<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">深耕細(xì)作共教研，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">篤行致遠(yuǎn)譜新篇。</b></p> <p class="ql-block"> 為推進(jìn)雙減政策的落實(shí)，助推教師的專業(yè)成長(zhǎng)，打造更多高效課堂，達(dá)到“以教促研，以研促教，教研相長(zhǎng)”的目的。我校自學(xué)期初，按教導(dǎo)處計(jì)劃，有條不紊地推進(jìn)大教研活動(dòng)。</p> 第一章：? ?教 <p class="ql-block" style="text-align: center;">??語(yǔ)文教研組??</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語(yǔ)文教研組由梁麗紅老師執(zhí)教。梁老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)《宿建德江》的神妙意境。整堂課上，梁老師抓住“客、愁、月”從所學(xué)的內(nèi)容想開(kāi)去，賞析古詩(shī)詞的方法，逐步細(xì)化，具體可操作等之處做得扎實(shí)而有效?！爸髡摺⑵吩~語(yǔ)、賞手法”的方法落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)語(yǔ)文教研組由高莉莉老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》。課堂由圓明園的復(fù)原視頻導(dǎo)入，抓住學(xué)生的興趣鋪陳內(nèi)容。借助圖片和書(shū)面文字，想象圓明園的輝煌，喚起民族自豪感；借助關(guān)聯(lián)詞，輔助電影片段，真切感受圓明園毀滅的痛心及憤恨。兩個(gè)環(huán)節(jié)形成鮮明對(duì)比，給孩子們以視覺(jué)的沖擊和情感的升華。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)語(yǔ)文教研組由王沖老師作課?！扼暗淖≌肥欠▏?guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇觀察日記，本節(jié)課王老師采取先扶后放的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞進(jìn)行概括，并發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密，從中體會(huì)作者耐心細(xì)致地觀察，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??數(shù)學(xué)教研組??</p> <p class="ql-block"> 宋曉華老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教研。宋老師善于引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)情境中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題展開(kāi)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的教學(xué)。講解知識(shí)深入淺出，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又很好地滲透了數(shù)學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)數(shù)學(xué)組教研由劉楓老師執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略》。本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)學(xué)單讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索研究，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼，認(rèn)識(shí)一一列舉的策略，感受一一列舉策略的特點(diǎn)和價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，從而使學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感受新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組由曹青霞老師執(zhí)教。本節(jié)課曹老師帶領(lǐng)孩子們探索《可能性》，通過(guò)玩摸牌，摸球等游戲的活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象以及隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)與他人合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">??綜合教研組??</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組由董玉芬老師執(zhí)教。通過(guò)場(chǎng)景切入學(xué)習(xí)句型“Do you want some?”并練習(xí)肯定回答——“Yes,please. ”，否定回答——“No,thank you!”整堂課通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)練習(xí)滲透中西餐桌文化。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)組教研由荊俊霞老師執(zhí)教。荊老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ恫輩仓小诽矫?，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以線繪畫(huà)的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，體現(xiàn)了草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋，轉(zhuǎn)折和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。課堂上，學(xué)生通過(guò)觀察、描繪幾種野生草本植物，并進(jìn)行大膽夸張的添畫(huà)，使畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)的生動(dòng)有趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛(ài)情懷。</p> <p class="ql-block"> 音樂(lè)組徐建麗老師帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)<span style="font-size: 18px;">山西民歌《</span>交城山》。教學(xué)中，徐老師先讓學(xué)生了解山西的風(fēng)土人情，民俗文化，從而體會(huì)民族自豪感，把這種感情融入歌曲教學(xué)中，使學(xué)生能很好的完成歌曲演唱，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。</p> 第二章：? ? 賞 <p class="ql-block"> 高琴校長(zhǎng)、莊淑娟副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處成員深入各個(gè)教研會(huì)場(chǎng)，聆聽(tīng)真實(shí)課堂。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課過(guò)程中，老師們認(rèn)真記錄著課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真傾聽(tīng)，潛心學(xué)習(xí)，始終貫徹終身學(xué)習(xí)理念，把教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)和師生的閃光點(diǎn)都詳細(xì)地記錄在聽(tīng)課本上。</p> 第三章：? ? 研 <p class="ql-block"> 評(píng)課，是反饋，是深度思考。內(nèi)化的同時(shí)，讓思維碰撞。大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，更是一場(chǎng)思維的交流盛宴。</p> <p class="ql-block"> 老師們各抒己見(jiàn)，紛紛指出本節(jié)課的亮點(diǎn)，以及有待改善的地方。在整個(gè)過(guò)程中，每個(gè)教師都受益匪淺，對(duì)課堂教學(xué)有了更層次的思考。</p> <p class="ql-block"> 懷揣著學(xué)習(xí)的熱情參與活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。在研中學(xué)，在學(xué)中研。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">研無(wú)教，則無(wú)以立足；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教無(wú)研，則無(wú)以長(zhǎng)久！</p><p class="ql-block"> 每一次的教研是一場(chǎng)教學(xué)相長(zhǎng)的盛宴，更是一種眾人拾柴火焰高的共同提升。 通過(guò)一次次的教研活動(dòng)，教師們?cè)谒季S碰撞中，豐富了專業(yè)知識(shí)，發(fā)展了教學(xué)智慧，提升了業(yè)務(wù)水平。全體三小人將不忘初心，堅(jiān)守夢(mèng)想，一路前行，深耕教研，打造更高效的課堂，續(xù)寫(xiě)教研最美篇章。</p>