<p class="ql-block"> 課程，生動(dòng)的故事。</p><p class="ql-block"> 講述，優(yōu)美的語(yǔ)言；</p><p class="ql-block"> 交流，思維的碰撞；</p><p class="ql-block"> 反思，進(jìn)步的方向；</p> <p class="ql-block"> 11月25日，馬龍區(qū)啟龍幼兒園開展了“課程故事”分享活動(dòng)，其目的旨在由小及大，由一點(diǎn)到多元，深入了解幼兒當(dāng)下的興趣和需要，更好地支持和促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)要求各班教師著眼于幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，敏銳觀察，抓住幼兒一日活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、熱點(diǎn)話題、偶發(fā)事件作為課程切入點(diǎn)，深入挖掘和思考，即時(shí)創(chuàng)生出一個(gè)獨(dú)具特色的課程故事。以便更進(jìn)一步引領(lǐng)好教師追尋班級(jí)幼兒腳步，從而形成連續(xù)、生動(dòng)、有價(jià)值的班本課程。</p> <p class="ql-block"> 在修整、完善的基礎(chǔ)上，大班組對(duì)課程故事組織了前期回顧，由大班各班老師分享與完結(jié)本次課程故事。在活動(dòng)分享過(guò)程中各班老師能做到自我反思，自我總結(jié)。尤其在課程故事中都集中體現(xiàn)教師在觀察、解讀和支持幼兒基礎(chǔ)上的所思、所想和所慮。</p> <p class="ql-block"> 分享故事：《“瓶”安喜樂(lè)》、《我的航天夢(mèng)》、《“紙”趣橫生》、《洞洞世界》。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)過(guò)程必須依靠幼兒在生活中的所見(jiàn)所聞和所積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)貫穿其中，以便孩子們能夠在“猜想--實(shí)驗(yàn)--再驗(yàn)證”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)總結(jié)階段，施園長(zhǎng)在充分肯定了活動(dòng)成果的同時(shí)，對(duì)大班課程故事分享活動(dòng)也做出了深入點(diǎn)評(píng)：一是會(huì)觀察。在課程實(shí)施過(guò)程中，要依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)完成觀察、猜想、參與；二是要集中。課程要有生命和活力，要將五大領(lǐng)域融會(huì)貫通，做到聚焦點(diǎn)不散，亮點(diǎn)展示要集中，尤其在課程的開發(fā)與組織實(shí)施等過(guò)程中；三是要變通。課程故事的開展不是固定和靜止不變的，要從動(dòng)態(tài)發(fā)展變化的角度，充分體現(xiàn)在師幼互動(dòng)過(guò)程中；四是會(huì)互動(dòng)。教師在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和感興趣的事物，不斷調(diào)整活動(dòng)方式方法，促進(jìn)幼兒更加有效學(xué)習(xí)；五是會(huì)提煉。開展的活動(dòng)既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 每一次課程故事的分享，都始于對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的挖掘，只有這樣，幼兒的智慧、思維、猜測(cè)、想象才能淋漓盡致的被展現(xiàn)出來(lái)。</p>