青年教師綻芳華，研課磨課共成長——黃松甸中心園青年教師研課磨課活動

蛟河市黃松甸鎮(zhèn)中心幼兒園

“歲落眾芳歇，時當(dāng)大火流。霜威出塞早，云色渡河秋?！边@是唐人的淺秋。“楓葉欲殘看愈好，梅花未動意先香?！边@是宋詞的淺冬?！吧轿桡y蛇，原馳蠟象”，這是我們現(xiàn)代人的冬天！從淺秋到初冬，青年教師研課磨課活動在黃松甸中心園詩意盛開。 　　為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升新入職教師隊伍綜合素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍，營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，依據(jù)中共中央國務(wù)院《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》精神以及習(xí)總書記提出的好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我園新入職教師實(shí)際情況，乘學(xué)期初幼教部付主任入園指導(dǎo)的東風(fēng)，本學(xué)期我園特開展青年教師研課磨課活動。 集體備課聚眾長 　　青年教師在選定活動內(nèi)容后，全園教師參與集體備課活動，作為主備人的青年教師要先說課，把自己對內(nèi)容的理解和活動過程進(jìn)行說明，其他人對活動設(shè)計進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整，形成一個比較成熟的設(shè)計。 集體備課，通過教師間的合作交流，不僅有利于加強(qiáng)青年教師對教材的理解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)技能，而且有助于教師吸收群體智慧，集思廣益，取長補(bǔ)短，從而激發(fā)青年教師反思自新，參與教學(xué)研究，促進(jìn)專業(yè)成長。 課堂初試顯身手 　　青年教師在園內(nèi)上公開課，其他教師聽課。兩位青年教師積極響應(yīng)幼教部學(xué)期初“語言課”為主的教研目標(biāo)。王敏老師上的是識字——《有趣的漢字》，賈格格老師上的是故事——《猴子撈月》，兩位青年教師熟練駕馭課堂，整個活動過程飽滿而流暢。 山因水而巍峨，水因山而秀美，山水因人而靈動，課堂因思維而曼妙。課堂上，老師們自然親切的教態(tài)，清晰準(zhǔn)確的教學(xué)語言，成熟穩(wěn)重的課堂把控，扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)科基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練，無不展示著他們的進(jìn)步與成長。 磨課思想有新意 　　課后青年教師反思自己的教學(xué)過程，其他教師對整個教學(xué)進(jìn)行評價并提出修改意見，形成二次備課活動設(shè)計，可以作為全園的標(biāo)準(zhǔn)范本進(jìn)行學(xué)習(xí)。 通過磨課，我們清晰的認(rèn)識到，對教師來說，磨課過程既是一個學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們園教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)研討，探討遇到的問題。出現(xiàn)問題及時解決。整個磨課過程，全園教師群策群力，開展的扎扎實(shí)實(shí)，正是有了這樣規(guī)范的磨課過程，才會有良好的研修效果。 　　“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！蔽覀兦嗄杲處熞胸S厚的基本功，才能夠游刃有余的呈現(xiàn)出精彩絕倫的課堂效果。 本學(xué)期研課磨課活動為年輕教師們搭建了一個展示風(fēng)采的平臺，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平提升和迅速成長。相信所有的教師會帶著學(xué)習(xí)的收獲去實(shí)踐，帶著實(shí)踐的反思去改進(jìn)，一路成長，一路收獲，一路芬芳！