<p class="ql-block"> 為了貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，更好地促進“雙減”后教研工作重心下移，準(zhǔn)確把握學(xué)校教學(xué)工作動態(tài)，充分發(fā)揮教研員及學(xué)科中心組示范引領(lǐng)作用，解決實際教學(xué)問題，增強教研工作的針對性和實效性，莆田市高一生物中心組于2022年11月17日在莆田第二中學(xué)開展新考試、新課標(biāo)、新教材導(dǎo)向的掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動主題為“落實課標(biāo)要求，打造高效實驗課堂”，莆田市及縣區(qū)教師進修學(xué)校高中生物專兼職教研員、莆田市高一生物學(xué)科中心組成員、莆田市高一生物備課組組長、莆田二中生物組全體教師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 活動的第一環(huán)節(jié)是示范課展示。示范課采取單元實驗教學(xué)，首先是來自莆田第一中學(xué)的許國輝老師執(zhí)教“酶的作用和本質(zhì)”。他從使用過氧化氫消毒的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考人體內(nèi)過氧化氫分解的條件并作出假設(shè)，進而引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地開展探究實驗：探究富含過氧化氫酶的實驗材料→探究過氧化氫在不同條件下的分解→分析實驗現(xiàn)象→得出實驗結(jié)論。在學(xué)生通過探究習(xí)得生物學(xué)知識的基礎(chǔ)上，他又拋出網(wǎng)絡(luò)觀點讓學(xué)生進行評價，實現(xiàn)將所學(xué)轉(zhuǎn)為所能。再拾級而上，他質(zhì)疑——“所有的酶都是蛋白質(zhì)嗎”，于是，學(xué)生們進入酶本質(zhì)探索的科學(xué)史之旅。通過對教材的處理、加工，他讓學(xué)生在設(shè)計實驗的過程中體驗科學(xué)家的研究思路、掌握研究方法，最終構(gòu)建了“說明酶是一類能催化生化反應(yīng)的蛋白質(zhì)”這個次位概念。</p> <p class="ql-block"> 緊接著第二課時，由莆田第二中學(xué)鄭英老師執(zhí)教“酶的特性（第二課時）”。她用加酶洗衣粉作為導(dǎo)入，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同生物科學(xué)技術(shù)在人類生產(chǎn)生活中的貢獻，并以“加酶洗衣粉利用了酶的哪些特性”打開了本節(jié)課的探索之門。整節(jié)課皆以加酶洗衣粉的相關(guān)信息作為情境背景，學(xué)生通過自主閱讀提出假設(shè)、尋找證據(jù)達(dá)成概念的構(gòu)建。其中，酶的高效性證據(jù)來源上一節(jié)的知識，而對酶專一性證據(jù)的探索則是由定性實驗到定量實驗、由班級學(xué)習(xí)共同體到興趣小組學(xué)習(xí)共同體承擔(dān)的實驗設(shè)計和實施。通過對酶高效性和專一性的探索，也使學(xué)生理解酶對于細(xì)胞代謝正常、有序進行有著重要的意義。</p> <p class="ql-block"> 活動的第二環(huán)節(jié)是評課及教研活動。評課活動由市進修學(xué)院生物學(xué)科教研員蔡群峰老師主持。兩位執(zhí)教教師分別介紹了各自的教學(xué)設(shè)計思路，與會教師對兩節(jié)實驗課的教學(xué)都給予了認(rèn)同，認(rèn)為為不同級別的學(xué)校提供了可參照的范本，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)各學(xué)校的學(xué)情對兩節(jié)課的設(shè)計思路稍加修改就可以進行應(yīng)用了。同時，大家也對兩節(jié)課如何更加完善進行了探討。</p> <p class="ql-block"> 最后，高一生物學(xué)科中心組組長、莆田第二中學(xué)生物教研組組長朱玲玲老師作總結(jié)。她說，不管是哪一種課型、不管是采取哪一種教學(xué)模式，都要基于《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之下，并將其落實到實處，對于如何打造實驗教學(xué)的高效課堂，希望我們以這兩節(jié)課作為起點和導(dǎo)向，在日常教學(xué)中持續(xù)進行探索。</p> <p class="ql-block">供稿：莆田第二中學(xué)生物組</p>