<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">實(shí)驗(yàn)小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”——課堂教學(xué)+作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施集備聽評研示范活動</b></p> <p class="ql-block"> 落實(shí)“雙減”政策，一要做好“減法”，精減作業(yè)；二要做好“加法”，課堂提質(zhì)增效?！凹印薄皽p”相宜，讓育人更有力量，讓教育更有質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 為了深入貫徹黨的二十大精神，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校以學(xué)年組集備聽評研為載體，開展靶向教研，于11月份開展了為期三周的“減負(fù)提質(zhì)——課堂教學(xué)+作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施集備聽評研”示范活動，做實(shí)作業(yè)負(fù)擔(dān)“減法”，做足課程教學(xué)的“加法”。</p> 活動準(zhǔn)備中 <p class="ql-block"> 六年、五年、二年的語文、數(shù)學(xué)學(xué)年組教師在分管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下，從確定課開始，深度地研讀、分析教材，年組講課教師闡述自己的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)意圖，其他老師各抒己見，暢所欲言，集體研討形成共案，完成二次備課后進(jìn)行試講磨課，每輪磨課后再集體評課、議課，教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力釋放，做到了集體智慧的升華。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 作業(yè)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域之一，是課堂教學(xué)的延伸與拓展。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)伴隨學(xué)生的全程學(xué)習(xí)，是“雙減”背景下，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)提質(zhì)的有效途徑之一。 學(xué)年組教師依托新課標(biāo)、聚焦學(xué)科要素對選課進(jìn)行課堂和課服雙項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)研討，與課堂教學(xué)二者雙管齊下，通過作業(yè)與課堂教學(xué)聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本，減負(fù)增效。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 從單元視角、學(xué)生視角、目標(biāo)視角出發(fā)，厘清“課堂教學(xué)與課堂作業(yè)”“課堂作業(yè)與課服作業(yè)”“課堂教學(xué)與課服作業(yè)”三組關(guān)系，課堂和課服作業(yè)的設(shè)計(jì)在集體交流、研討中逐步優(yōu)化完善。</span></p> 活動進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> “減負(fù)提質(zhì)——課堂教學(xué)+作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施集備聽評研”示范活動包括四個(gè)環(huán)節(jié)：組長匯報(bào)講座→課堂教學(xué)展示→課堂和課服作業(yè)解讀→分管領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評總結(jié)。田麗華校長和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及對應(yīng)學(xué)科教師全程參與了此項(xiàng)活動。</p> 語文學(xué)科 六年語文組 <p class="ql-block"> 11月1日六年組研修活動如期開展，由丁巖校長主持。</p> <p class="ql-block"> 六年語文組研究的主題是：緊扣小說情節(jié)，抓住環(huán)境、人物心理、語言描寫感知人物形象。</p> <p class="ql-block"> 活動首先由語文組組長李萬慶老師講座，李老師圍繞主題的確定、選課的緣由、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確立依據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的闡述，就單元語文要素“讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象”確立主題，意在引導(dǎo)學(xué)生初步感受和了解小說的基本特點(diǎn)和三要素，學(xué)習(xí)小說閱讀的基本方法。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)這一主題，選定俄國作家列夫·托爾斯泰的小說《窮人》作為研讀文本，由孫冰老師執(zhí)教。孫冰老師的教學(xué)，集組內(nèi)6位教師的智慧， 共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：盼夫歸來、抱回孤兒、夫妻商量不謀而合、小練筆，每個(gè)環(huán)節(jié)抓住一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，將研究主題落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block"> 李麗麗老師進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的展示，從課堂作業(yè)、課服作業(yè)每一道題目的具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行一一闡述，將課堂教學(xué)中的核心知識點(diǎn)作為訓(xùn)練點(diǎn)，以不同的題型呈現(xiàn)給學(xué)生，真正做到了精講精練。必做題、選做題、推薦題各有側(cè)重、分層設(shè)計(jì)，滿足不同程度學(xué)生的需求。</p> <p class="ql-block"> 田麗華校長對此活動進(jìn)行了總結(jié)。田校長從欣慰與祝福、感動與感謝、希望與期待三個(gè)方面，對全體語文教師提出要求：要真研究、真交流，把握核心知識點(diǎn)，要有思考、有效率。</p> 五年語文組 <p class="ql-block"> 一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。11月8日五年語文組開展活動。集體備課能夠集眾人智慧，博采眾家之長，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。</p> <p class="ql-block"> 此次活動由教務(wù)處張春鳳主任主持。</p> <p class="ql-block"> 第一項(xiàng)由五年組語文組長孫成成老師作了題為《大單元視域下的小學(xué)文言文教學(xué)》的精彩講座。講座從依據(jù)年段要求落實(shí)目標(biāo)、豐富學(xué)習(xí)方法促進(jìn)思維發(fā)展兩方面闡述了大單元視域下如何進(jìn)行文言文教學(xué)，以于偉老師的課例為依托，呈現(xiàn)了文言文教學(xué)的教法，講座既有理論高度，又有實(shí)踐深度。</p> <p class="ql-block"> 第二項(xiàng)由于偉老師根據(jù)教研主題執(zhí)教《古人憶讀書》一課。于老師的課從單元導(dǎo)語入手，通過讀、悟、誦、練四個(gè)環(huán)節(jié)展示了整個(gè)教學(xué)過程。每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古文，理解古文，背誦古文。于老師為大家呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)有效、樸實(shí)無華的語文展示課。</p> <p class="ql-block"> 在雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，是減負(fù)、提質(zhì)、增效的一味良藥。作業(yè)是學(xué)生解決問題能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力，提升思維能力的重要途徑，所以設(shè)計(jì)好每課時(shí)的作業(yè)尤為重要。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第三項(xiàng)由劉奕歐老師展示了課堂作業(yè)和課服作業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況按梯度設(shè)計(jì)習(xí)題，有必做題、選作題、推薦題，讓學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)知水平，結(jié)合自己的興趣自主選擇，既保證了學(xué)生的整體參與，又減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。</p> <p class="ql-block"> 最后，張春鳳主任對整個(gè)教研活動進(jìn)行了點(diǎn)評和總結(jié)。</p> 二年語文組 <p class="ql-block"> 二年語文組的研修主題是如何在具體語言情境中培養(yǎng)低年級學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣——悟詞，品文，演故事。</p> <p class="ql-block"> 邵艷春組長的講座圍繞自主閱讀的氛圍，方法，興趣和習(xí)慣四個(gè)關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致闡述，多層面、多方位的分享多年來教學(xué)實(shí)踐的所思所得。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王麓瑩老師的《狐假虎威》一課詮釋了講座的精髓，注重閱讀方法的培養(yǎng)，如通過詞文融合的方法，通過帶著問題讓學(xué)生去找答案的方法等<span style="font-size: 18px;">讓學(xué)生品味、積累語言,懂得使用語言的精妙、準(zhǔn)確，體會“虎之威”狐之猾”。同時(shí)根據(jù)二年級學(xué)生年齡的特點(diǎn),以“讀”促演,以“演”促讀,讀演結(jié)合,讓學(xué)生通過朗讀和表演去感悟文中哲理。</span></p> <p class="ql-block"> 根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，莫曉敏老師的課堂作業(yè)從“基礎(chǔ)鞏固性作業(yè)”“能力提升性作業(yè)”“綜合拓展性作業(yè)”三個(gè)不同層次的板塊進(jìn)行了解讀，突出了自主性、開放性、選擇性和實(shí)踐性。關(guān)注了學(xué)生的能力的成長，知識的整合以及素養(yǎng)的提升，讓語文教學(xué)變得“充實(shí)、趣味和厚實(shí)”起來。</p> <p class="ql-block"> 教師因教研而提升，課堂因教研而精彩。整個(gè)過程老師們認(rèn)真聽講座、聽課、聽作業(yè)解讀，老師們對二年語文組活動進(jìn)行了深入的討論交流，取人之長，補(bǔ)己之短，從而在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 六年數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 閆冬梅校長主持了六年數(shù)學(xué)組活動，主題為：重視動作表征，發(fā)展空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 組長王彧老師做了精彩的主題研究匯報(bào)。匯報(bào)依托《圓的認(rèn)識》一課從教材分析、學(xué)情分析、課例設(shè)計(jì)三個(gè)方面與全校數(shù)學(xué)教師分享了她們“著眼單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”的研究探索。</p> <p class="ql-block"> 組長匯報(bào)之后，由常遠(yuǎn)老師進(jìn)行《圓的認(rèn)識》課堂教學(xué)展示，對組長講座的主旨詮釋得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 最后，由劉靜書老師進(jìn)行課服作業(yè)設(shè)計(jì)介紹，把“必做+選做+推薦”的多層面作業(yè)模式及設(shè)計(jì)意圖闡述得明晰而到位。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)活動過程緊緊圍繞“減負(fù)提質(zhì)——優(yōu)化課堂教學(xué)+作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”的活動主旨，針對“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”給全校數(shù)學(xué)教師以很好的示范引領(lǐng)，取得了良好的活動成效，圓滿實(shí)現(xiàn)了活動預(yù)期。</p> <p class="ql-block"> 田校長對全體數(shù)學(xué)老師從做有根源的數(shù)學(xué)，有過程的數(shù)學(xué)，有個(gè)性的課堂三個(gè)方面進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。</p> 五年數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 11與10日，五年數(shù)學(xué)組依托《平行四邊形面積》一課開展了“減負(fù)提質(zhì)·課堂教學(xué)+作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”集備聽評研示范活動?；顒佑神R景賢副校長主持。</p> <p class="ql-block"> 趙麗偉老師從本次活動主題確定的依據(jù)、選課的原因、《平行四邊形面積》一課的教材及學(xué)情分析及具體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)四部分進(jìn)行了組內(nèi)集體備課介紹，將2022版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的引領(lǐng)貫穿其中，既有理論高度，又有實(shí)踐思考。</p> <p class="ql-block"> 李靖老師通過《平行四邊形面積》一課精彩的課堂教學(xué)完美地詮釋了集體備課中每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。</p> <p class="ql-block"> 謝曉嬌老師從必做題、選做題和推薦題三個(gè)層次做了課服作業(yè)設(shè)計(jì)說明。本著“少一些機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)，多一些有思維含量、創(chuàng)新、開放性的練習(xí)”的設(shè)計(jì)宗旨，讓課堂所學(xué)知識得到應(yīng)用、拓展、延伸。</p> <p class="ql-block"> 最后，馬校長做了活動點(diǎn)評和總結(jié)。馬校長肯定了本次研究活動的三大亮點(diǎn)：準(zhǔn)確地把握了新舊知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)；讓學(xué)生經(jīng)歷了新知的獲取過程，實(shí)現(xiàn)對新知的主動建構(gòu)；教學(xué)中交給了學(xué)生轉(zhuǎn)化及猜想、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了有深度的教學(xué)。同時(shí)，提出了在教學(xué)中教師要盡可能地關(guān)注學(xué)生，順應(yīng)學(xué)生的思維推進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)逐步形成和發(fā)展的建議。</p> 二年數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 教研活動，不是一個(gè)人的展示，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長。通過對一節(jié)課的本質(zhì)深入思考，推動一題一課的深度研學(xué)，不僅是一節(jié)課的活動，可以說也是一類課的研究。</p> <p class="ql-block"> 二年數(shù)學(xué)組的研修主題是尊重已有經(jīng)驗(yàn)，化抽象為直觀，注重經(jīng)歷體驗(yàn)，構(gòu)建時(shí)間模型。</p> <p class="ql-block"> 組長趙晶的匯報(bào)以22版課標(biāo)為依據(jù)，圍繞選題背景，對教什么、教給誰、怎么教和預(yù)期效果四個(gè)方面做了細(xì)致分析和闡述，關(guān)注教，關(guān)注學(xué)，關(guān)注知識的獲得，思維的獲得，核心素養(yǎng)的獲得，既有深度，又有溫度。</p> <p class="ql-block"> 《認(rèn)識時(shí)間》一課的設(shè)計(jì)是二年數(shù)學(xué)教師<span style="font-size: 18px;">共同探討、共同研究的成果。</span>金雪老師的課堂教學(xué)展示是個(gè)人素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)智慧的有機(jī)融合。</p> <p class="ql-block"> 認(rèn)識時(shí)間經(jīng)歷了從靜態(tài)到動態(tài)的過程，從認(rèn)識鐘面到認(rèn)識“分”，再到時(shí)與分的關(guān)系，特別將感受“一分鐘有多長”融入活動之中，由學(xué)生的1分鐘升華到中國的1分鐘，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，體會到時(shí)間的價(jià)值，把抽象的時(shí)間變成學(xué)生“看得見、摸得著”的東西。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作業(yè)聯(lián)通課堂，作業(yè)貫通學(xué)習(xí)。王艷華老師的課堂作業(yè)解讀，首先介紹了向課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要質(zhì)量、要效率的策略，其次對本節(jié)課堂作業(yè)的具體內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、要落實(shí)哪些核心知識點(diǎn)進(jìn)行了一一闡述，既有集體的經(jīng)驗(yàn)，又有個(gè)人的思考。</p> <p class="ql-block"> 課堂與作業(yè)不但聯(lián)結(jié)每一位學(xué)生，也是教育改革的最佳切入口。實(shí)驗(yàn)小學(xué)用課堂與作業(yè)聯(lián)動的“小切口”推動“大改革”，作為落實(shí)“雙減”政策、撬動教育減負(fù)增效提質(zhì)的杠桿。</p> <p class="ql-block"> 如果將課堂比喻為前輪，保持其強(qiáng)勁的驅(qū)動，那么作業(yè)就是后輪，促進(jìn)其與前者同向并行。“課堂+作業(yè)”成為驅(qū)動“雙減”工作的“前后輪”。本次教研活動更堅(jiān)定了我們讓“作業(yè)設(shè)計(jì)”和“課堂變革”同頻共振的決心，指引了后續(xù)研究的方向，作業(yè)改革精準(zhǔn)發(fā)力，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效，努力向教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。</p> <p class="ql-block"> 暖暖冬陽淺淺吟，漫漫教學(xué)細(xì)細(xì)研。活動雖已結(jié)束，教學(xué)實(shí)踐的腳步永不停歇，在今后的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師將繼續(xù)依托集體教研平臺，以學(xué)生的發(fā)展為己任，秉承“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”的理念，踔厲奮發(fā)，砥礪前行！</p>