書香醉人悅讀越美——濮陽縣第二實驗小學線上讀書交流（數學組）

二實小

序幕 沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地。也沒有一匹神奇的坐騎，能像一頁詩扉，帶我們領略人生的真諦。疫情擋住了我們的腳步，擋不住我們的思緒；疫情擋住了我們的自由，擋不住我們的讀書熱情。在2022年11月24日晚7:30，有那么一群熱血沸騰的讀書人，手捧一本《孩子們，你們生活的怎樣》相聚在云端將近三個小時，他們都在聊些什么呢？就讓我們跟著鏡頭一起走近他們去傾聽吧！ 簡介 《孩子們你們生活得怎樣》這本書是蘇聯著名教育家阿莫納什維利根據他長期進行沒有分數的教育實驗的成果寫成的描述小學教育的三部曲中的第二部。主要描述小學一、二年級的學校生活。 “孩子們，你們生活的怎么樣？” 通知線上聚會一年級 ?? “只有當你意識到自己使別人得到了快樂的時候，你才能體驗到真正的為人之樂。”作者自始至終把這一句話懷揣心中，真真切切的在教育上讓孩子們體會到了無與倫比的快樂。?? 其實，孩子們的祖父和祖母并非全是老人，他們中的多數風華正茂，還在勞動，進行著社會活動，充滿著生活樂趣。兒童與祖父和祖母之間的互相理解比兒童與自已的父母之間的互相理解要容易得多。因為，在與兒童的交往中，祖父和祖母不是從遙遠的很難為兒童所理解的教育目的出發(fā)的，而是從合乎兒童興趣和需要的教育目的出發(fā)的。祖父和祖母樂意跟兒孫一起做游戲，易于滿足他們的愿望。?? 兒童跟祖父和祖母有較多的秘密事，祖父和祖母是兒童頑皮的庇護者，他們能輕率地原諒孩子的過錯，并永遠也不會把過錯的事泄露給他的父母。祖父和祖母是逃避父母嚴厲懲罰的堅不可摧的避難所。?? 兒童相信祖父和祖母對自己的赤誠愛心，因此很少害怕他們，并非總能聽從他們。但當祖母抱怨他，生他的氣的時候，他能敏銳地感受到這一點，會立即去撫慰、擁抱祖母，表示悔過、認錯。那么究竟是否需要一部專講祖父和祖母怎樣教育自己的孫兒和孫女的特殊的教育學呢？能有這樣的書是一件大好事。?? 這本書主要描述小學學生的生活，讀過這本書，有一個體會頗深，就是作者很重視家長配合，就像今天我們提到家校合作，孩子的教育一生只有一次，沒有辦法撤回，也沒有辦法重來。教育最怕的就是省事，父母的怕麻煩最終誤的肯定是孩子。再優(yōu)秀的老師都彌補不了家庭教育的缺失，老師的主要職責是什么？是教書育人。既教好書，又育好人，這是老師的使命，也是老師的責任。為了這份使命與責任，老師會盡自己的所能去上好課，帶好班，教育好孩子。然而再優(yōu)秀、再負責的老師，也總有力所不能及的時候。老師沒有三頭六臂，很多事情老師教不了，需要家長們來配合。 二年級 ?? 面對學困生或我們說的后進生，甚至是由于遺傳因素、智力有缺陷的學生，阿莫納什維利又是怎樣做的呢？當然，我們和他堅持的理念都是一樣的就是不放棄，不同的是也是讓我極受震撼的是具體行為的實施方面，面對一個在行為上和思維上同時存在問題的后進生，阿莫納什維利調查了這個孩子的全部情況。包括他的成長環(huán)境，家庭成員情況以及與家庭成員和他周圍的人相處的日常情況，而這一切工作只是為了便于自己對這個孩子有更多的了解，而不是當孩子出現問題時一味的說教甚至是訓斥。?? 為了改變孩子的不合群，他甚至親自私下去“籠絡與這個孩子有關的一切人，讓他們善待他，慢慢的，這個孩子漸漸的融入了群體生活中，體會到了一種被人需要的感覺。對一個孩子口頭上的“不放棄“誰都會說，而讓他體會到做人的價值感和尊嚴感才是他最需要的。就像這一章節(jié)的題目“使他能認識到自己是人”一樣。?? 書中一個個細節(jié)讓我受益匪淺，讓我受益終生，很多細節(jié)不僅僅讓我在教育方面受到啟發(fā)，也讓給我明白，尊重學生，尊重人，應該是生活的常態(tài)，應該是我們必備的素養(yǎng)。所以，我告訴自己，尊重，應該是潛在一個人骨子里的涵養(yǎng)，從今天起，我要用書里面的文字永遠滋養(yǎng)自己的教育生活。做一個幸福的讀書人。?? 只有豐富的生活經驗才能孕育著豐富的想象力，這乃是一條顛撲不破的心理學定律，只有基于生活真實的那種想象和虛構的創(chuàng)作成果，才能使孩子們相信。在教育中我們要使孩子參與真實活動中去收獲，去感悟經驗帶來的力量和知識，這樣才能做到對事情明白的通透性。 三年級 ?? 作者在書中寫到:“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育學科學的秘訣，先要把每一個兒童認做是自己的老師和教育者?！苯逃⒆右紫律碜?，要尊重孩子，平等對待孩子。孩子看到角度不同，要換位思考。?? 孩子有多方面值得我們學習，我們要學會欣賞孩子，傾聽孩子，不能用大人眼光來看孩子，我們老師要永遠記住，相信自己教給學生和學生教給自己的一樣多，教師和學生在語文課堂中一道幸福成長，那才是理想的學習和真正的教育。?? “培養(yǎng)兒童對閱讀的熱愛，是涉及教師人格的大事”。書就像一個善良的、智慧的、英明的人一樣，是我們的好朋友，它幫助我們，使我們得到快樂。希望我們都能得到這種快樂。?? “只有當你意識到自己使別人得到了快樂的時候，你才能體驗到真正的為人之樂?！弊髡哒腔谶@一思想，他把學生的快樂當成自己最大的快樂，所以才能認真閱讀每位學生的來信，并且不厭其煩地給每位學生回信，我想，這除了需要一種耐心，對工作的熱忱，可能更多的是那濃濃的師生情吧？ 四年級 ?? “如果你的大多數學生都不愛讀，你就是個壞老師:如果你的大多數學生都酷愛讀,你就是個好老師:如果班上的所有孩子都愛讀,并且嗜讀成癮，那你不僅是個好老師,而且還是一個好的教育者。 ”阿莫那什維利老師把閱讀問題提到教師人格這樣的高度來認識。?? 教育者應該是這樣的人：不束縛兒童，而是解放兒童；不壓制兒童，而是尊重兒童；不草率對待自己的工作，而是精心培養(yǎng)兒童；不強迫兒童服從自己的意志，而是給予循循善誘的教導；不苛求兒童，而是聽取兒童的意見。只有這樣，才能與兒童一起感受到很多令人鼓舞的時刻。?? 書中提到：真正人道的教育學，是能夠吸引兒童參加到造就他們自己的過程中去。除了對孩子進行針對性的指導、幫助，還要考慮周圍環(huán)境、人的重要性，應該營造一種善良的、合乎人性的氛圍。?? 阿莫老師在書中不僅要教會學生學習，更重要的是激起他們的求知欲，持久的學習興趣，使他們熱愛學習，對學習抱積極主動的態(tài)度。?? 阿莫老師在她的教育實驗中取消了分數評價，采取了獨特的評價，這種評價也是讓我感到好奇和驚訝。 如今在雙減的背景下和社會的發(fā)展中我們的教學也漸漸的傾向于各種思維品質的培養(yǎng)。特別是在第二章節(jié)說到孤立的獨立性我感受頗深。??要培養(yǎng)孩子的獨立性。這里需要注意的是不能“過火獨立”，要培養(yǎng)“團結友愛和互助”的精神的“獨立”。?? 如果遇到這種“過火獨立”的學生，我們應該怎樣幫助呢？?? 需注意培養(yǎng)“全面獨立”，就是人應該全面發(fā)展，即“腦”“手”“心”一體。那么，這種互相合作的、有社會制約性的獨立性需要我們做哪方面的努力呢？朝哪方面努力呢？1、教會他們能說出自己的疑團（有根據、有推理)；2、能提出問題（認真的、經過周密思考的、有分量的)；3、能評價同學付出的努力和工作的成果（要有令人信服的論證，表現出同享成功的喜悅或情感)；4、能規(guī)劃自己的學習和認識活動的計劃。 五年級 ?? 只有教師的才能和情緒與自己的學生的才能、力量和情緒相接觸的最高境界上，才能形成一種真正的、快樂的引人入勝的教育學，師生之間才能有真正的互相溝通。?? 在未來的教育里，我們老師一定要給孩子營造一個濃濃的愛的環(huán)境里，讓我們的孩子沒有陌生感，沒有壓力，沒有束縛，只有對知識的渴望和對未來充滿美好的憧憬。?? 豐富多彩的童年生活猶如一塊最肥沃的土壤，在上面可以播下最美好的人類經驗的種子，以期獲得最稀罕的收成——獨一無二的個性。做為小學教師，是何等的榮幸，因為沒有什么比孩子的快樂更能感染人的了，也沒有哪個世界比孩子眼里的更純粹。所以讓我們和小孩在一起，過簡單快樂生活，做學生的老師，做學生的學生。?? 我們教育的目的不僅是教授學生將來走向生活的本領和技能，而是陪伴并且影響他們現在的生活，讓他們成為幸福快樂成長的一個完整的人。兒童已經在生活，和他們一起，我們每天會面對大大小小的困難或困惑，這就需要有自己思考和做法，要做一個偉大的思考者和一個踏實的實踐者，以兒童為師，以敬畏的態(tài)度對待自己的職業(yè)，把學生身上發(fā)生的事兒，當成我們的大事，把學生的天當成自己的天下。于漪老師說過：教師的價值是在學生身上體現的，我們的生命是在學生身上延續(xù)的，讓他成長，那是一件非常快樂的事情，把學生培養(yǎng)出來，就是我們追求的生命價值。 六年級 ?? 教師只能引導學生去學習，卻不能強迫他們去學習。否則，只會讓學生叛逆心更重，厭棄學習，離我們教育的初衷越來越遠。愛學習本是人的天性，可是從幼兒園起，孩子們就不喜歡校園。節(jié)假日小朋友總是早早起，自己玩得樂在其中；可是一旦要上學，他們就懶在床上無精打采。被動地逼迫使學習變成苦差事，孩子們苦不堪言。學生只有自動地打開情感之門，去體驗，去獲得，才能擁有存在感、成就感、價值感。?? 每次打開這本書，總會被阿莫納什維利對孩子們濃濃的愛所感動，陶醉于他們快樂有趣的學習生活;也總會被他對教育的執(zhí)著和以人為本、關注學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的教育思想所折服。?? 從第一本，孩子們你們好，到第二本，孩子們你們生活的怎么樣，這兩本經典著作都是按照統(tǒng)一的模式寫的，通過一個個教育故事或者教育案例將自己對教育教學的理解與主張，融入其中，讀來讓人親切，好像一位充滿智慧的長者對教育的獨特體會和深切感受，作者對孩子的人道關懷對教育的赤誠情懷，對教學的睿智設計，對生活的真心熱愛無不讓我們陶醉，令我們深思。?? 寒假馬上到了，孩子的任務就是“玩”——這一條，理應成為社會共識。您做好準備了嗎？真心的問一聲“孩子們，你們生活的怎樣”，老師們我們能做到嗎？?? 在我們的班里，很多孩子，能夠認真安靜的傾聽，同時積極思考，大膽表達自己的看法。但班上總歸會有那么幾個特殊孩子，他們或是調皮搗蛋，亦或是默默無聞，不敢表達自己的看法。?? 對于這些孩子，我們不應放棄，不能因為孩子的特殊而疏離他，相反，我們更應該重視他們。因為這些孩子常常由于一些心理上的原因，比如說受到來自各方面的壓力，造成了性格上的孤僻，心理承受能力比較脆弱。我們要深入了解這樣的孩子，跟他們談心、交流，傾注心力與他們溝通，盡量開導他們，耐心地傾聽他們的內心情感，感知他們的內心世界，用我們真誠的愛去關心、呵護他們。在與孩子的交往過程中要平等的對待每一個孩子，關注孩子的眼光和孩子的心態(tài)，用他們的眼光來看待生活中的一切事物。 總結 分享會最后，賈紅霞主任對本次會議進行了總結，她肯定了每一位老師的閱讀分享，并提出讀一書增一智，希望老師們以此次讀書分享為契機，多讀書，讀好書，以書籍陶冶性情，以書籍涵養(yǎng)氣質，以書籍提升專業(yè)素養(yǎng)。 期待 期待下一次的閱讀分享更加精彩！ 經典文摘 1.只有當你意識到自己使別人快樂地時候，你才能體驗到真正的為人之樂。2.培養(yǎng)兒童對于閱讀的熱愛，這是涉及教師人格的大事！3.我在兒童們中間究竟是什么樣的人呢？主宰者？不，我是一個聰明的、英明的引路人！這個引路人善于與他們一起商量、喜歡他們自己所喜歡的一切。4.只有當你意識到自己使別人得到了快樂的時候，你才能體驗到真正的為人之樂。5.只有豐富的生活經驗才能孕育出豐富的想象力。6.兒童只有通過自己的情感之門，通過共同感受、共同歡樂和自豪的情感，通過認識興趣去吸取精神財富，他們的精神世界才能得到豐富。7.兒童的童年生活經驗愈是豐富多彩，就愈能順利地使他長上最豐富的人類經驗的翅膀。………… 尾聲 腳步丈量不到的地方，書可以；眼睛到不了的地方，書也可以。閱讀，是教師成長的催化劑，更是提升教師教學自信的源泉。就讓我們拿起手中的書本，遨游于書的海洋吧！ 六年級數學組2022年11月24日