<p class="ql-block">寫在前面的話：這個單元本來孩子們都特別期待老師組織的課前《講神話故事》，但是忽如其來的疫情讓我們暫停了腳步，回校值班時把孩子們的多彩多姿作業(yè)拍了下來，翻到了手機的照片，一起來回憶一下這個具有永久魅力，幻想無限的“神話”單元學習活動吧！</p> 導(dǎo)語 <p class="ql-block">“最是書香能致遠，神話之樂樂無窮”，孩子們開啟了妙趣橫生的神話之旅，暢游神話故事，浸潤神奇之美。</p><p class="ql-block">四上第四單元為“神話”單元，向我們提出了兩個學習要求：①了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，感受神話中的人物形象。②展開想象，寫一個故事。</p> 走進神話，讀一讀 <p class="ql-block">十月，我們開啟了神話系列書籍閱讀，和快樂讀書吧的推薦書目《山海經(jīng)》、《中國古代神話故事》和《希臘神話與英雄傳說》一起，走進了神話單元，利用閱讀課時間和午間閱讀時間一起領(lǐng)略書中神奇的世界。</p> 感受神話，畫一畫 <p class="ql-block">在老師的導(dǎo)讀課《中國神話傳說》上完之后，孩子們知道了神話有：人物外貌奇特、本領(lǐng)神奇、故事情節(jié)曲折等等特點，接下來就是大顯身手的時候啦，看看誰根據(jù)故事中的文字描繪出來的神話畫作更神奇呢？</p> 浸潤神話，說一說 <p class="ql-block">課前五分鐘的《神話說一說》欄目其實沒有完結(jié)，期待疫情之后返校孩子們的精彩表現(xiàn)吧，以下是班級里部分孩子的講神話故事…</p> 整體感知，理一理 <p class="ql-block">在校的神話單元學習結(jié)束了，但孩子們居家學習沒有停止，靜默成長，與城市共克時艱。是學業(yè)堅守的小達人，上天攬月，與仙友共話故事?；仡櫴崂碇R，整理神話單元思維導(dǎo)圖。</p> 想象世界，寫一寫 <p class="ql-block">雖然孩子們是居家自主學習本單元的習作，仍不缺乏神奇的詳細和有趣的表達，一起來看看《我和__過一天》初稿完成情況吧！</p> <p class="ql-block">雖然作文中有很多需改進的地方，其中還有美中不足的別字，但正是在這真實的文字中我們看到了孩子們對神話自己獨特的理解，神奇的想象…</p> <p class="ql-block">學而不思則罔，孩子們沉浸神話故事中，用想象推動思考，用演繹深化理解，感知人物形象，感悟精彩情節(jié)。</p><p class="ql-block">暢游神話，幸福成長；</p><p class="ql-block">浸潤神奇，點亮人生！</p>