為認(rèn)真貫徹上級(jí)教育部門關(guān)于“停課不停教，停課不停學(xué)”的通知要求，切實(shí)做好延遲開學(xué)期間學(xué)校的教育教學(xué)工作，我校結(jié)合自身實(shí)際情況，通過利用釘釘、微信等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)手段，及時(shí)開展線上教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，不同學(xué)科，形式多樣，我們停課不停學(xué)，抗擊疫情，共克時(shí)艱，師生線上共成長。<div> 相較于前三周，本周線上教學(xué)在原有基礎(chǔ)上更加深入，更加細(xì)化，更加規(guī)范，但也出現(xiàn)了一些新的變化。</div> 繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)體系和機(jī)制，中心校和聯(lián)小兩級(jí)教干包校包班每天巡查線上教學(xué)情況，并每日上報(bào)巡查情況形成材料，及時(shí)反饋，兩級(jí)級(jí)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)。 進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，提高線上教學(xué)效率。 要求學(xué)生穿著校服、佩戴紅領(lǐng)巾，營造良好的上課氛圍。<br> 學(xué)生在上課前20分鐘簽到，便于教師了解學(xué)生到數(shù)。<br><br> 多種方式準(zhǔn)備，以應(yīng)不時(shí)之需。教師課前會(huì)準(zhǔn)備多套上課方案，以免出現(xiàn)平臺(tái)癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。 課堂上，不管用哪種方式上課，都會(huì)隨時(shí)提問，可以直接點(diǎn)學(xué)生姓名讓學(xué)生回答，就象在課堂上—樣，這樣可以提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，也可以隨時(shí)檢測(cè)教學(xué)效果。 課后會(huì)布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)。做到有布置就有批改、有反饋。 進(jìn)一步深入對(duì)特殊人群的線上學(xué)習(xí)幫扶落實(shí)工作。對(duì)線上學(xué)習(xí)確有困難的，提供必要的幫扶和指導(dǎo)，對(duì)不具備線上學(xué)習(xí)家庭條件的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，做到個(gè)別學(xué)生的補(bǔ)課和學(xué)困生補(bǔ)差工作，努力不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。 繼續(xù)落實(shí)習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)生居家勞動(dòng)鍛煉學(xué)生的自我生活能力。 指導(dǎo)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，不能因?yàn)榫蛹揖头潘梢?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 進(jìn)一步落實(shí)中心校關(guān)于學(xué)生居家讀書的要求，各班級(jí)組織學(xué)生居家閱讀推薦書目，一二年級(jí)學(xué)生繪制書簽，三四年級(jí)學(xué)生制作手抄報(bào)，五六年級(jí)學(xué)生繪制閱讀思維導(dǎo)圖，并相繼舉行了線上閱讀分享會(huì)活動(dòng) 繼續(xù)開展居家期間安全教育，保障學(xué)生居家學(xué)期期間的人身安全。 問題與不足：<br>1.線上教學(xué)四周了，由于網(wǎng)課的局限性部分學(xué)生出現(xiàn)了倦怠情緒，且有兩極分化的趨勢(shì)，好的越好，差的越差。<br>2.仍然存在學(xué)生拒絕連麥現(xiàn)象。<br>3.個(gè)別學(xué)生坐姿不端正。