<p class="ql-block"> 為切實(shí)推動我區(qū)小課題研究工作的開展，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)改革中的先導(dǎo)作用，以科研促教學(xué)質(zhì)量的提高，以科研促教師專業(yè)的成長，在區(qū)教育局教研室精心組織下，已于今年9月初印發(fā)通知，要求各校做好小課題申報(bào)工作。11月初，我局對提交的立項(xiàng)申請書進(jìn)行了初審，其中10個小課題通過審核。<span style="font-size: 18px;">2022年11月24日上午在龍海小學(xué)三樓會議室開展了2022年下半年中小學(xué)教師小課題研究集中立項(xiàng)暨開題論證會。</span></p> <p class="ql-block"> 本次開題論證會由區(qū)教育局教研室負(fù)責(zé)人王玉艷老師主持，與會人員有：小課題評審專家三亞市第一小學(xué)副校長曾艷青、人大附中三亞學(xué)校校長助理田欣靈、人大附中三亞學(xué)校教師田慧穎、區(qū)教研室成員、各小課題組主持人及成員。</p> 小課題主持人開題論證匯報(bào) <p class="ql-block"> 小課題主持人依次從課題的選題意義、課題目標(biāo)、研究的思路和方法、研究步驟與計(jì)劃、人員分工、預(yù)期成果以及完成研究任務(wù)的保障條件等進(jìn)行了簡潔明了的開題論述。</p> <p class="ql-block"> 各小課題主持人分學(xué)科依次匯報(bào)小課題開題內(nèi)容，分別是我區(qū)進(jìn)士中學(xué)何云峰《新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的初中英語閱讀能力的教學(xué)策略》、海燕小學(xué)李清遠(yuǎn)《小學(xué)生毛筆興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究》、黎場小學(xué)李強(qiáng)《落實(shí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路》、海棠區(qū)第一小學(xué)董萃君《小學(xué)高年段語文課后小練筆策略研究》。</p> <p class="ql-block"> 洪風(fēng)小學(xué)陳廷堯《有效利用語文任務(wù)群開展習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐探究》、進(jìn)士小學(xué)吳麗佳《小學(xué)語文低段口語表達(dá)教學(xué)策略實(shí)踐研究》、海棠區(qū)第一小學(xué)韋靜雯《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級計(jì)算能力培養(yǎng)的策略研究》、進(jìn)士小學(xué)楊雪鶴《小學(xué)數(shù)學(xué)中高段分層作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》</p> <p class="ql-block"> 海棠區(qū)第一小學(xué)符積超《借助人機(jī)對話提高小學(xué)英語口語能力的策略研究》、進(jìn)士小學(xué)郭夢捷《樹魚系統(tǒng)在高段學(xué)生英語口語正音教學(xué)實(shí)踐研究》。</p> 評審專家對課題論證交流與指導(dǎo) <p class="ql-block"> 各課題主持人介紹開題報(bào)告后，由三位評審專家逐個進(jìn)行開題論證交流與指導(dǎo)。評審專家根據(jù)課題主持人所做的開題匯報(bào)進(jìn)行提問，課題主持人再結(jié)合自己的選題進(jìn)行作答。針對本次小課題選題，專家評審組都給出了實(shí)用具體的建議。</p> <p class="ql-block"> 專家們針對各組開題報(bào)告存在的問題指出有些課題選題比較寬泛，要將題目的范圍縮小化，選題研究的方法要豐富，另外專家組也針對課題研究的背景和意義、研究的目標(biāo)和內(nèi)容等方面給出了具體詳細(xì)的指導(dǎo)，建議課題組的研究內(nèi)容要與研究目標(biāo)相對應(yīng)、研究思路要清晰、研究策略要精簡，進(jìn)一步修改并完善開題報(bào)告，定期組織開展研討，及時對研究過程性材料、佐證材料進(jìn)行整理和歸檔。</p> 合影留念 <p class="ql-block"> 開展課題研究是一件充滿挑戰(zhàn)、令人幸福的事情！有利于教師的個人成長，是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業(yè)價(jià)值的精彩綻放。相信在專家的正確引領(lǐng)、科學(xué)指導(dǎo)和全體課題組成員的共同努力下，老師們一定能形成自己的特色，積累更多有卓越成效的做法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的教育科研注入新的活力。</p>