<p class="ql-block"> 教研活動是教師成長進步的“扶手”，是提高教學質量的“助推器”，更是推動自我成長的“源泉”。教不研則淺，研不教則空。教和研是教學的雙翼。為優(yōu)化教學效果，提升教育質量，每周我們都進行教研活動。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">11月24日 石橋中學語文組參加清苑區(qū)線上教研工作總結</b></p> <p class="ql-block">為全面落實《清苑區(qū)中小學線上教學指南》要求，進一步規(guī)范線上教學過程，提升教師線上教學實施能力，增強學生線上學習獲得感，11月24日，石橋中學全體語文教師參加了在清苑區(qū)教體局教研室安排下，由張登中學語文教研組組織，舉行的線上教學觀摩活動，并以“網絡課堂如何提升學生自主學習能力”為主題進行了課后研討。教研室王瑞杰老師及工作室主持人王紅老師、韓煥英老師參與教研研討。</p><p class="ql-block">一、教育理念：</p><p class="ql-block">我國著名教育學家陶行知說：“凡為教，目的在于達到不需要教?！蔽覀兂Ｕf教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。2022版語文課程標準指出，凸顯學生主體地位，關注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。在增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革上，要從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。</p><p class="ql-block">二、教研心得</p><p class="ql-block">（一）趙晴老師的課，也帶給我一些啟示，在以后的教學中我會更注重學生自主學習能力的提升，尤其是學生思維的提升。我會努力創(chuàng)新一些教學方法來激發(fā)學生的自主學習意識，還要多傳授一些思維方法，讓他們更能主動的去分析問題，解決問題。學生掌握了一定的方法，就好像登山有了拐杖，行動起來就更加便捷。</p><p class="ql-block">（二）韓煥英老師點評：</p><p class="ql-block">整堂課氣氛融洽，環(huán)節(jié)緊湊，有章可尋。去分析一節(jié)課是否成功，要用學生的視角去考量，假如我是其中一個學生，一節(jié)課下來我會問自己幾個問題:本節(jié)課中我收獲了什么?我思考了什么?我主動參與了多少?也就是說教師是否調動了學生的自主學習的意識，是否培養(yǎng)了學生的自主學習的能力。</p><p class="ql-block">（三）王紅老師點評：</p><p class="ql-block">呵護學生自主學習能力。自主學習能力即學習的內驅力。教育大師陶行知先生說，小孩子有不可思議的力量。內驅力是人人生下來就有的能力，它在“呵護”中發(fā)展，只要讓孩子自己“覺得”他自己能學好，他就真的可以學得好。學生在課堂上要有自主學習的機會，還要有參與合作學習的機會，既有自己獲得知識的自主感，更要有參與群體交流、助人解答的需要感，教師在教學設計中為不同層次的學生搭建這樣的平臺，課堂上不讓學生感覺在被遺忘的角落，這樣，不在教師眼觀范圍內的學生，才不會放棄網絡課堂。</p><p class="ql-block">（四）教研室王瑞杰老師總結點評從“自讀課文的教學策略”給出了建議:</p><p class="ql-block">緊扣單元導讀確定目標單元導讀是單元教學的關鍵，指引了單元教學的方向。單元導讀清晰地標明了本單元的“人文主題”與“語文要素”，雙線組元，一目了然。對于自讀課，教師要結合單元導讀制訂自讀目標、給出自讀方法，讓學生理解這堂自讀課的訓練點、生長點。</p><p class="ql-block">通過本次研討活動，我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">11月25日石橋中學數學組教研活動</b></p> <p class="ql-block">11.24日下午數學組全體成員參加了清苑區(qū)數學學科線上第二輪公開課及主題研討活動，我們觀摩了閆莊中學石培培老師的《認識一元一次方程》，石老師的這節(jié)課從目標的確立，利用照片猜測年齡引入新課，到五個情景引出概念的生成及例題的講解，之間穿插練習，最后總結，一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣。整節(jié)課都在圍繞目標教學，學生有任務的學習，課堂效果非常好。</p><p class="ql-block">針對《如何在教學目標的引領下設計線上課堂教學活動》我們數學組也展開了教研。</p><p class="ql-block">劉香敏：通過這么長時間的網課，我體會到學習目標對一節(jié)課的作用非常大。備課的時候，我們安排的教學任務往往因為課上出現(xiàn)許突發(fā)狀況，很難達成。所以每節(jié)課下來我都進行反思:怎樣高效的完成教學任務呢？我的做法就是“細化教學小目標，達成課堂大任務”。每堂課我都把整節(jié)課教學目標細化成小知識塊兒，設計由簡到繁、由易到難的有梯度的學習目標，讓學生很清楚的知道這節(jié)課應該掌握的知識點，隨著一連串的任務鏈的不斷深化，基本能完成教學任務。</p><p class="ql-block">崔維維：選擇合理的教學策略、有效的教學方法是保證線上教學質量的重要一環(huán)，在設計教學時，課程教師根據教學目標、學習類型和技能層次等教學因素來選擇教學策略和教學方法，考慮如何安排教學活動、呈現(xiàn)教學內容、促進學生的參與和師生間的互動?？梢岳镁W上資源，提供學習背景。為了讓學生更好地理解所學內容，教師盡可能多地提供相關的背景材料，創(chuàng)設有意義的在線學習環(huán)境，根據相關性和效用性的標準搜集、評價、選擇合理用網上豐富的學習資源。</p><p class="ql-block">王紅梅：細化學習目標。把課程目標分解成各種學習領域不同層次的具體教學和學習目標，并把它們落實到每一個單元和課時。教學策略、教學方法和活動形式應經常變化、不斷翻新，這樣有利于保持學生的學習興趣。同時，循序漸進、及時強化和生動活潑的教學活動有助于學生獲得成功的體驗，進一步激發(fā)他們的學習積極性。</p><p class="ql-block">劉新煥：設計教學目標要結合教學內容，符合學生的實際情況，目標要具有指向性，選擇性，整合性，層次性。在教學目標的引領下，要讓學生明確本節(jié)學什么，達到什么程度，落實學習目標，本著以學生為主，教師為輔的原則，讓學生通過合作交流，獲得分析問題，解決問題的能力，從而發(fā)展學生數學核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">王璇：清楚地認識教學目標教學目標不僅是教學活動的出發(fā)點，也是教學活動的歸宿點，它的基本要求是具備科學性、合理性、明確性以及可檢測性；加強對教學目標的研究。使各項目與具體學習內容有機的整合，這既是順利開展教學活動的前提，同時也是課堂教學取得預期效果的重要保證。</p><p class="ql-block">劉紅霞：精心設計學習方式,引導學生合作探究，新課標主張的是以學生發(fā)展為中心的“合作--探究”的互動式教學,教師通過相互矛盾的事件引起學生認知的不平衡，引導學生在自主探索和合作交流的過程中，理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的活動經驗。為了提高探究的質量、合作的效益,教師在教學設計過程中應精心設計問題。合作探究從問題開始,教師設計的問題應注意四性:一是挑戰(zhàn)性。問題能激發(fā)學生合作探究的興趣。二是思考性。問題雖與已有知識和生活經驗有密切聯(lián)系,但與學生原有的認知有一定距離，必須在獨立思考的基礎上經過合作探究才能獲得結果。三是開放性。問題的答案對學生來說是未知的,但不是唯一的,讓學生在相互啟發(fā)中拓展思維。四是層次性。問題能激發(fā)不同層面學生的成功體驗。</p><p class="ql-block">總結 張穎芳：設計活動主要任務是制訂課程的總體目標和課程結構，并把課程目標細化為單元和每課時學生應達成的具體學習目標。學生在參與教學活動中獲取知識、提高技能、達成學習目標。因此，教學活動的設計當然應該緊緊圍繞教學目標，而且還要盡量使學習過程成為積極活躍的師生認知、情感相互交流的過程。為使教學活動更有效，設計教學活動在運用教學策略的同時，還應注意以下幾點：1. 聯(lián)系原有經驗。激活原有知識經驗是接受新知識的前提。為了促進學生理解和掌握所學內容，教學活動應與學生原有知識經驗相聯(lián)系。2. 針對具體技能。設計的教學活動和練習應有針對教學目標所設定的技能，促進學生預期技能的發(fā)展。3. 合理安排順序。教師可以提供一個教學活動順序的建議，也可以向學生提供活動的材料，讓他們自 行安排活動順序。4. 尊重個體差異。要考慮到學生能力和學習風格的差異性以及遠程教學的特殊性，在目標要求的范圍內，設計的學習任務要有一定的彈性，給學生留有自主選擇和調整的余地。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">石橋中學英語組2022年11月22日教研總結</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教研主題：新課標理念引領下的初中英語線上線下學習策略</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor">?</span>簽到情況：英語組全體教師準時參加</span></p> <p class="ql-block">教研內容：首先學習了清苑區(qū)臧中學李柳楊老師帶來的精彩的線上授課Lesson37SeasonsandWeather這一課，接著分享了臧村中學英語教研組的教研，在收到劉曉霞老師和張海朔老師的精彩點評之后聆聽了清苑區(qū)教研員郝老師精彩的講座，之后石橋中學英語組的老師進行研討，總結如下：</p><p class="ql-block">1、我們英語教師在教學中，尤其是現(xiàn)在線上教學中，在課堂教學中一定要找到合適的支架，不管是對話還是寫作，或是進行與中考相關的練習，都要與學生生活緊密相連，這樣才能讓學生積極參與，優(yōu)化線上教學。</p><p class="ql-block">2、在線上教學時，一定以學思結合，用創(chuàng)為本的英語活動觀引領課堂，讓學生多感官參與，創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，提升學生的線上學習效率3、在單元教學這個大前提下，要整合教材，整合課時，進行單元整體設計，可以打亂順序，重新整合，做到精講，精練，以單元主題為本進行調配，進行嘗試，讓英語教學”活”起來4、開展集體備課，這樣既能節(jié)省時間，又可以多人思維進行碰撞，把學習新課標的新理念，新心得融入進去，然后再自我反思，自我審視，自我檢驗，在新的環(huán)境下加速成長，適應新環(huán)境下對英語教師的要求針對本次教研，我們制定下次的教研主題是：繼續(xù)學習新課標，學習三級（7-9年級）學業(yè)質量標準，優(yōu)化英語課堂教學。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">2022年11月25日，物理學科公開課及主題教研總結</b></p> <p class="ql-block">教研主題：在線課堂多樣性教學方式的探究</p><p class="ql-block">研討成員：我校全體物理老師、第二聯(lián)盟體物理教師。</p><p class="ql-block">主持人：劉夢嬌老師</p><p class="ql-block">點評人員：教研室物理教研員鄭軍榮老師</p><p class="ql-block">參加成員：清苑區(qū)全體物理教師</p><p class="ql-block">會后總結：教導處王雪姣老師</p><p class="ql-block">教研流程： 1，觀摩王娜老師的線上公開課《電功》</p><p class="ql-block">2，王娜老師做課后說課反思</p><p class="ql-block">3，研討成員圍繞研討主題進行研討</p><p class="ql-block">4，清苑區(qū)理化學科教研員鄭軍榮老師做點評</p><p class="ql-block">5，教導處王雪姣老師做會后總結</p><p class="ql-block">主題教研總結：通過本次對線上教學，多樣性教學方式的探討，以及鄭軍榮老師的點評，讓我們最后總結出再多樣性教學方式上我們要做到以下幾點:</p><p class="ql-block">1，用好傳統(tǒng)的講授法，提高自己的語言藝術魅力，增強自己語言的邏輯性，做到結構清晰。</p><p class="ql-block">2.倡導情境化教學，充分結合學生的生活經驗，創(chuàng)設生活情境，實驗情境，科技情境，引導學生從生活走向物理，從自然走向物理</p><p class="ql-block">3 突出問題教學，創(chuàng)設問題情境，讓學生在問題中探索發(fā)現(xiàn)知識掌握技能發(fā)展創(chuàng)新思維</p><p class="ql-block">4，注重做中學，用中學，選取學生感興趣的內容，利用身邊的物品動手操作，制作小模型小用具，通過閱讀拓展材料，收集信息，調查研究等方式，進行生活化教學。</p><p class="ql-block">5，注重合理運用信息技術，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學方式，提升教學效率，合理利用網絡視頻資源可以進行配音教學。</p><p class="ql-block">通過本次線上公開教研，使我教研組教研水平又上一個臺階，使每一位教師的線上教學能力有了很大的提高。在以后的教研中，我們將繼續(xù)圍繞提高線上課堂的效率來展開研討。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">歷史學科研討總結</b></p> <p class="ql-block">11月25日上午，清苑區(qū)初中歷史學科開展主題為“線上教學提高學生注意力的策略”的線上公開課觀摩及主題研討活動?；顒佑墒瘶蛑袑W田穎老師作課；石橋中學史地政學科組做主題研討；歷史名師工作室董怡彤老師和苑翠老師、石橋中學主管教學工作的王雪姣老師、教研室教研員代文芳老師做點評。共145人參會。石橋中學田穎老師執(zhí)教的九年級下冊第第四單元第13課《羅斯福新政》。</p><p class="ql-block">1.田老師這節(jié)課依據新課標教材和學情，結合學科特點確立明確的核心素養(yǎng)目標。依據對新課標的解讀，對教材進行整合和創(chuàng)新，精心設計教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設生活化的“虛擬情景”以“記重癥患者美國的一次起死回生”這條主線貫穿本課，把本課分為四個篇章（患病篇—醫(yī)治篇—出院篇—反復篇）來學習，實現(xiàn)了課本內容的高度濃縮，引發(fā)學生情感的共鳴、思維碰撞，激發(fā)學生探究意識，增強現(xiàn)實感，拉近學生與歷史的距離，調動學生學習動機積極參與的心里狀態(tài)，提高學生的專注力。</p><p class="ql-block">2.充分利用了網絡資源，通過視頻、音頻、圖片、圖表、史料等創(chuàng)設情境，以學生為中心，開展以發(fā)現(xiàn)和探究問題的師生互動教學活動，有意識的吸引學生的注意力，實現(xiàn)“師生對話”，讓學生更能直觀的感受歷史，積極參與課堂，培養(yǎng)學生的歷史學科思維能力，提升學生的閱讀、分析、總結概括能力，做到“論從史處”。在分析史料過程中既有感性的描述又有理性的思辨，可以把歷史學科思維能力的培養(yǎng)和正確的價值觀念結合起來，引導學生“以史為鑒感知未來”，充分發(fā)揮歷史學科的育人功能。</p><p class="ql-block">3.在教學過程中注重對學生方法的指導，歸納和總結答題技巧。課后田穎老師進行了說課和教學反思，從教材、教法、理念等角度對自己的研討課進行了有理有據的闡述，為老師們今后教學提供了借鑒。</p><p class="ql-block">課后，教師圍繞主題《線上教學提高學生注意力的策略》進行研討。石橋中學的教研組長步志新老師主持了研討活動。以課例為觀察點老師們暢所欲言，從自己的理解出發(fā)，從把握中考方向關注周年熱點，評價的多元化以及教學評價的反饋，創(chuàng)設情境開放性問題的提出、加強師生間的互動等給與了建議，仁者見仁智者見智，大家圍繞主題進行認真客觀的評價。苑翠歷史工作室董怡彤和主持人苑翠老師老師對本次公開課和研討主題進行了點評和方法分享，比如：教學目標，可以分解到每一個教學環(huán)節(jié)，帶著目標開展每一環(huán)節(jié)的教學這樣學習目標更明確更有針對性；并對線上如何上好復習課談了自己的看法和建議。石橋中學主管教學工作的王雪姣老師給出了加強師生互動的具體方法，比如給學生遞粉筆，師生身份的互換體驗式教學，多給學生展示的機會，從情感上達到師生間的默契。主持人適時引領，歸納總結線上教學提高學生注意力的策略和方法。</p><p class="ql-block">最后，清苑區(qū)歷史教研員代文芳老師首先就本次研討給予肯定和好評。并就田老師的課給與精彩的點評和指導性的建議，提出自己的暢想：1.提出評價要注重過程性和表現(xiàn)型評價，發(fā)揮評價育人的作用。通過激勵性評價激發(fā)學生學習熱情，用指導性評價指導學習方法，引導學生自評互評，營造和諧的課堂氛圍。2.史料的運用要給予學生更多的思考時間，給學生留白。3.平臺的充分利用。并結合新課標倡導大單元、大觀念大概念、項目化、跨學科主題學習教學，設計在單元主題下分課時的教學目標、教學環(huán)節(jié)和教學任務，其中六要素：1.確立素養(yǎng)導向目標2.教學內容結構化，引領性學習主題，落實育人的價值3.通過任務活動去落實挑戰(zhàn)性的學習任務。4.持續(xù)性學習評價5.開放性的學習環(huán)境6.反思性的教學改進。學無止境行以致遠。本次教研活動雖然結束，但教育道路且長，讓我們一起守望花開的季節(jié)，一起在教育教學的道路上快樂著，收獲著，成長著，學習著，思考著，踐行著....</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">一次教研一次收獲，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。</span></p>