<p class="ql-block">疫情當(dāng)下，線上教學(xué)全面開展。當(dāng)教學(xué)空間改變，學(xué)生轉(zhuǎn)換云課堂中思考，建構(gòu)，收獲，成長！為扎實(shí)推進(jìn)新課標(biāo)新理念的持續(xù)落地實(shí)施，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，落實(shí)線上課堂實(shí)效，提升教育教學(xué)質(zhì)量，西工區(qū)凱旋路小學(xué)的老師們進(jìn)行了各自的探索和實(shí)踐！</p> <p class="ql-block">教學(xué)空間不僅包含教具、教室建筑等自然空間，也是關(guān)涉師生交往、角色定位等人與人關(guān)系的社會性空間。如何在線上教學(xué)過程中，保持教學(xué)質(zhì)量不滑坡，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性展現(xiàn)高水平，李冰老師進(jìn)行了深入的思考和探索，并獲得一定成果。</p> 教師介紹 <p class="ql-block">李冰，黨員教師，在職研究生。從教以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教師及班主任工作，始終忠誠于黨的教育事業(yè)，時刻以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。在教學(xué)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)，用心備課上課，勤于思考、勇于鉆研，因材施教，充分引領(lǐng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)成長，多次參加區(qū)級和市級優(yōu)質(zhì)課大賽并獲得一等獎榮譽(yù)。在班級管理中，勤懇兢業(yè)，善于總結(jié)方法、反思和溝通，用心關(guān)愛學(xué)生的同時，也關(guān)愛學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生良好行為習(xí)慣和閱讀能力養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，深受家長好評。</p> <p class="ql-block">如何在線上教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量不滑坡，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性保持高水平，以下是我的幾點(diǎn)思考:</p><p class="ql-block">1.教學(xué)空間轉(zhuǎn)換，教學(xué)評價滯后。云課堂中，學(xué)生注意力水平、行為表現(xiàn)無法得到及時有效觀察，課堂教學(xué)評一致性無法充分落地。</p><p class="ql-block">2.監(jiān)控威信弱化，學(xué)生自律不足。線上教學(xué)中，學(xué)生成為自我監(jiān)控的主體，對學(xué)生解決問題、時間管理、合作探究等能力提出更大挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">3.認(rèn)知過程隱性，評價標(biāo)準(zhǔn)模糊。知識建構(gòu)過程具有隱性特點(diǎn)，評價標(biāo)準(zhǔn)模糊，不利于培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和反思能力。清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)有助于學(xué)生自我檢視，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">4.學(xué)習(xí)場不穩(wěn)固，評價主體單一。疫情當(dāng)下，難免有突發(fā)情況，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)場不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)場可以是：家庭環(huán)境氛圍、線上課堂、小組群、各學(xué)科分享平臺、作業(yè)交流群等。評價主體仍以教師為主，明顯有局限性。</p><p class="ql-block">5.多元智力發(fā)展，評價體驗(yàn)不足。學(xué)生群體有個性差異，評價體驗(yàn)缺乏，不能滿足學(xué)生多元智力發(fā)展的需要。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">綜上所述，我認(rèn)為科學(xué)清晰的評價機(jī)制是線上教學(xué)中學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，它可以通過多樣化的細(xì)則和方法，讓云課堂成為師生、生生、家校之間具有生命活力的教學(xué)互動場，教師教學(xué)的落腳點(diǎn)從建構(gòu)“教”的規(guī)范轉(zhuǎn)向“學(xué)”的能力養(yǎng)成，讓展示—評價—改進(jìn)—再評價的激勵閉環(huán)伴隨學(xué)生的認(rèn)知過程始終，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生建立自我教育、終身發(fā)展理念提供牽引。</p> 一、評價指標(biāo)細(xì)致化 <p class="ql-block">《課前預(yù)習(xí)單展示評價》中，根據(jù)師生共同約定好的清晰的評價標(biāo)準(zhǔn)，展示寫的好的和進(jìn)步大的學(xué)生的書面作業(yè)，私信聯(lián)系需要糾正的學(xué)生。以組為單位，獲得?或者是?！評價的學(xué)生，可以為這個組積累1分，一周一總評，評出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組，頒發(fā)榮譽(yù)獎狀。</p><p class="ql-block">具體標(biāo)準(zhǔn)如下:</p><p class="ql-block">1.書寫特別不認(rèn)真，有10個以上書寫寫錯誤，如拼寫錯誤，漢字錯誤等?！?lt;/p><p class="ql-block">2.書寫規(guī)范，完成作業(yè)后在規(guī)定時間提交，自主檢查有錯誤主動訂正。——?</p><p class="ql-block">3.提交之后，有錯誤的內(nèi)容，需要訂正，我會私信告知學(xué)生訂正內(nèi)容?！?lt;/p><p class="ql-block">4.書寫規(guī)范，拼音和漢字書寫正確，錯誤的知識能自主建立錯題集?！?</p><p class="ql-block">5.書寫規(guī)范美觀，沒有錯誤，提交及時，與上次比，有很大的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！?！</p><p class="ql-block">每天線上課堂前5分鐘，我會對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，首先是全班的總評表，展示每一位學(xué)生的書寫成果，形成良好的班級氛圍，和學(xué)生一起欣賞令人賞心悅目的作業(yè)，在這個環(huán)節(jié)，沒有批評，只有鼓勵和建議。</p><p class="ql-block">一開始，有的學(xué)生自我約束力不足，作業(yè)質(zhì)量一般，經(jīng)過2、3次的課前作業(yè)展示，大部分的同學(xué)開始根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并獲得書寫之星或者進(jìn)步之星的榮譽(yù)。到后來，大部分的學(xué)生都可以嚴(yán)格要求自己，并獲得最好的書面作業(yè)評價。</p> <p class="ql-block">線上教學(xué)剛開始時，學(xué)生作業(yè)情況！</p> <p class="ql-block">線上教學(xué)開始一段時間后，學(xué)生的作業(yè)情況！</p> <p class="ql-block">一周后寫的好的作業(yè)越來越多，全班98%以上的學(xué)生達(dá)到的都是?和?！的榮譽(yù)評價！作業(yè)看起來，讓人賞心悅目！</p> 二、課堂上踴躍發(fā)言 <p class="ql-block">《課堂交流展示評價》中，結(jié)合教—學(xué)—評的一致性，在課前—課中—課后貫穿始終。根據(jù)課上的授課內(nèi)容，教師給到學(xué)生學(xué)習(xí)的支架，課堂展示精彩有時效的同時，這也是評價的標(biāo)準(zhǔn)。具體細(xì)則如下:</p><p class="ql-block">1.分享積極主動。（1分）</p><p class="ql-block">2.分享積極主動，內(nèi)容充分有思考。（2分）</p><p class="ql-block">充分的預(yù)習(xí)是課堂發(fā)言積極的根本動因，特別是第二課時的預(yù)習(xí)，需要教師前置學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和支架，幫助學(xué)生完成高質(zhì)量的預(yù)習(xí)，高效的課堂也就自然生成！教師深入被課后，在課堂高效的基礎(chǔ)上整合提升，最終形成學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，在教—學(xué)—評一致的評價閉環(huán)中，學(xué)生的語文素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)階發(fā)展。</p> <p class="ql-block">教—學(xué)—評一致下的教學(xué)支架①</p><p class="ql-block">我分享的句子是____；</p><p class="ql-block">這句話描寫了______；</p><p class="ql-block">生動的地方是______；</p><p class="ql-block">我感受到了_________。</p> <p class="ql-block">教—學(xué)—評一致下的教學(xué)支架②</p><ul><li>遇到誰——</li><li>學(xué)什么——</li><li>結(jié)果——</li><li>依據(jù)——</li></ul> <p class="ql-block">線上課堂學(xué)習(xí)任務(wù)前置的意義在于:清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)之下建立清晰的教學(xué)支架，學(xué)生借由支架，清晰的呈現(xiàn)出高質(zhì)量的預(yù)習(xí)內(nèi)容，課堂發(fā)言必定精彩，學(xué)生表現(xiàn)精彩，課堂評價得分就高。最終成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是最終形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。</p> <p class="ql-block">學(xué)生以組為單位積極發(fā)言積分，充分的預(yù)習(xí)也讓課堂的積極性充分體現(xiàn)。發(fā)言不僅有數(shù)量，更有質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">互動面板中充分交流展示。</p> 三、閱讀時光分享 <p class="ql-block">《閱讀時光分享規(guī)則》中，根據(jù)內(nèi)容、時長，朗讀狀態(tài)三方面進(jìn)行評價。閱讀是美妙的，它給了情緒靜靜流淌的空間。書香班級問題少，當(dāng)閱讀時光成為一種習(xí)慣，班管理都會變的簡單起來！本環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，營造書香班級氛圍，評價原則簡單易行，為學(xué)生堅(jiān)持閱讀創(chuàng)造平臺和環(huán)境！聽的學(xué)生在留言區(qū)互動分享感受，朗讀的學(xué)生依據(jù)分享名單，向下一位傳遞朗讀者傳遞朗讀要求和提醒工作，教師適時放手，學(xué)生自得其樂！</p><p class="ql-block">評價原則如下:</p><p class="ql-block">1.內(nèi)容:自己喜歡且價值觀正確的。</p><p class="ql-block">2.時間:3分鐘以內(nèi)。</p><p class="ql-block">3.朗讀:正確、流利、有感情。</p> <p class="ql-block">線上教學(xué)開始，課前朗讀展示就開始了。學(xué)生們積極性很高，有的還配樂朗讀，每天的閱讀時光，成了大家共同期待的一環(huán)，也為緊張的疫情現(xiàn)狀，舒緩了一絲焦慮的情緒。</p> <p class="ql-block">接下來，同學(xué)們開始自發(fā)分享選文理由，讓閱讀時光引進(jìn)思考，照亮心靈！</p> <p class="ql-block">同學(xué)們也在評論區(qū)進(jìn)行生生互動，抒發(fā)自我，思維碰撞，朗讀者也能在這里獲得建議和贊賞。</p> <p class="ql-block">當(dāng)清晰科學(xué)的評價激勵機(jī)制發(fā)生作用，同學(xué)們的閱讀也逐漸從課堂延伸到線上小組群的分享，延伸至生活中的時光歲月！</p> <p class="ql-block">《讀書、悅己、歡喜》分享會紀(jì)實(shí)！</p> <p class="ql-block">《立學(xué)以讀書》分享會紀(jì)實(shí)！</p> 四、力學(xué)篤行小練筆 <p class="ql-block">充分的課堂分享，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生思維的碰撞，沉浸在名家名篇中，也會有自己的感觸要表達(dá)，要抒發(fā)。課后小練筆寫來，學(xué)以致用，知識遷移就是這么美妙！</p><p class="ql-block">以下是疫情以來，孩子們在小練筆上的提升和一些成果展示！</p> 1 <p class="ql-block">寫一段結(jié)構(gòu)是總分總觀察小記！</p> 2 <p class="ql-block">觀察熊貓的外形以及吃竹子的場景，動靜結(jié)合，寫一寫！</p> 3 <p class="ql-block">我的家鄉(xiāng)小練筆。</p> 4 <p class="ql-block">《廚房里的音樂廳》小練筆</p> 5 <p class="ql-block">《讀不完的大書》小練筆</p> <p class="ql-block">讀書領(lǐng)略天高云闊，也遍覽人山人海，你會喜歡沉浸書海，也更喜歡提筆直抒胸臆，感受閱讀的樂趣，體會語言的魅力！</p> 五、洋洋灑灑寫習(xí)作 <p class="ql-block">讀書破萬卷，下筆如有神！當(dāng)讀書成為一種樂趣，表達(dá)就自然而然的發(fā)生！三年級的學(xué)生，洋洋灑灑上千字，寫出充滿童真童趣的好作文，實(shí)屬難得，這離不開大量識字大量閱讀的積累，所謂博觀而約取，厚積而薄發(fā)！</p><p class="ql-block">以下是線上課堂以來，學(xué)生的習(xí)作成果展！</p> <p class="ql-block">《童話之美》習(xí)作分享會紀(jì)實(shí)！</p> <p class="ql-block">《習(xí)作范文》作業(yè)展！</p> <p class="ql-block">總而言之，從線上教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，進(jìn)行的科學(xué)評價體系實(shí)踐研究對學(xué)生的積極作用是顯性可考的，其核心旨在提高線上云課堂的高效性、互動性、多樣性，個性化，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知構(gòu)建能力，為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成提供動力牽引，讓學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力發(fā)展扎實(shí)落地！</p><p class="ql-block">教學(xué)，任重道遠(yuǎn)，不論是線上還是線下，老師還是學(xué)生，都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷在實(shí)踐中摸索探究，讓自己的教育理念為學(xué)生成長真正助力。最終，使得教師教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)有所獲，攜手并進(jìn)，使師生在各自領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我的高階成長與發(fā)展！</p> <p class="ql-block">不負(fù)韶華，砥礪前行，待疫情過去，萬物明朗，春和希望都將撲面而來！</p>