聯(lián)誼教研促提升攜手同行共成長——記迎小與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校聯(lián)誼教研活動

豐潤區(qū)石各莊鎮(zhèn)中心學校

2022年11月24日至25日四戶小學全體教師參加了迎賓路小學與幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校組織的線上基地聯(lián)誼?；顒?。本次活動的主題是“落實新課標，提升任務驅(qū)動式教學實效”。 通過迎賓路小學王巧明老師《大自然的聲音》連續(xù)兩天兩課時的課例展示和聯(lián)誼校教研活動，研究如何突破落實教學目標，提升任務驅(qū)動式教學的實效。 　　王巧明老師的課堂有以下幾點值得我們學習和思考：一、關注語文要素關注單元語文要素的培養(yǎng)，關注學生，把學生放到課堂中央，王老師的課堂學生積極發(fā)言，連麥的學生互動，評論區(qū)的學生也很積極，課堂氣氛活躍，學生是課堂的主體。二、探究任務和自研任務有梯度問題的出示和提出都是在給學生引領，為學生搭建梯子，讓學生學習更具體，更明確。增刪調(diào)改的教學方法有助于學生對課文內(nèi)容的理解和對寫作學習。抓住課文的重點詞語、重點句子、重點段落深入理解課文內(nèi)容。每節(jié)課的自研任務精心設計，有引領，有扶有放手學生自主學習探究，每節(jié)課有提升有收獲。三、借助圖片、音頻、視頻提高學生學習積極性，更加直觀，更好的輔助了教學。四、想想畫面，想想自己什么樹葉，在什么季節(jié)發(fā)出什么樣的聲音，注重了學生語言運用的能力培養(yǎng)。學生發(fā)散思維，交流碰撞，激發(fā)想象力。五、帶領學生對字詞分類整理并進行理解，如果分類整理以后能再舉例運用更能深入學習，直接指向?qū)W生的自主學習。六、任務驅(qū)動教學，帶孩子們探究學習，更多更好的教給孩子學習的方法，培養(yǎng)語文學習的能力，教的精準，學的愉快。有效的激發(fā)了學生探究知識的興趣，聯(lián)系生活，留心生活，把身邊的美好記錄下來，既落實語文要素的培養(yǎng)，又讓課堂豐盈起來。 老師們觀摩課堂，參與教研活動，并做記錄寫下自己的思考和感悟，在活動中得以滋養(yǎng)和提升。 　　任務驅(qū)動教學法的應用可以培養(yǎng)學生自主解決問題的良好學習習慣，情境的創(chuàng)設和任務的展示相互結合，促進小學生的課堂學習動力，我們要在教學路上不斷探索，學習，提升任務驅(qū)動教學的實效性。更加注重學生在學習過程中的自主探究、自主創(chuàng)造、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。