“我的評(píng)價(jià)我做主”——鳳凰新村幼兒園幼兒主體性評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐

淺淺嫣然笑

方案引導(dǎo) 篤行致遠(yuǎn) ??背景解讀 　　《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，針對(duì)教育評(píng)價(jià)改革的一系列核心問題，首次系統(tǒng)提出了“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”的 “四個(gè)評(píng)價(jià)”新理念，成為了我國教育評(píng)價(jià)改革的重要行動(dòng)指南。 《方案》再度強(qiáng)調(diào)要建立科學(xué)的、符合時(shí)代要求的教育評(píng)價(jià)制度和機(jī)制。無論承認(rèn)與否，教育評(píng)價(jià)對(duì)教育實(shí)踐都有著重要的影響，起著指揮棒的作用。因此，教育評(píng)價(jià)改革顯得尤為迫切，是建設(shè)現(xiàn)代教育治理體系、提升教育治理能力的關(guān)鍵。 線上研讀深度解析 ??理論引領(lǐng) 　　為了更加深入、深刻地領(lǐng)會(huì)《方案》精神，提高認(rèn)知高度，拓寬思想寬度。2022年8月24日，鳳凰新村幼兒園組織全體教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，全體教師聆聽了相關(guān)的解讀，對(duì)《方案》的實(shí)施有了更深入的認(rèn)識(shí)。自此，我園的教育評(píng)價(jià)改革有序推進(jìn)。 思維碰撞聚力前行 ??策劃部署 　　我園根據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》相關(guān)精神，依據(jù)《綱要》《指南》中對(duì)幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮幼兒的評(píng)價(jià)主體作用，在活動(dòng)中實(shí)施以幼兒為評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)策略。特制定方案如下: ??有序開展 策略一：“??獎(jiǎng)給我”——自我評(píng)價(jià) 幼兒的自我評(píng)價(jià)是一項(xiàng)非常重要的心理活動(dòng)，有助于幼兒正確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)幼兒的發(fā)展起到了很好的支持和激勵(lì)作用。我園以幼兒一日活動(dòng)為載體，在引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)時(shí)實(shí)施‘“笑臉獎(jiǎng)給我”——每日一評(píng)’評(píng)價(jià)策略，即讓幼兒在一日活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點(diǎn)”。 策略二:“??贊同伴”——同伴互評(píng) 同伴評(píng)價(jià)的介入，能讓幼兒在評(píng)價(jià)同伴的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下表現(xiàn)出認(rèn)真、投入、關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容和同伴行為表現(xiàn)的狀態(tài)。每周，各班教師會(huì)組織開展一次“拇指贊同伴”主題活動(dòng)。 策略三：“ ??獻(xiàn)老師”——評(píng)價(jià)老師 常聽到家長(zhǎng)這樣問孩子：“你最喜歡哪個(gè)老師？為什么？”“XX老師每天總是微笑著”、“XX老師夸我有禮貌”。孩子雖小，但也會(huì)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們實(shí)施月月獻(xiàn)愛心的評(píng)價(jià)策略，通過“愛心獻(xiàn)老師”活動(dòng)，與幼兒坦誠溝通，讓老師們能從兒童的視角來審視自己的工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。 策略四：“??送家人”——評(píng)價(jià)家人 家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，他們是知識(shí)傳播者、管理者、策劃者、榜樣等等。我們實(shí)施月月評(píng)“抱抱送家人”策略，并將評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)既要接受孩子們正向的評(píng)價(jià)與表白，又要勇于向孩子承認(rèn)自己的不足之處，這個(gè)策略的實(shí)施融洽了親子關(guān)系，促進(jìn)了家園共育。 ??組織落實(shí) 　　1.民主氛圍是前提。營造一個(gè)民主、和諧、平等的活動(dòng)氛圍，讓幼兒放松思想、暢所欲言、大膽評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了他們的綜合能力。 2.觀察引導(dǎo)是關(guān)鍵。幼兒評(píng)價(jià)的過程中，教師通過觀察，從而解讀出每個(gè)幼兒當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，不斷對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)、方法、語言、指向等進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，突出針對(duì)性、全面性。 3.正向激勵(lì)是核心。教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己、同伴、教師、家長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)，營造了積極的評(píng)價(jià)環(huán)境。 4.循序漸進(jìn)是基礎(chǔ)。引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)主體評(píng)價(jià)是循序漸進(jìn)的歷程，這個(gè)過程充滿了孩子們之間的智慧互動(dòng)，呈現(xiàn)了一種動(dòng)態(tài)式的互學(xué)共成長(zhǎng)模式。 5.經(jīng)驗(yàn)積累是目標(biāo)。教師及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒在評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人的過程中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 共育共長(zhǎng) 攜手同行 　　“幼兒主體性評(píng)價(jià)”突出幼兒的主體性，評(píng)價(jià)活動(dòng)變成了幼兒主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。在相互溝通與協(xié)商中，增進(jìn)了各評(píng)價(jià)主體之間的了解和理解，易于形成良好、友好、平等和民主的評(píng)價(jià)關(guān)系。 ………………………………………… 　　??本學(xué)期以來，我園將“我的評(píng)價(jià) 我做主”的評(píng)價(jià)區(qū)作為重點(diǎn)區(qū)域、特色區(qū)域來抓，在不斷地研討、交流中充實(shí)改進(jìn)，有目的、有針對(duì)性地提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì)，為促進(jìn)我園教育高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。 ??未來，我們也將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，繼續(xù)在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中明確科學(xué)評(píng)價(jià)理念，優(yōu)化自身行為，找到未來工作的生長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化一日活動(dòng)的組織與實(shí)施，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，用科學(xué)有效的方式提高幼兒園保教質(zhì)量。