<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步增強基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，更好地發(fā)揮黨員、骨干教師的先鋒模范作用，促進(jìn)黨建工作和教育教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，并以此為契機(jī)為全校教師提供一個互相學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，壯大優(yōu)秀教師隊伍。近日，永豐縣龍岡小學(xué)舉行黨員及骨干教師示范課活動。</p> 黨員教師示范課 <p class="ql-block"> 張福榮老師所執(zhí)教內(nèi)容為六年級上冊英語《Unit5 What does he do？》Part A。在教學(xué)中，張校以學(xué)生為主體，借助歌謠、圖片、視頻等多模態(tài)教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景中習(xí)得語言。在小組合作學(xué)習(xí)和交流中運用語言，踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動觀，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和自主探究的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 鄧傳玨老師為大家?guī)砹艘还?jié)六年級上冊數(shù)學(xué)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。在課堂中，鄧主任十分注重學(xué)生的自主探究，以學(xué)生為中心，通過生生間的互動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。數(shù)學(xué)來源于生活，因此在理解了百分?jǐn)?shù)的意義之后還讓學(xué)生更多地聯(lián)系實際，把生活中的鮮活題材引入課堂，貼近生活，使生活知識數(shù)學(xué)化。</p> <p class="ql-block"> 謝沙沙老師所執(zhí)教內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學(xué)《可能性》。課始，謝老師以“石頭剪刀布”這一游戲引入，不僅抓住了學(xué)生的注意力 ，更主要的是借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，自己預(yù)測事件發(fā)生的可能結(jié)果，在猜測、表達(dá)、交流中歸納，初步感受隨機(jī)事件發(fā)生的不同結(jié)果，引出“可能”、“不可能”、“一定”三個概念，整個課堂環(huán)環(huán)相扣，步步深入。</p> <p class="ql-block"> 何纖老師執(zhí)教內(nèi)容為五年級上冊數(shù)學(xué)《方程的意義》，從生活中的平衡現(xiàn)象引入新課，生動有趣，利用天平這一實際情景引導(dǎo)學(xué)生寫出式子。經(jīng)過討論找到分類的標(biāo)準(zhǔn)，把等式進(jìn)行兩次分類，在分類中得出方程的意義和構(gòu)成方程的兩個條件。整個課堂學(xué)生的學(xué)與教師的教相互融合，學(xué)生獲得了良好的數(shù)學(xué)體驗，發(fā)展了核心素養(yǎng)。</p> 骨干教師示范課 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 姚柄君老師執(zhí)教內(nèi)容是四年級上冊語文《盤古開天地》。整堂課上書聲瑯瑯，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)語文，在語言文字的運用中深入學(xué)語文。在關(guān)注思想內(nèi)容的同時，重視語文要素的培養(yǎng)，結(jié)合文體，抓住單元要求、文本要求，運用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生識字寫字、閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生語言文字積累、閱讀理解的能力。</span></p> <p class="ql-block"> 周君紅老師向大家展示了一堂六年級語文課《非連續(xù)性文本閱讀》。周老師認(rèn)為，語文的本質(zhì)就是生活，而非連續(xù)性文本閱讀來源于生活，應(yīng)用于生活。在教學(xué)中選取了三種典型類型（圖表類、純文字類、圖文類）進(jìn)行講解，循循善誘。在課中周老師又十分善于滲透情感教育于知識點中，真正做到教書又育人。</p> <p class="ql-block"> 李玲玲老師所展示的是四年級上冊數(shù)學(xué)《平行與垂直》一課，這節(jié)課主要讓學(xué)生探索同一平面內(nèi)的兩條直線的位置關(guān)系，重點理解互相垂直和互相平行的概念。李主任以“分類”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流，一次次的分類、比較，使學(xué)生透過現(xiàn)象尋求事物之間的聯(lián)系，在知識探究的過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索意識與空間想象能力，又把知識點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。</p> <p class="ql-block"> 巫金蘭老師為大家?guī)砹艘还?jié)生動有趣的《草叢里的小蝸?！访佬g(shù)示范課，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識“小蝸牛”這一動物，從勾畫草叢背景、葉叢上色、葉廓葉脈到黏土捏蝸牛，層層遞進(jìn)，耐心教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生完成了一幅幅可愛、活潑的草叢里的小蝸牛圖畫。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一言一行彰顯教育魅力，一舉一動體現(xiàn)師者風(fēng)采。示范課活動結(jié)束后，各教研組開展集中教研活動，圍繞活動目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的互動效果、活動的組織與實施等方面展開了研討。全體教師踴躍發(fā)言，積極研討，在真誠交流、相互學(xué)習(xí)的研討氛圍中，不斷進(jìn)步，完善自己。</p> <p class="ql-block"> 本次示范課展示活動為學(xué)校黨員及骨干教師提供了成長交流的平臺，發(fā)揮了其在教育教學(xué)中的先鋒模范作用，也為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會。</p><p class="ql-block"> “百舸爭流千帆競，借海揚帆奮者先?！饼垖W(xué)將繼續(xù)以創(chuàng)新的姿態(tài)，秉承“肩上有責(zé)、腹中有墨、心中有愛”的教學(xué)信念，為孩子鋪設(shè)健康成長的道路。</p> <p class="ql-block">編輯: 龍岡小學(xué)宣傳組</p><p class="ql-block">審核： 張福榮</p><p class="ql-block">簽發(fā): 鐘山</p>