<p class="ql-block"> 為促進(jìn)一線教師和區(qū)域教研準(zhǔn)確理解新課標(biāo)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并在課堂教學(xué)中落實(shí)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，11月25日下午，南方教研大講堂第58場(chǎng)—“基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——廣東省基礎(chǔ)教育初中化學(xué)學(xué)科教研基地教學(xué)展示活動(dòng)”舉辦并在中國(guó)教研網(wǎng)、觸電新聞、廣東省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、廣東教育Plus、粵教研、廣東教育傳媒、中國(guó)移動(dòng)和教育、粵教翔云直播平臺(tái)等平臺(tái)進(jìn)行同步直播，截至活動(dòng)結(jié)束，點(diǎn)播量累計(jì)58.39萬(wàn)。</p><p class="ql-block"> 廣東省教育研究院中學(xué)化學(xué)教研員程俊老師組織并主持本次活動(dòng)。</p> 專家簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 活動(dòng)特邀請(qǐng)著名教育專家郭元祥、胡久華教授對(duì)初中化學(xué)教學(xué)工作從專家視角點(diǎn)拔指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 郭元祥，華中師范大學(xué)教育學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任教育部華中師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任；湖北名師、國(guó)家首屆課程專家工作委員會(huì)委員、中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)踐教育分會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。長(zhǎng)期以來(lái)從事課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、基礎(chǔ)教育改革、學(xué)校文化建設(shè)等領(lǐng)域的研究工作。在《教育研究》《新華文摘》等刊物上發(fā)表論文 180 多篇。獲得 2014 年、2018 年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；2021 年獲得第六屆全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 胡久華，北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)教育、科學(xué)教育、教師教育。教育部化學(xué)學(xué)科深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心成員，魯科版高中化學(xué)教材核心作者，對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)、促進(jìn)核心素養(yǎng)及其學(xué)科能力發(fā)展教學(xué)、指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)改進(jìn)等有深入研究，發(fā)表相關(guān)著作和論文多部（篇）。</p> <p class="ql-block"> 程俊，廣東省教育研究院中學(xué)化學(xué)教研員，中小學(xué)正高級(jí)教師，碩士研究生學(xué)歷。廣東省新一輪名教師工作室主持人，華南師范大學(xué)碩士研究生兼職導(dǎo)師、廣東教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，人民教育出版社初高中化學(xué)教材培訓(xùn)專家。先后主持1項(xiàng)全國(guó)教育規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題、省市級(jí)課題多項(xiàng)。有二十余篇論文在《化學(xué)教育》、《化學(xué)教學(xué)》 等期刊發(fā)表，其中四篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。</p> <p class="ql-block"> 邱惠芬，中山市教育教學(xué)研究室中學(xué)化學(xué)教研員，中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師，華南師范大學(xué)兼職專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師，廣東省百千萬(wàn)名師培養(yǎng)對(duì)象，廣東省教育學(xué)會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，中山市學(xué)科帶頭人，廣東省化學(xué)教研先進(jìn)工作者，中山市優(yōu)秀教師。近年來(lái)主持省級(jí)課題四項(xiàng)，市級(jí)課題兩項(xiàng)，三次獲省成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。主編專著兩本，發(fā)表論文10多篇。</p> <p class="ql-block"> 劉玉強(qiáng)，韶關(guān)市教育科學(xué)研究院中學(xué)化學(xué)教研員，中學(xué)化學(xué)高級(jí)教師，廣東省教育學(xué)會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，韶關(guān)市教書育人先進(jìn)教師，韶關(guān)市首批中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為廣東省基礎(chǔ)教育學(xué)科教研基地（初中化學(xué)）主持人。主持廣東省教育科研課題研究三項(xiàng)及多項(xiàng)市級(jí)課改科研課題。多篇論文獲得廣東省論文評(píng)選一等獎(jiǎng)并發(fā)表；參與高中新課程教與學(xué)指導(dǎo)《學(xué)材與評(píng)價(jià)》《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》等書目的編寫。</p> <p class="ql-block"> 龐剛志，沙溪初級(jí)中學(xué)初中化學(xué)高級(jí)教師，廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”初中名班主任培養(yǎng)對(duì)象，廣東教育學(xué)會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，華南師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教育碩士兼職導(dǎo)師，中山市學(xué)科帶頭人，中山市省級(jí)學(xué)科教研基地項(xiàng)目基地成員，中山市初中化學(xué)中心教研組組長(zhǎng)，中山市中小學(xué)新教師培訓(xùn)客座講師，沙溪鎮(zhèn)名師工作室主持人，多次被評(píng)為中山市優(yōu)秀班主任、中山市優(yōu)秀教師、中山市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人等稱號(hào)。教學(xué)成果獲廣東省實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，中山市課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；主持省級(jí)課題2項(xiàng)，市級(jí)課題1項(xiàng)，課題研究成果獲廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)，獲中山市12屆科研成果基礎(chǔ)教育類特等獎(jiǎng)。多次受邀在山西汾陽(yáng)、江蘇無(wú)錫、廣州、中山、佛山、河源、梅州為一線教師開(kāi)設(shè)各類公開(kāi)課、專題講座，參與編寫出版《新課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》《新課程中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》等教輔材料；多篇論文在核心期刊《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等刊物發(fā)表。</p> <p class="ql-block"> 簡(jiǎn)亮，韶關(guān)市第一中學(xué)初中部（西堤校區(qū)）化學(xué)教師、中學(xué)高級(jí)教師、廣東教育學(xué)會(huì)化學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、韶關(guān)市化學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、韶關(guān)市初中化學(xué)兼職教研員，韶關(guān)市名教師培養(yǎng)對(duì)象；曾榮獲省小課題成果一等獎(jiǎng)、省化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Υ筚愐坏泉?jiǎng)、韶關(guān)市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；多次承擔(dān)市內(nèi)外公開(kāi)課和講座，撰寫論文多篇獲省、市一等獎(jiǎng)。</p> 一、課例展示 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以兩節(jié)初三化學(xué)課例（一節(jié)常規(guī)課，一節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的展示）探索兩個(gè)問(wèn)題：一是核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程內(nèi)容等要素間的關(guān)聯(lián)；二是基于學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)與實(shí)施。</p> <p class="ql-block"> 韶關(guān)市第一中學(xué)初中部（西堤校區(qū)）簡(jiǎn)亮老師給大家展示了一節(jié)新授課《水的組成》。簡(jiǎn)亮老師從初步“知”水，前人“識(shí)”水，實(shí)驗(yàn)“探”水，微觀“析”水到分類“辨”水，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的“前世今生”。簡(jiǎn)老師基于信息技術(shù)與學(xué)科融合開(kāi)展課堂教學(xué)、課堂檢測(cè)并實(shí)時(shí)反饋，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化。</p> <p class="ql-block"> 中山市沙溪初級(jí)中學(xué)龐剛志老師展示的是一節(jié)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課例《生活垃圾分類與回收利用》。龐老師自編教材，在真實(shí)情境問(wèn)題下尋找學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，用實(shí)際生活的真實(shí)問(wèn)題情境評(píng)價(jià)學(xué)生基于工藝流程原理解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到綜合解決問(wèn)題的水平層次。本課給全省化學(xué)教師提供了寶貴的如何完成跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課方向和成功案例。</p> 二、專題講座 <p class="ql-block"> 中山市教育教學(xué)研究室中學(xué)化學(xué)教研員邱惠芬老師以兩節(jié)課例為例分享在研究學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的思考與研究成果。</p> 三、研討沙龍、專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 研討沙龍分為專家評(píng)課和對(duì)區(qū)域教研中促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)中存在的困難的研討兩個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 1.專家評(píng)課 <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，胡久華教授從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)兩節(jié)展示課作精彩點(diǎn)評(píng)，給出的建議可操作性強(qiáng)。胡教授提出在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)提升活動(dòng)的挑戰(zhàn)性、增加學(xué)科的趣味性等讓學(xué)生真正的從內(nèi)心認(rèn)同并從行動(dòng)上能踐行核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理性積極態(tài)度和系統(tǒng)創(chuàng)新思維。</p> 2.難題研討，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) <p class="ql-block"> 專家研討答疑環(huán)節(jié)，胡久華教授針對(duì)區(qū)域教研中如何促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落地，如何進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究與落地中韶關(guān)市教育科學(xué)研究院中學(xué)化學(xué)教研員劉玉強(qiáng)、中山市教育教學(xué)研究室中學(xué)化學(xué)教研員邱惠芬老師遇到的教師教學(xué)理念更新的問(wèn)題、素養(yǎng)評(píng)價(jià)、雙減背景下初三化學(xué)教學(xué)提質(zhì)增量等問(wèn)題答疑解難。</p> 四、專家視點(diǎn) <p class="ql-block"> 華中師范大學(xué)教育學(xué)院二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師郭元祥教授作題為《學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課堂生成》專題講座。郭教授從核心素養(yǎng)下的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和促進(jìn)提升學(xué)業(yè)質(zhì)量的課堂生成兩個(gè)方面對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科核心素養(yǎng)的結(jié)合作詳細(xì)的論述，既有理論高度，又有實(shí)踐策略，極大地開(kāi)闊了參加學(xué)習(xí)教師的知識(shí)視野。</p> 五、活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 程俊老師以講座《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。程俊老師從“為何，如何”兩個(gè)方向，“核心素養(yǎng)培育不是口號(hào)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并不神秘，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)需要落地”三個(gè)體會(huì)深度概括了這次活動(dòng)的意義和收獲。</p> 六、教師學(xué)習(xí) 教師學(xué)習(xí)心得 <p class="ql-block"> 參加活動(dòng)的老師收獲匪淺，以下是部分老師的學(xué)習(xí)心得。</p> <p class="ql-block"><b>梁俏霞老師的心得體會(huì)</b>：今天我有幸參加了廣東省教育研究院組織的南方教研大講堂（第58場(chǎng)）《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》教學(xué)研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是一場(chǎng)高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)既有一線教師常規(guī)的課例展示、跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課例展示、還有專家研究經(jīng)驗(yàn)分享、專家講座及點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 簡(jiǎn)亮老師的展示課例《水的組成》（新授課）情境貫穿始終，從宏、微、符角度詳盡剖析了水的“前世今生”，信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，課堂及時(shí)反饋，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)評(píng)一體；龐剛志老師的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)展示課《生活垃圾分類與回收利用》，在沒(méi)有教材情況下，龐老師自編教材，指導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和踐行低碳生活、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。還有邱惠芬老師和郭元祥教授的講座既有理論的高度，又有實(shí)踐的策略，令我深有感觸，思想上豁然開(kāi)朗。</p><p class="ql-block"> 化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把知識(shí)結(jié)構(gòu)化向知識(shí)觀念化進(jìn)階，讓化學(xué)課堂向現(xiàn)實(shí)世界敞開(kāi)。深入研究教材，學(xué)會(huì)教材“二次開(kāi)發(fā)”，實(shí)現(xiàn)從教教材，向用教材的轉(zhuǎn)化。課堂上真正發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)學(xué)生作為文化的傳真者、思想領(lǐng)悟者、社會(huì)的關(guān)懷者、問(wèn)題解決者的學(xué)習(xí)的形象。</p> <p class="ql-block"><b>陳巧云老師的心得體會(huì)</b>：2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)實(shí)施促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)，明確以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織和優(yōu)化教學(xué)和評(píng)價(jià)方式。然而，對(duì)于如何準(zhǔn)確理解學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵；如何根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)教學(xué)，比如設(shè)定教學(xué)目標(biāo)等，我一直疑惑重重，今天聽(tīng)了簡(jiǎn)亮老師的課，頓感“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。簡(jiǎn)亮老師的新授課《水的組成》：從初步“知”水、前人“識(shí)”水、實(shí)驗(yàn)“探”水三方面，帶領(lǐng)學(xué)生重走科學(xué)家的探索之路。在整節(jié)課中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己說(shuō)，自己動(dòng)手，自己歸納總結(jié)，最后建構(gòu)模型——認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一般方法。簡(jiǎn)老師這一課例很好地貫徹化學(xué)核心素養(yǎng)，傳授給學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí)，更多的是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法，尋找證據(jù)推理，感受科學(xué)家們探究物質(zhì)的艱辛和持之以恒的精神。反思我自己的教學(xué)，要更多地向簡(jiǎn)老師學(xué)習(xí)：不只是教書還要育人，才能為黨育人為國(guó)育才。</p> <p class="ql-block"><b>曾寶良老師的心得體會(huì)：</b>2022年11月25日，由廣東省教育廳指導(dǎo)，廣東省教育研究院主辦的“南方教研大講堂”第五十八場(chǎng)“基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，教研活動(dòng)已落下帷幕。在封開(kāi)縣教師發(fā)展中心的組織下，全區(qū)初中化學(xué)教師積極參與，觀看直播。</p><p class="ql-block"> 初中化學(xué)是一門基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的價(jià)值，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展也具有重要的作用，因此努力打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，如何根據(jù)新課標(biāo)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，如何突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)觀察課、實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)目標(biāo)制定的適切性與達(dá)成度，是否符合學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)多年來(lái)的課程改革，化學(xué)教師的教學(xué)觀和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊的化學(xué)關(guān)注和認(rèn)識(shí)卻越來(lái)越少了。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅僅是為了化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法，更重要的是把學(xué)到的知識(shí)用到我們的日常生活中，激發(fā)并保持化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> 聆聽(tīng)了專家的講座、優(yōu)秀教師的課例，我們獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，許多教學(xué)中的困惑、迷茫也得到了啟發(fā)解決……</p><p class="ql-block"> 我們深深地認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課堂，化學(xué)目標(biāo)的確定和我們課堂的主題，不應(yīng)該只是局限于課堂而是應(yīng)該立足于生活，讓學(xué)生回歸生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，這樣才會(huì)讓學(xué)生一直保持著對(duì)這個(gè)世界有著探索的欲望，以及求得真理的渴望。而這就需要我們老師率先垂范，帶領(lǐng)同學(xué)們立足生活與化學(xué)知識(shí)活動(dòng)觀察。比如：空氣中氧氣含量的測(cè)定，分子的運(yùn)動(dòng)、水的組成等等。在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題、探討問(wèn)題，最后得出結(jié)論，這是我們所需要的探究精神。</p><p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，收獲卻多。我必將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，立足于教學(xué)設(shè)計(jì)，立足課堂，立足生活，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)做出最大的努力?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b>范玉萍老師的心得體會(huì)：</b>2022年4月教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》發(fā)布，如何落實(shí)新課標(biāo)中學(xué)業(yè)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)？11月25日下午，南方教研大講堂第58場(chǎng)—“基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——廣東省基礎(chǔ)教育初中化學(xué)學(xué)科教研基地教學(xué)展示活動(dòng)” 展開(kāi)帷幕，我參加線上學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 1.課例展示</p><p class="ql-block"> 韶關(guān)市第一中學(xué)初中部（西堤校區(qū)）簡(jiǎn)亮老師給大家展示了一節(jié)新授課《水的組成》。簡(jiǎn)亮老師從 “知”水 “識(shí)”水到 “探”水，微觀“析”水到分類“辨”水，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的“前世今生”。簡(jiǎn)老師利用實(shí)驗(yàn)探究水的組成、利用信息技術(shù)展開(kāi)課堂檢測(cè)并實(shí)時(shí)反饋，落實(shí)并發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 中山市沙溪初級(jí)中學(xué)龐剛志老師展示了跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課例《生活垃圾分類與回收利用》。龐老師設(shè)計(jì)真實(shí)情境，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，基于工藝流程原理解決生活垃圾分類與回收利用，培養(yǎng)學(xué)生跨科學(xué)思維和踐行低碳生活、保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，達(dá)到綜合解決問(wèn)題的水平層次。</p><p class="ql-block"> 2.專家點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 胡久華教授等幾個(gè)專家進(jìn)行了評(píng)課，從學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)等對(duì)兩節(jié)展示課作精彩點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為兩節(jié)課可操作性強(qiáng)，是很好的示范課。并且對(duì)課堂中如何促進(jìn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展進(jìn)行答疑。</p><p class="ql-block"> 3.專家講座</p><p class="ql-block"> 郭元祥教授作題為《學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課堂生成》專題講座。從核心素養(yǎng)下的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和促進(jìn)提升學(xué)業(yè)質(zhì)量的課堂生成兩個(gè)方面作詳細(xì)論述，既有理論高度，又有實(shí)踐策略，收益匪淺。</p><p class="ql-block"> 4.心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 初三學(xué)生初步接觸化學(xué)，老師應(yīng)該想辦法設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的奇妙世界，利用實(shí)驗(yàn)打開(kāi)化學(xué)之門，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維，韶關(guān)市簡(jiǎn)亮老師就做得很好。學(xué)習(xí)了化學(xué)有什么用？中山市沙溪初級(jí)中學(xué)龐剛志老師作了很好的示范，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。充分演繹了化學(xué)“從生活中來(lái)，到生活中去”。</p> 教師學(xué)習(xí)剪影 <p class="ql-block"> 本場(chǎng)大講堂通過(guò)課例展示、經(jīng)驗(yàn)分享、研討沙龍、專家點(diǎn)評(píng)、專家視點(diǎn)等環(huán)節(jié)圍繞活動(dòng)主題深入探討，形成了四點(diǎn)共識(shí)：一是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂是可以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是切實(shí)可用的；二是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要落地，需要與課標(biāo)中具體主題的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求相結(jié)合，來(lái)制定進(jìn)階式的單元和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；三是素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，還需要借助挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)置，需要課堂教師反饋與激發(fā)的藝術(shù)；四是跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，有別于過(guò)去的選修課程，其實(shí)施有規(guī)定的課時(shí)，有課標(biāo)要求的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，需要結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)！提出了三點(diǎn)工作建議：一是深入研究學(xué)業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵與提升路徑；二是精心打磨和推介素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂；三是有效開(kāi)展二次教研，引發(fā)持續(xù)研究。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)發(fā)揮了教研對(duì)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的專業(yè)支撐作用，受到廣泛好評(píng)。</p> END <p class="ql-block">撰稿：梁俏霞（鼎湖區(qū)鳳凰學(xué)校）</p><p class="ql-block">校對(duì)：曾志武（鼎湖區(qū)教師發(fā)展中心）</p><p class="ql-block">審核：榮 蓉（肇慶市教師發(fā)展中心）</p>