<p class="ql-block"> 捕一米陽光</p><p class="ql-block"> 尋一處謐境</p><p class="ql-block"> 聚一群有溫度的教育人</p><p class="ql-block"> 行一場溫暖的遇見</p><p class="ql-block"> 一路歡歌一路采擷</p><p class="ql-block"> ——題記</p> <p class="ql-block"> 守教育之初心，盡師者之責(zé)任。<span style="font-size: 18px;">為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，更好的落實(shí)語文學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，踐行“雙主體，雙養(yǎng)成”生態(tài)課堂教育理念。</span>2022年11月26日上午，遷安市教研訓(xùn)中心小特研修部陶季梅老師、遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)、遷安市趙店子鎮(zhèn)中心校、遷安市睿德學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和語文骨干教師齊聚云端，共同參加了此次小學(xué)語文聯(lián)盟校區(qū)域教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)由遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗艷主任主持?；顒?dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：一、精彩課例展示；二、反思研討專業(yè)點(diǎn)評；三、專家講座《從讀到寫，遷移跨越》。</p> 課例觀摩展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 眾所周知，作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要一環(huán)。本次教研活動(dòng)就是要挑戰(zhàn)作文教學(xué)的難點(diǎn)，描繪作文教學(xué)新篇章。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由遷安市睿德學(xué)校的張巖老師主講《我來編童話》一課。課堂伊始，張老師通過猜故事的形式，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童話的特點(diǎn)，喚醒學(xué)生已有知識，為接下來更好地創(chuàng)編童話做鋪墊。課上借助表格幫助孩子們理清思路，讓故事內(nèi)容更豐富，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開了豐富的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦和語言表達(dá)的能力。整堂課妙趣橫生，井然有序，教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，注重對學(xué)生語言表達(dá)的能力與思維能力的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 來自遷安市趙店子鎮(zhèn)李官營完小的李麗華老師和遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒文杰老師，以同課異構(gòu)的形式呈現(xiàn)《我想對您說》一課，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是課堂生成，都可謂獨(dú)具匠心，異彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 在李麗華老師的《我想對您說》一課中，課前以向別人傾訴的心聲為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對生活的回憶，選擇傾訴對象，散開心扉，激發(fā)表達(dá)的愿望，把心里話寫下來。在課上李老師引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇恰當(dāng)?shù)氖吕磉_(dá)父母之愛或他人對自己、對社會(huì)的愛，并從事件中選擇恰當(dāng)?shù)膱鼍昂图?xì)節(jié)，把事情寫具體。整個(gè)教學(xué)過程循序漸進(jìn)，層層深入的引導(dǎo)，讓學(xué)生沉浸在課堂之中，也為其他的語文老師帶來了教學(xué)的靈感。</p> <p class="ql-block"> 在第三節(jié)鄒文杰老師的《我想對您說》一課中，她通過快問快答的游戲形式，了解孩子們的真實(shí)表達(dá)需求。課中通過回顧本單元課文，探尋作者的表達(dá)方法——將所表達(dá)的情感蘊(yùn)含在具體的場景和細(xì)節(jié)之中；然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)“梁曉聲買完罐頭給母親留小紙條”的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法代梁曉聲向母親表達(dá)出自己的看法和感受，從而總結(jié)出表達(dá)真摯情感的具體方法——還原場景，放大細(xì)節(jié)，說出感受。在此基礎(chǔ)上，鄒老師引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試這種方法在具體情境下表達(dá)運(yùn)用，布置練筆任務(wù)，讓學(xué)生在自己的表達(dá)需求中，實(shí)踐運(yùn)用本節(jié)課習(xí)得的表達(dá)方法。整堂課教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出，充分尊重了學(xué)生的主體地位，孩子們在鄒老師的引導(dǎo)下流露出自己的真情實(shí)感，感受到愛和溫暖的力量，提升了習(xí)作能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 精彩瞬間不勝枚舉，內(nèi)心的激蕩此起彼伏。我們既能看到教師習(xí)作指導(dǎo)中不留痕跡的方法指導(dǎo)，又能看到習(xí)作評改中的扎實(shí)創(chuàng)新，更能感受到教師積極尋求新方法，努力沖破習(xí)作指導(dǎo)僵化死板的決心。</p> 反思點(diǎn)評促成長 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">教而不研則淺，研而不教則空。</span> 三節(jié)課例過后，授課老師們都對自己的授課思路進(jìn)行了梳理，對整個(gè)教學(xué)的過程進(jìn)行了深度的反思。</p> <p class="ql-block"> 遷安市教研訓(xùn)中心小特研修部陶季梅老師對三位老師挖掘教材、課堂組織教學(xué)、課堂評價(jià)、教學(xué)反思的能力加以肯定，同時(shí)也指出了改進(jìn)的建議：1.用表格關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、角色、事件的同時(shí)，應(yīng)重視童話新奇、有趣的特點(diǎn)，重視中心的教學(xué)目標(biāo)；2.習(xí)作教學(xué)中，重視習(xí)得單元課文的方法及交流平臺(tái)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)寫、講評的關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 陶老師結(jié)合線上教學(xué)的實(shí)際指出了線上備課的原則為“短、小、精、易”，在教學(xué)中需注意：</p><p class="ql-block"> 一、結(jié)合班級的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，從眾多內(nèi)容提煉精華，化大為小，為學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律著想，在內(nèi)容和時(shí)間上加以控制； </p><p class="ql-block"> 二、一課三磨的理解，分為三個(gè)層面的打磨：1.磨教材、磨教參，在備課中，需要老師的思考，研讀新課標(biāo)，把理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐；磨教參，認(rèn)真研讀教參，以教參為引領(lǐng)；2.磨過程，以自己說課的形式呈現(xiàn)，結(jié)合課標(biāo)、教參、教材查找不足，進(jìn)行二次修改。有了教學(xué)設(shè)計(jì)后，再通過錄制視頻的形式，進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改，最后與同年級組的老師進(jìn)行研討，重新架構(gòu)到自己的課堂上；3磨學(xué)情，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主體，上課之前做多種預(yù)案，達(dá)到靈活應(yīng)變。</p> <p class="ql-block"> 陶老師的指導(dǎo)有高度、有深度，有內(nèi)涵，為每位老師在今后的習(xí)作教學(xué)中指明了方向，并提出了寶貴的建議和要求。</p> <p class="ql-block"> 三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也針對三節(jié)觀摩課提出了自己的見解和收獲。</p> 專家講座共進(jìn)步 <p class="ql-block"> 河北省骨干教師、唐山市名師高飛艷主任結(jié)合我市小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的實(shí)際情況，開展了一堂以《從讀到寫，遷移跨越》的講座。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是輸入，表達(dá)是輸出。對于孩子而言，很難做到把輸入的內(nèi)容順暢地表達(dá)出來。孩子們?nèi)鄙佥敵龅耐ǖ?，這就需要老師們建立通道，在遷移運(yùn)用中，有意識地運(yùn)用到自己的習(xí)作中達(dá)成表達(dá)能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 一、巧挖教材訓(xùn)練點(diǎn)，從學(xué)布局謀篇、學(xué)邏輯思維、學(xué)遣詞造句三方面展開。</p><p class="ql-block"> 1.學(xué)習(xí)布局謀篇，高主任結(jié)合教材中的具體事例加以闡述，有意識引導(dǎo)學(xué)生對篇章結(jié)構(gòu)的梳理。為了讓孩子明確提綱的樣態(tài)，可以引導(dǎo)學(xué)生梳理之前學(xué)過的課文。突出重點(diǎn)，聚焦人物的言行特點(diǎn)和品行特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 2.學(xué)邏輯思維，以《松鼠》為例，由淺入深、由表及里的順序介紹松鼠的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生介紹事物時(shí)也要遵守這樣的方法。</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)遣詞造句，用語言去表達(dá)，語言運(yùn)用從低年級已開始，教師需找到序列的點(diǎn)，才能找到讀寫訓(xùn)練的點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 二、巧架讀寫橋梁，用情感激發(fā)的方式，表達(dá)心理強(qiáng)烈的沖擊，還可以用支架引領(lǐng)，彌補(bǔ)缺陷。除此之外，還可以運(yùn)用媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生換位思考。</p><p class="ql-block"> 這場精彩的講座讓眾多老師們受益匪淺，明確了今后教學(xué)的方向。</p> <p class="ql-block"> 遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙立芬校長對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。趙校長強(qiáng)調(diào)：習(xí)作是語文教學(xué)的難點(diǎn)，也是最核心的部分。在習(xí)作教學(xué)過程中，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)聯(lián)學(xué)生的生活實(shí)際。學(xué)生感受到有明確的對象，我們要為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。語文老師在教學(xué)中，要喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。打開寫作的思路，基于學(xué)情，要指向于學(xué)生寫作的難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，張麗艷主任希望每位語文老師以今天的教研為起點(diǎn)，帶著對幾節(jié)課的感悟，帶著對教學(xué)的思考，守一份如初情懷，擔(dān)一份教育使命，攜手走向更美好的教育未來。</p> <p class="ql-block"> 彼時(shí)，一場疫情悄然改變了課堂的模樣；此時(shí)，一場線上教研，精彩釋放著探索的芳香。<span style="font-size: 18px;">本次教研活動(dòng)，為我們區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，提升了教師的綜合能力。</span>相信通過此次活動(dòng)，我們定踔厲奮進(jìn)、勇毅前行，<span style="font-size: 18px;">共同做出我們教育人的應(yīng)有貢獻(xiàn)！</span></p> <p class="ql-block"> 教育是一捧花的種子，</p><p class="ql-block"> 我們都是種花人，</p><p class="ql-block"> 徜徉在語文教育的百花園，</p><p class="ql-block"> 行走在漫漫的教研之路上，</p><p class="ql-block"> 守護(hù)、眺望，</p><p class="ql-block"> 只為最初的夢想，</p><p class="ql-block"> 能一直綻放！</p>