、略讀。并特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法。進(jìn)行閱讀教學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟;并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。當(dāng)然學(xué)生的閱讀能力的形成和培養(yǎng)需要一個過程，不能急于求成。 四年二班劉晉老師這樣說： 在讀讀悟悟中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，強(qiáng)調(diào)了師生對話的互動，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了新課程理念下，閱讀教學(xué)中學(xué)生、教師、文本之間的對話，重視了學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、理解和評價(jià)等綜合能力的培養(yǎng)，真正做到了學(xué)生在學(xué)語文，在用語文。 五年一班孟秋梅老師聽了《橋》一課后，體會到： 本節(jié)課教師主要引導(dǎo)學(xué)生品讀描寫老支書動作、語言、神態(tài)的句子，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生多角度讀，比如：分角色讀、范讀、練讀、齊讀，在讀中提升學(xué)生對文本的感悟，使學(xué)生情感不斷升溫?？偟膩碚f，教師把閱讀教學(xué)看成了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，以讀為本，于讀中感悟，讀中入情，這種引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的方法非常值得我們學(xué)習(xí)。 五年二班劉亞娟老師聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際，感受到： 在這冬日的暖陽里，在我們溫滴樓小學(xué)疫情形勢較為嚴(yán)峻居家線上教學(xué)的日子里，小教部的語文培訓(xùn)，如同雪中送炭，讓我受益匪淺?！稑颉芬徽n的教學(xué)，讓我看到了張老師以情感人。這是我的課堂所缺少的，孩子們在情感熏陶中體會到了老漢的高尚情操，張老師緊緊抓住了語文要素“抓準(zhǔn)環(huán)境，情節(jié)”帶孩子們走進(jìn)文本，領(lǐng)略人物形象，而且能結(jié)合課后題加深理解人物的高大形象，也帶給了我如何講解小說類文本的具體的方法策略的啟發(fā)。在以后的語文教學(xué)中我將會認(rèn)真研讀新將標(biāo)要求，讓“雙減”走進(jìn)我的課堂，讓孩子們有更多更大的收獲。 六年一班田玲老師聽了《橋》一課后談到： 1、教師構(gòu)思巧妙，站在學(xué)生的角度預(yù)設(shè)問題！ 2、教師鼓勵性語言多樣！ 3、教師巧妙的讓學(xué)生讀中感悟，讀中理解！ 4、教師能扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)的帶學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)！ 5、非常注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 六年二班張寶寧老師體會深刻，并這樣談到： 今天有幸參加了“精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)，賦能雙減新課堂，凌海市小學(xué)2022年秋季線上教研活動”，感受頗深，受益匪淺。 1、以讀為本，讀中感悟。通過觀摩張晴老師的課，我感受到了讀的重要性。張老師在把讀貫穿到了整個課堂：引讀，反復(fù)讀，示范讀，讓學(xué)生找感覺自己讀，多次分角色朗讀，在一次又一次的朗讀中讀出了小說中人物的性格特點(diǎn)，讀出了自己的感悟，當(dāng)讀到最后一個自然段的時(shí)候，有的同學(xué)已在偷偷地抹眼淚，說明朗讀帶孩子們真正地走進(jìn)了文本，這不正是語文的魅力所在嗎？ 2、走向有思考的閱讀。兩個微講座讓我學(xué)到了很多東西。新的閱讀方式要求學(xué)生能夠深入思考，主動探索，走向有思考的閱讀。思考是要講究方法的，在群文閱讀的時(shí)候，要求同存異，可以采取小組交流或者師生合作的方式。既要關(guān)注語文要素，又要關(guān)注人文要素。 3、了解了整本書閱讀任務(wù)群的學(xué)習(xí)與實(shí)踐我們作為語文老師要引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書，借助多種方式分享閱讀心得，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。會后，我會反思自己的教學(xué)，找出存在的不足之處，把今天的收獲用于以后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們的語文課更加實(shí)用而精彩。 　　11月18日，英語，道法、科學(xué)培訓(xùn)同時(shí)拉開序幕！ 　　英語組 何娜老師： 今天上午參加了我市線上英語線上教研活動，本次教研的主題是“精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)，賦能“雙減”新課堂”。本次教研活動主要安排了四個環(huán)節(jié)，首先是大業(yè)周盈老師的一節(jié)示范課。本節(jié)課設(shè)計(jì)精美，環(huán)節(jié)流暢，語境真實(shí)，活動多樣。符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并重視能力的拓展。這些都是與我們的新課標(biāo)對小學(xué)英語教學(xué)的要求是相符的。也就是說周老師這堂課，充分的展示了我們?nèi)绾卧诨谛抡n標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢，引導(dǎo)，放手，以學(xué)生為主體，并注重能力的培養(yǎng)與鍛煉。接下來是大業(yè)英語團(tuán)隊(duì)的評課，更深入細(xì)致的針對周老師這堂課解讀新課標(biāo)。第三個環(huán)節(jié)，是育才的兩位老師的微講座，從“教-學(xué)-評”，語篇教學(xué)兩個方面，深入解讀了新課標(biāo)引領(lǐng)下，小學(xué)英語教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)容，為什么教？教什么？如何教？誰在學(xué)？學(xué)什么？學(xué)到什么程度？這一系列問題也是我們緊扣新課標(biāo)值得探究的問題。最后是英語教研員傅迎春老師對2022版新課標(biāo)的解讀。更加深入細(xì)致的帶我們走進(jìn)了英語新課標(biāo)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。所以一定要在英語學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)興趣，建立信心。課標(biāo)具有工具性和人文性，以學(xué)生為本就是在教學(xué)中把學(xué)生看成有思想有感情的人，而不是容器。只就要求我們在備課時(shí)考慮到到學(xué)生經(jīng)歷，情感，思想和認(rèn)識。新課標(biāo)要求“能做某事”。為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做某事。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”，的原則，在時(shí)間，空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思，多說，多練，真正做到快快樂樂學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。 劉欣老師： 今天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，課也講的很精彩。下面談?wù)勎业母惺埽航處煆囊婚_始就進(jìn)入真實(shí)的交際場景，形成活躍的課堂氣氛。學(xué)生為能夠運(yùn)用自己熟悉的內(nèi)容與教師交流而獲得成功感，并為能通過交流幫助了教師而感到興奮，從而使學(xué)習(xí)的自信心倍增。在接下來的教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，既進(jìn)行了存在信息差的實(shí)際交流，又練習(xí)了語言結(jié)構(gòu)和用法。以學(xué)生為主體的活動安排的比較多，活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。在今后的教學(xué)中，我要用今天培訓(xùn)學(xué)到的知識和理念，勇于實(shí)踐，爭取更好的教學(xué)效果！ 　　道法組 　　一年級李亞靜老師說： 培訓(xùn)結(jié)束，我一直在思考：怎樣才能上好小學(xué)思政課？為孩子們“扣好人生第一?？圩印笔亲鳛橐晃凰颊n教師要做好的第一要事。思政課教育的課堂要求是嚴(yán)格多樣的，教學(xué)模式需要不斷的變化更新，教師的主導(dǎo)地位與思政課教育的理念要相互結(jié)合，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)真心喜愛，使學(xué)生在受益的同時(shí)能夠理論聯(lián)系實(shí)際、終身應(yīng)用，這才是真的達(dá)到了思政課最終的教育意義吧！ 　　二年級趙娟老師： 聽了幾位老師的課讓我深深感受到了作為一名小學(xué)道法老師不單單是一個課堂上的老師，更是一位肩負(fù)使命的傳遞者，三位老師的課堂正是我們新任道項(xiàng)教師的及時(shí)雨，為我們樹立了良好的標(biāo)桿，怎樣上道法課，怎樣上好道法課指名了方向、方法。 鄭老師、何老師兩位老師新課標(biāo)的解讀，也讓我明白了道德與法治課對學(xué)生的主要性，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。在以后的教學(xué)中一定要做一個教育的深耕者，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，做一名無愧于學(xué)生的道法教師，肩負(fù)起黨和人民賦予我們的使命，真正做到立德樹人。 三年級郭美玲老師： 今天有幸參加了凌海市組織的小學(xué)《道德與法治》新課標(biāo)的培訓(xùn)活動，本人受益匪淺，在此談一下自己在本次學(xué)習(xí)中的心得體會：2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)籌課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)、等內(nèi)容，使課標(biāo)既是有機(jī)統(tǒng)一，又能充分考慮不同學(xué)段學(xué)生由感性到理性認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，確定各學(xué)段的要求及學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，貼近學(xué)生生活實(shí)際。作為教師，只有更好地落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)展更高效的課堂教學(xué)。高效的課堂教學(xué)是以新課標(biāo)為指路明燈。研讀新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生成長路上的引路人，爭做立德樹人的大先生。 四年級劉芳老師： 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識對于小學(xué)生至關(guān)重要，在今后教學(xué)實(shí)踐中，每堂課開始和學(xué)生交流國家大事來增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識，利用課本上的兩難情境組織學(xué)生討論交流，加深責(zé)任感，充分利用實(shí)踐作業(yè)鞏固責(zé)任意識。如自己的事情自己干，家里的事情幫著干，集體的事情搶著干，國家的事情有責(zé)任去干。從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，將來才能成為社會主義的建設(shè)者和接班人。 五年級吳桂媛老師： 今天參加了凌海市《精準(zhǔn)解讀新課標(biāo)，賦能“雙減”新課堂》線上教研活動的培訓(xùn)，收獲匪淺，感受頗深。雙減政策對老師提出了更高的要求，作為道法老師，只有加強(qiáng)培訓(xùn)，更新觀念、方法、評價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。所以，我們要做到以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念。2、充分鉆研教材教法，研讀新課標(biāo)，提升能力。3、以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。4、提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量 六年級陳麗老師： 參加凌海市小學(xué)2022年秋線上教研活動后，感覺受益頗深，尤其是幾節(jié)優(yōu)秀的展示課，使我對道德法制的授課方法有了新的認(rèn)識，課上老師用了講故事，舉例子等大量的教學(xué)方法，使原本抽象概念化的知識形象生動地走入學(xué)生的視線，讓學(xué)生真正做到入腦入心。同時(shí)為了讓學(xué)生深入理解，老師給學(xué)生帶來了經(jīng)典的視頻案例，通過對案例的分析，使知識點(diǎn)得到理解和深化，深入淺出地輕松完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，深化了教學(xué)的內(nèi)容，在事例中理解了核心概念。老師把學(xué)生帶入到生活情景中，向孩子普及法律知識、加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)孩子樹立社會主義核心價(jià)值觀，真正起到了潤物無聲的教學(xué)效果。 　　科學(xué)組 馬桂丹老師： “雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對人的培育上來，而且必須通過潤物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個教師都必須在思想上、行動上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生不停的刷題。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”也給老師提出了更高的要求。 聶春良老師： 新課標(biāo)下的科學(xué)課，是由一個個觀察、研究、認(rèn)識周圍事物和環(huán)境的探究活動組成的，學(xué)習(xí)科學(xué)，就要參加和經(jīng)歷觀察活動，尤其對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)具有重要性，從中有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在我們的教學(xué)過程中，要科學(xué)的根據(jù)學(xué)生的心里特點(diǎn)注重用直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，引起學(xué)生的觀察興趣。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力持久性的關(guān)鍵。通過觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生眼里的世界綻放異彩。 六年級趙桂薪老師： 今天參加了凌海市小學(xué)2022年線上教研活動，感受頗深，受益匪線。通過這次培訓(xùn)，我應(yīng)該做好以下幾方面：要有全新的教學(xué)理念，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生在課堂大膽猜想，實(shí)驗(yàn)、放手?jǐn)?shù)學(xué)，科學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，清楚在數(shù)學(xué)實(shí)踐中如何教學(xué)，從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識，讓學(xué)生自己提出問題，解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效果。 　　我們的培訓(xùn)果實(shí)?? 　　每一次培訓(xùn)對于我們來說都是一次難忘的充電機(jī)會，踐行新課標(biāo)，僅僅有熱情還不夠，還必須要有充分的理論知識，教育觀念的更新。每一位教育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。為了教育美好的明天，我們溫小全體教師會共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘！ 編輯：李亞靜 初審：王碧波 終審：郭成遠(yuǎn)