<p class="ql-block"> 天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。沒有文字，沒有影像，口耳相傳，神話傳說，似幻似實，亦真亦假。我國古代豐富多彩的神話，是遠(yuǎn)古歷史的回音，它真實地記錄了中華民族在童年時代瑰麗的幻想、頑強(qiáng)的抗?fàn)幰约安铰嫩橎堑淖阌 ?lt;/p> <p class="ql-block"> 在蒙味的混沌之初，人類對一切都那么好奇，在自然界中卻又顯得這般渺小。</p> <p class="ql-block"> 在憧憬與想象之中，奇幻的世界更增一層神秘的面紗。先民們讓自己的思緒插上暢想的翅膀，塑造出一個個傲視蒼穹的神仙，借助他們的軀殼和力量，去演繹凡人的喜怒哀樂、愛恨情仇。</p> <p class="ql-block"> 那些關(guān)于開天辟地、人類起源，日月星辰、自然萬物，水旱災(zāi)禍、兇禽猛獸，便都有了合理的存在。</p> <p class="ql-block"> 10月底，我們班上了《中國古代神話傳說》的導(dǎo)讀課。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀書的封面、目錄，教會學(xué)生從故事的神奇之處及人物的形象兩方面做批注。</p> <p class="ql-block"> 孩子們沉浸在《中國古代神話傳說》這本書中，欣賞了美麗的神話故事，一個個鮮活的人物，一個個生動的畫面浮現(xiàn)眼前，它們像磁石一樣，深深吸引著我們這些小讀者。正如詩中所誦，讀神話，更知我們都是龍的傳人。</p> <p class="ql-block"> 首先我們要知道這篇神話的主人公是誰，其次讓學(xué)生說出圍繞這個主人公主要講了什么故事，最后讓學(xué)生說出自己的深刻體會。按照這樣的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生更容易理解神話故事。</p> <p class="ql-block"> “不動筆墨不讀書?！蔽覀冊谡Z文課堂上學(xué)會了閱讀時做批注的方法，這個好方法同樣在課外閱讀中使用，可以讓我們的閱讀更深入。一篇篇的閱讀批注和閱讀筆記，讓大家知道可以從內(nèi)容、寫法、啟發(fā)等地方做批注。書上一筆一畫的批注，一句一段的點評提問，那可都是我們思考閱讀留下的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)神話傳說的世界，我們會認(rèn)識許多值得我們敬佩的人物：用生命創(chuàng)造世界的盤古與女媧；為民造福的伏羲氏、神農(nóng)氏、大禹、羿；為理想奮斗不止的愚公、刑天、鯉魚；為人類文明發(fā)展立下功勞的燧人氏、倉頡、嫘祖……這些故事想象奇特，生動有趣，表現(xiàn)了中國人民向往光明、創(chuàng)造美好的世界、與邪惡勢力抗?fàn)幍降?、不畏艱難險阻的精神。</p> <p class="ql-block"> 對于四年級的學(xué)生來說，做好整本書閱讀是一件不容易的事情。作為老師，除了要教會學(xué)生如何閱讀之外，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成堅持閱讀整本書的好習(xí)慣，做到與書為友。</p>