科研引領教學 <p class="ql-block">11月24日上午，余杰博士講座《科研引領教學 課題助力成長》給一線教師指明科研道路。余教授，現(xiàn)任教于海南熱帶海洋學院民族學院，主要從事小學教育(語文)本科專業(yè)等相關學科的教學與研究工作。海南省省級精品課程“文學概論”任課教師。近幾年，出版專著3部，發(fā)表教科研論文20余篇，主持教科研課題12項，參與4項。其中主持國家社科基金課題1項，教育部民族教育專項課題1項，省級課題6項，市級校級課題4項；參與國家課題1項，參與省級課題3項。余教授以其自身發(fā)展的經歷和專業(yè)的體系展開培訓。</p> <p class="ql-block">課前學員們認真完成余教授設計的問卷調查，講座從問題出發(fā)，切合實際。</p> <p class="ql-block">第一部分，中小學教師要做科研是時勢使然?！敖處熂囱芯空摺毙聲r代對教師的要求不在局限于傳統(tǒng)教學?？蒲袕妿煟痪€教師在科研之路上必須奮起。</p> <p class="ql-block">第二部分，中小學必備的教育科研素養(yǎng)。余老師從關于教學、科學研究和中小學教師的教育科研常識兩個方面進行講解。</p> <p class="ql-block">第三部分，走出中小學教師做教育科研的誤區(qū)。中小學教師做科研的誤區(qū)在于中小學教師會認為成績重要做科研與自我無關，做科研要求太高、太難，會成為自己的負擔等等。余老師深入分析完成教師誤區(qū)的主要原因，并通過如何走出教育科研知識誤區(qū)講解，告訴我們做科研就是要從教學實踐出發(fā)，不斷研究，力求通過科學研究解決教學中問題的難題。</p> <p class="ql-block">第四部分，中小學教師如何進行教育科研。中小學教師對教育問題反應敏銳，要堅持以實踐為基礎進行研究，形成案例進行推廣。</p> <p class="ql-block">第五部分，中小學教師如何做課題。余教授從課題申報的一般內容、選題的原則步驟和來源途徑、確定研究方法、如何論證等方面進行闡釋。</p> <p class="ql-block">理論的引領，案例的分析，余教授的講座理論聯(lián)系實際，讓我們有跡可循，有理可依。</p> <p class="ql-block">會議主持人為瓊海市嘉積鎮(zhèn)第一小學的劉丹霞老師。</p> 加強團隊建設 <p class="ql-block">24日下午，?？谑泻Ｈ饘W校副校長唐輝榮帶來《“三區(qū)”支教團隊建設》的精彩講座。唐老師分管德育、教學工作十多年，市優(yōu)秀教師、先進教育工作者。多次榮獲國家、省、市級校長論壇征文一、二等獎。2018-2019學年度“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃項目支教團隊班長，優(yōu)秀支教教師，優(yōu)秀支教隊長。</p> <p class="ql-block">向前人學智慧，建設團隊需要有智慧，有能力。宋代“團長”蘇東坡帶出優(yōu)秀“學員”姜唐佐、符確，唐校長從海南古代文化傳承講起，闡述文化對團隊建設的重要作用。</p> <p class="ql-block">“愛的驅動力，讓我追趕著太陽與月亮。對教育的真誠追求讓我始終如一地遵守與踐行一名師者的教育情懷?！碧菩ｉL的一段話正說明了支教隊教師們應有的情懷。</p> <p class="ql-block">支教工作要培養(yǎng)團隊精神，支教團隊一定要有意識力、協(xié)作力、凝聚力。團隊成員要把個人工作和團隊目標聯(lián)系在一起，平衡好關系，保持好的工作狀態(tài)。</p> <p class="ql-block">生動的案例，有趣的故事。學員們在輕松的氛圍中有了明確的方向，也更加重視支教工作，帶著愛、智慧、幸福這三把“鑰匙”出發(fā)。</p> <p class="ql-block">下午會議的主持人是來自三亞市第一中學的陳巧嬌老師。</p> 學員學習掠影 <p class="ql-block">做一個幸福的教師，同時還要做讓學生幸福的教師。在今天的學習中，教師們如沐春風，接下來的教學中我們要用知識武裝自己，在支教團隊中努力做一個太陽型的教師，既能照亮自己也能溫暖他人。</p>