<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">錦時筑夢，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">且待芳華，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">總有一段經(jīng)歷讓人成長。</span></p> <p class="ql-block"> 為進一步落實“雙減”政策，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，海南職工秀英子弟學(xué)校教研室把推門聽課活動作為學(xué)校教學(xué)工作的重點來抓。從開學(xué)第三周開始，學(xué)校各科組指導(dǎo)團成員走進各學(xué)科的課堂，了解并掌握每位教師的課堂教學(xué)動態(tài)，讓“雙減”政策落到實處，努力創(chuàng)設(shè)更加生動有趣、扎實高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 本周推門聽課，涉及語文、英語、音樂等學(xué)科，教研室和骨干教師組成聽評課團隊，分學(xué)科開展“推門聽課”，走進真實課堂，觀摩常態(tài)教學(xué)，深入了解各個班級的課堂學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)能力，精準把脈教學(xué)質(zhì)量關(guān)，切實提高教學(xué)實效。</p> <p class="ql-block"> 黃敏老師上的是識字課《升國旗》第一課時。整堂課環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容飽滿，教學(xué)較為扎實。作為識字課文，分為詞語和兒歌兩部分，黃老師分兩步走，主要在識字，詞語環(huán)節(jié)。用字理識字，圖片識字等識字方法鞏固新知。對于詩歌環(huán)節(jié)重點突出，視頻展示“徐徐”二字，生動形象地讓學(xué)生了解徐徐是慢慢之意，從單個識字環(huán)節(jié)注重把紅字與絞絲旁聯(lián)系在一起，國字框與國家領(lǐng)土定義一起。詞語部分：中國 國旗 五星紅旗。在識詞環(huán)節(jié)，運用造句識記詞語，亮點頗多，期間還開展愛國情感熏陶。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中讀得太少，形式單一。對于本篇課文，教師語言不夠生動，初學(xué)課文缺少有效朗讀指導(dǎo)。另外生字認讀還是要進行拼讀練習(xí)，書寫安排也不夠，建議有書寫指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 林伊一老師執(zhí)教的是三年級閱讀課《搭船的鳥》第二課時。在這一單元的要素是學(xué)會留心觀察。林老師在課堂上，通過有目的的讀、小組讀、個人讀、齊讀等多種形式的讀，充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一個個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中體會，帶著體會有感情地朗讀。培養(yǎng)學(xué)生動口動腦的能力和自主探究的能力，講課文時不僅讓學(xué)生明白文章之所以寫的是好是作者留心觀察的結(jié)果，而且還讓學(xué)生明白怎樣觀察，同時聚焦課后習(xí)題，體會文章一系列動詞的運用。以文仿寫，打開寫作之門。林老師讓學(xué)生進行小練筆模仿或遷移。有的放矢地幫助學(xué)生隨文練筆。</p><p class="ql-block"> 建議：明確教學(xué)目標，用好教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)一書。</p> <p class="ql-block"> 11月17日下午第一節(jié)，由英語組廖愛玲老師在六（1）班執(zhí)教，課題是Ｍ6Unit 2 I‘ve got a stamp from China</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教學(xué)目標是復(fù)習(xí)重點句Ｉ’ve got…然后是一般疑問句 Have you got…？以及回答Yes，I have.或者是No，I haven't.繼續(xù)復(fù)習(xí)不同人稱的運用.在此基礎(chǔ)上進入本節(jié)課重點巨型也是難點Have you got…or…？回答Ｉ‘ve got …，but Ｉhaven't got…和I've got…and Ｉ‘ve got….本節(jié)課Look and say和Talk in pairs 所以的操練都是圍繞著本節(jié)課重點巨型來展開，為進入課文做了很好的鋪墊，所以學(xué)生學(xué)習(xí)課文輕松易懂，因此本節(jié)課的教學(xué)目標完成較好，難點也迎刃而解。</p><p class="ql-block"> 廖老師這節(jié)課教學(xué)目標明確，面向全體學(xué)生，師帶徒在課堂中處處可見，及時了解學(xué)生情況，課后及時補差。</p><p class="ql-block"> 建議:課堂內(nèi)容單一，有些枯燥。建議多創(chuàng)設(shè)些真實情境讓學(xué)生操練句型。</p> <p class="ql-block"> 11月17日上午第四節(jié)，綜合組教師和實習(xí)老師們一同走進了王明豐老師的音樂課堂。本節(jié)課的課題是《留給我》，選自人教版五年級上冊音樂教材，這是一首創(chuàng)作歌曲，4/4拍子，C大調(diào)，以“愛護大自然保護環(huán)境”為主題，曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達了人們對綠色世界的美好向往。</p><p class="ql-block"> 王老師的基本功扎實，有豐富的合唱教學(xué)經(jīng)驗。課前王老師以一曲歡快動感的律動做為導(dǎo)入，提高了課堂氣氛。隨后做了發(fā)聲練習(xí)，并且挑出歌曲最具典型的節(jié)奏進行了訓(xùn)練，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著通過觀看地球環(huán)境被破壞污染的視頻引起了共鳴，引出課題。整堂課王老師注重關(guān)注學(xué)生的聲音和情緒的表達，教學(xué)手段豐富，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式。最后教育學(xué)生從小事做起，保護環(huán)境，從我做起！</p><p class="ql-block"> 建議：教學(xué)難點的解決不夠到位，多數(shù)學(xué)生沒有唱好。如果能把歌曲的強弱力度做一下處理就更好了。</p> <p class="ql-block"> 參與推門聽課的指導(dǎo)團老師，在聽課過程中聚焦課前備課質(zhì)量、課堂活動組織、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課后作業(yè)設(shè)計等重點內(nèi)容，每節(jié)推門課后，及時與授課教師面對面的評課交流，在肯定閃光點的同時，也對教師今后的課堂教學(xué)提出了中肯的建議，指導(dǎo)教師們在課堂教學(xué)中以“雙減”為落腳點，以新課標要求為著力點，吃透教材，把握重難點，帶領(lǐng)學(xué)生開展有效的課堂學(xué)習(xí)活動。</p> <p class="ql-block"> 立足常態(tài)求實效，立足課堂提質(zhì)量。推門聽課活動是我校提高教學(xué)質(zhì)量，落實“雙減“政策，促進教師專業(yè)成長的重要途徑之一。作為學(xué)校一項常態(tài)教研工作，我們將以其為突破口，深入課堂，實地了解教師課堂教學(xué)狀態(tài)，精準把脈課堂教學(xué)，旨在激發(fā)教師積極投身課堂教研的熱情，讓課堂發(fā)揮最大的教學(xué)效益，力求每一節(jié)的課堂都追求高效，以教學(xué)為中心，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)建“雙減”背景下優(yōu)質(zhì)學(xué)校打好根基。</p> <p class="ql-block">策劃｜海南職工秀英子弟學(xué)校 教研室</p><p class="ql-block">文字｜陳小梅 各學(xué)科組</p><p class="ql-block">審核｜陳靜云 陳招裕</p>