優(yōu)化作業(yè)設(shè)計助力課堂育人

金水區(qū)初中道德與法治教研

——初中道德與法治拓展類作業(yè)設(shè)計與實施策略研究—“走向綜合性、實踐性的課程教學變革”系列論壇紀實 　　“作業(yè)是學習評價的重要手段，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合學生生活，創(chuàng)新作業(yè)形式，采用開放性、情境性、體驗式等形式多樣、難度適宜、數(shù)量適當?shù)淖鳂I(yè)”?！读x務教育道德與法治課程標準（2022年版）》在“評價建議”部分中如是要求。怎樣才能充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，設(shè)計出指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的高質(zhì)量作業(yè)？2022年11月24日下午，中國教師研修網(wǎng)、教研網(wǎng)舉辦“拓展類作業(yè)設(shè)計與實施策略研究——走向綜合性、實踐性的課程教學變革”系列論壇暨課例展示活動，通過遠程互動教研平臺面向全國直播，河南省鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心組織全區(qū)初中道德與法治課教師參與云端學習。 本次活動共分為“問題導入—案例展示&專家點評—問題回應”三個環(huán)節(jié)，由課標修訂組專家北京師范大學李曉東教授領(lǐng)銜指導。 環(huán)節(jié)一 ? 問題導入 　　李曉東教授結(jié)合一線教師在教學實踐中的經(jīng)歷，提出諸多關(guān)于作業(yè)設(shè)計的問題，如“道德與法治學科設(shè)計拓展類作業(yè)與‘雙減’的要求沖突嗎”“與基礎(chǔ)作業(yè)有什么不同”“如何體現(xiàn)素養(yǎng)培育”“何時布置為好”“如何跟進過程”“如何落實‘過程評價’”“如何實現(xiàn)‘增值評價’”“如何體現(xiàn)層級提升”……李教授提綱挈領(lǐng)地把老師們對于拓展型作業(yè)的困惑歸納為四個方面：拓展型作業(yè)的基本特征、主要功能、實施要點和評價要點，引發(fā)老師們對于作業(yè)設(shè)計的深度思考。 環(huán)節(jié)二 ?課例展示&專家點評 　　北京市陳經(jīng)綸中學勁松分校的孟婷老師以“冬奧揚帆法治護航”為切入點，從作業(yè)思路設(shè)計、具體實施策略和作業(yè)設(shè)計反思三個方面分享展示八年級下冊第二單元的作業(yè)設(shè)計。孟老師在依標扣本的基礎(chǔ)上分析教學內(nèi)容，以憲法教育為例，制定主題教學內(nèi)容框架，明確每課時的作業(yè)目標延伸點。分析學生對于權(quán)利義務意識的學情，找到學生的問題點與發(fā)展點。橫向設(shè)計四個層次不同類型的作業(yè)即知道、理解、運用、綜合?？v向關(guān)注主題情境作業(yè)，讓學生在拓展型作業(yè)中“識·普法知識”“析·公民意識”，在小課題、長作業(yè)中共“行·責任擔當”。孟老師把作業(yè)設(shè)計融入到課堂教學中去，為學生提供抓手工具，如課前提供作業(yè)模板、課后提供評價量表，精心展示評價要求……讓學生通過自評量表，互評量表問診把脈。學生在時事解讀、模擬提案、拍攝視頻等多種作業(yè)形式中，提升價值分析能力，全面辯證思維方式、公民意識、社會責任等素養(yǎng)培育，達到知析行三個層面的素養(yǎng)目標要求。 　　北京教育科學研究院基礎(chǔ)教育研究中心金利老師從立意、思路、效果三個層面對《理解權(quán)利義務》單元作業(yè)設(shè)計進行分析與點評。在立意上，孟老師通過落實目標推動課堂學習。如在應用型和綜合型作業(yè)設(shè)計中，引導學生獲取信息、分析論述，培養(yǎng)社會責任，培養(yǎng)法治觀念和公眾參與意識，提升實踐能力；從教學目標落實的角度設(shè)計作業(yè)目標，讓作業(yè)設(shè)計成為有效落實教學目標的補充，延伸；針對學情，從區(qū)別認知混淆、突破理解困惑、推動行為實踐的角度，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，促進學生學習；教師根據(jù)學習需要布置的“小課題、長作業(yè)”具有專題性、實踐性、創(chuàng)造性，貼近現(xiàn)實生活需要；在思路上，金老師肯定了孟老師能以作業(yè)模板示范、評價量表指引長作業(yè)的探索，在逐步達成作業(yè)要求的過程中，培養(yǎng)學生問題解決的意識和能力。在效果上，孟老師的設(shè)計不僅提高了教學活動設(shè)計的針對性，激發(fā)學生完成作業(yè)的興趣，還實現(xiàn)了單元內(nèi)各課時教學的銜接，增強了教學資源的適切性，提升了教學重難點解決的效率，助力高質(zhì)量課堂生成。 　　東北師大附中明珠校區(qū)的姜赫老師以七年級下冊《法律為我們護航》一課為例，展示分享新課標背景下作業(yè)設(shè)計思路。姜老師首先解讀了傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計的特點，立足“雙減”背景，從“學生怎么學”“教師怎么教”兩個基本問題出發(fā)，把作業(yè)設(shè)計整體的思路分為三個部分：課前布置前置性作業(yè)：通過閱讀式教學，以作業(yè)促學。如利用課前任務驅(qū)動，讓學生查找《中華人民共和國未成年人保護法》節(jié)選內(nèi)容閱讀，進行教材文本梳理等；課堂布置創(chuàng)造性作業(yè)：以情境體驗，議題討論，以作業(yè)促教。如在本課學習時，以課堂任務單形式要求學生完成未成年人需要特殊保護——感受特殊保護——珍視特殊保護三個環(huán)節(jié)的探究活動；課后布置實踐性作業(yè)：通過項目式作業(yè)延展，落實核心素養(yǎng)，以作業(yè)育人。如繪制思維導圖及撰寫調(diào)查報告，不僅培養(yǎng)學生增強知識歸納能力，形成知識脈絡(luò)，深化對于六個保護內(nèi)容的理解，而且能引導學生促進知行合一，培養(yǎng)學生關(guān)心社會、參與社會管理的意識和能力。 　　東北師大附中明珠校區(qū)郝淑霞老師在深入解讀新課標的基礎(chǔ)上，對本課進行精彩點評。郝老師首先回答了要通過明確作業(yè)服務課程育人的目的，以細化核心素養(yǎng)為內(nèi)容，在課上課下融合實施，達成以作業(yè)驅(qū)動教學的效度，這樣才能設(shè)計出核心素養(yǎng)落地的道德與法治作業(yè)。接著郝老師又提出了在新課標下，拓展型作業(yè)設(shè)計應遵循的精神并強調(diào)議題式主題的教學模式的重要性。郝老師以本課的設(shè)計為例，從課前——課堂——課后的作業(yè)設(shè)計，分析了如何發(fā)揮拓展型作業(yè)的增值評價。同時也指出了教師及時評價的必要性，為姜老師的設(shè)計進行了針對性的指導。最后郝老師通過“三關(guān)注一確定”來落實新課標中發(fā)揮作業(yè)評價的引導、激勵功能。 環(huán)節(jié)三 ?問題回應 　　李曉東教授對課例的展示和點評作了簡要總結(jié)，并針對教師們在拓展性作業(yè)設(shè)計與實施方面的主要困惑和問題做了重要回應。李教授圍繞初中道德與法治課拓展類作業(yè)的基本特征、主要功能、實施要點、評價要點四個方面，做了詳細而生動的引導和闡述。李教授強調(diào)拓展型作業(yè)應靈活多樣、要實現(xiàn)知識為本向素養(yǎng)導向的轉(zhuǎn)變，通過綜合評價，全面評價學生。作業(yè)設(shè)計是教學流程的部分，既要落實教學立意，又要達到教學目標。因此，在設(shè)計拓展型作業(yè)時要信任學生、關(guān)注學生的表現(xiàn)，關(guān)注作業(yè)探索的過程中學生對于方案的探索，最終達成核心素養(yǎng)的培育目標。 老師們認真聆聽，做好筆記，受益匪淺 　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。通過參與本次教研，金水區(qū)初中道德與法治課教師收獲頗豐、受益匪淺。對新課改下作業(yè)設(shè)計的理解與實施，有了更加深入的認識和把握。金水思政人定會踔厲奮發(fā)，篤行不怠，聚焦作業(yè)設(shè)計與實施，幫助學生走向更加精彩的人生舞臺，體驗成就感，提升學習力、反思力和實踐力。 文字：康春鳳圖片：金水區(qū)各中學思政教研組制作：劉圣可審核：萬祎