<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱诉M(jìn)一步提高我們學(xué)校教師的教研能力和教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的有效性，助推教師的專業(yè)成長，達(dá)到“以教促研，以研促教，教研相長”的目的，2022年11月22日早上，我們學(xué)校分校區(qū)開展第12周的語文教研活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">一年級</b></p> <p class="ql-block">授課教師：雷常麗</p><p class="ql-block">授課班級：一（8）班</p><p class="ql-block">課題：《四季》</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">一、課前游戲，看圖猜季節(jié)。</p><p class="ql-block">二、檢查預(yù)習(xí)，拼讀生字詞。</p><p class="ql-block">三、品味四季，仿照說一說。</p><p class="ql-block">四、總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 本堂課的教學(xué)基于課后習(xí)題，讓學(xué)生聯(lián)系四季的典型事物仿照課文句式說一說。</p><p class="ql-block"> 《四季》這首兒童詩在課堂的呈現(xiàn)上還有許多值得反思的地方。例如在朗讀的設(shè)計上還可以更加的多樣有趣，讓學(xué)生在讀的過程中想象四季的美。</p> <p class="ql-block">授課教師：嚴(yán)亞英</p><p class="ql-block">授課班級：一（3）班</p><p class="ql-block">課題：《四季》</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">一、談話導(dǎo)入，了解四季。</p><p class="ql-block">二、板書課題，引入新課。</p><p class="ql-block">三、觀察圖片，描述春天。</p><p class="ql-block">四、冬夏對比，感受不同。</p><p class="ql-block">五、通過生字學(xué)習(xí)折文旁。</p><p class="ql-block">六、學(xué)寫“四”字。</p><p class="ql-block"> 在《四季》這一課的教學(xué)中，嚴(yán)老師教態(tài)自然大方，語言生動有趣，肢體語言豐富，讓課堂看起來非?；顫?。她以談話導(dǎo)入，對識字采用的是隨文識字的辦法，按照春夏秋冬的順序，通過圖片欣賞的形式，讓小朋友們直接了當(dāng)?shù)膶γ總€季節(jié)的基本特點(diǎn)有所認(rèn)識，讓學(xué)生說一說每個季節(jié)所觀察到的不同特點(diǎn)，明白四季的不同。板書字體工整漂亮。教學(xué)生字書寫重視反饋，在教學(xué)“四”字時先出示音節(jié)sì，讓學(xué)生猜猜老師要教哪個字，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。</p><p class="ql-block"> 不足：1.幻燈片沒有及時切換，分散學(xué)生的注意力。2.給學(xué)生朗讀的機(jī)會較少，應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去讀書。3.教學(xué)“四”字在范寫時應(yīng)邊寫邊告訴孩子們橫折的折段要稍稍往里收，這樣寫出來的字形更美觀，在書寫前提示孩子，這樣能收到更好的書寫效果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">二年級</b></p> <p class="ql-block">課題：《我要的是葫蘆》</p><p class="ql-block">老師：劉鶴婷</p><p class="ql-block">班級：二（9）</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">一、談話導(dǎo)入，揭示課題</p><p class="ql-block">二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字</p><p class="ql-block">三、熟讀課文，了解內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 在本課的教學(xué)中劉老師采用了隨文識字的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參與到具體的語言環(huán)境中識字，由字到詞，再由詞到句。并通過運(yùn)用生動活潑的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在語文課上"我能說"、"我能演”、"我能做"，使他們真正成了學(xué)習(xí)的主人。例如：請同學(xué)上臺來掛葫蘆，其他同學(xué)觀察他的動作，從而使學(xué)生意識到"掛"要靠手，所以是提手旁。然后再想想還有什么好辦法記住這個字，學(xué)生們很快想到了"哇、畦、洼"等生字，從而拓寬了學(xué)生的識字面，并使以前所學(xué)知識得鞏固。</p><p class="ql-block"> 不足之處：部分學(xué)生并不能把自己心中的所想用語言描述出來。建議多開展課前一分鐘講演活動或者課后多開展表述類活動。</p> <p class="ql-block">授課教師：鄭嫻</p><p class="ql-block">授課班級：二（2）班 </p><p class="ql-block">課題：《雪孩子》</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">活動一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。</p><p class="ql-block">活動二：初讀課文，識記生字詞。</p><p class="ql-block">活動三：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。</p><p class="ql-block">活動四：識記生字，練習(xí)書寫。</p><p class="ql-block"> 《雪孩子》是本學(xué)期第一篇篇幅較長的課文。 要做到“讀書百遍,其義自見”，所以在這教學(xué)片斷中,學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。 我充分信任學(xué)生,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,相信 學(xué)生能讀懂課文,鼓勵學(xué)生不斷探索， 尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。</p><p class="ql-block"> 不足之處，在安排書寫生字時，時間安排不充足，還需要進(jìn)行調(diào)整。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">三年級</b></p> <p class="ql-block">授課教師：邱婷</p><p class="ql-block">授課班級：三（11）班</p><p class="ql-block">課題：20.美麗的小興安嶺</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">一、情境導(dǎo)入。</p><p class="ql-block">二、初讀課文，指導(dǎo)寫字。</p><p class="ql-block">三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">四、再讀感悟，抓住文章中心。</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)入課題時，邱老師抓住中國地圖而引出小興安嶺，再如生字詞的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法去記憶生字新詞等，這對三年級的學(xué)生來說很有必要。同時在四季的感悟中又緊緊抓住重點(diǎn)詞展開理解和感悟。如“抽出”一詞，老師與“長出”作對比；如小溪“歡唱”一詞，在理解詞義后又激發(fā)學(xué)生想象小溪在唱什么；又如教學(xué)冬天的美時，讓學(xué)生用不同的詞來說說怎么形容冬天。</p><p class="ql-block"> 不足之處:課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。</p> <p class="ql-block">授課教師：吳冠青</p><p class="ql-block">授課班級：三（13）班</p><p class="ql-block">課題：18.富饒的西沙群島</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">一、整體抓要點(diǎn)，明確題意。</p><p class="ql-block">二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。</p><p class="ql-block">三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。</p><p class="ql-block">四、點(diǎn)上抓語句，引導(dǎo)遷移。</p><p class="ql-block"> 吳老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，通過“思考:西沙群島是個怎樣的地方?在海底你都看到了什么”等問題，引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中想象，讀中積累詞語。比如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多，魚美的優(yōu)美句子的同時，進(jìn)行了“有的……有的……有的……有的……”的句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻地感受到了遣詞造句的藝術(shù)。</p><p class="ql-block"> 不足之處:由于這篇課文的篇幅較長，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，個別讀音還不準(zhǔn)確。只有指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課堂上才能有的放矢。</p> <p class="ql-block">授課老師:韓云怡</p><p class="ql-block">授課班級:三（6）班</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：19《海濱小城》</p><p class="ql-block">教學(xué)流程:</p><p class="ql-block">一、詞語復(fù)習(xí)導(dǎo)入。</p><p class="ql-block">二、精讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。</p><p class="ql-block">三、根據(jù)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句理解段落意思。</p><p class="ql-block">四、通過學(xué)習(xí)第一二自然段大海和沙灘，抓這兩個場景出現(xiàn)的景物詞和顏色詞來理解作者觀察的地點(diǎn)，觀察的順序及寫出景物的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">五、課文的4、5、6自然段根據(jù)中心句來理解段落意思。5、課文小結(jié)。</p><p class="ql-block">建議:多讀，多練筆。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">四年級</b></p> <p class="ql-block">授課教師:羅金瑤</p><p class="ql-block">授課班級:四（10）班</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容:《麻雀》</p><p class="ql-block"> 教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課</p><p class="ql-block"> 二、細(xì)讀課文,深入探究</p><p class="ql-block"> 三、賞讀全文,歸納提升</p><p class="ql-block"> 四、布置作業(yè),拓展延伸</p><p class="ql-block"> 羅老師尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)生印象深刻的內(nèi)容及感興趣的問題作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，較好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，如課堂上教師一邊聽，一邊偶爾畫龍點(diǎn)晴地插說一兩句評話，學(xué)生就會爭先恐后地進(jìn)行交流。</p><p class="ql-block"> 不足之處：羅老師沒能巧妙的抓住課文中的意外生成，產(chǎn)生的情感共鳴。在課文的最后，學(xué)生都能體會到老麻雀對小麻雀的母愛精神。但是對于人間的'母愛，人間的各種真愛，沒能體會出來。這里是否可以把課上寫的最后一段話的其中一句“我想，愛比死或比死的恐懼更強(qiáng)大――只有它，只有愛，才維系著生命，并使它充滿活力?！敝苯诱宫F(xiàn)出來，其實(shí)整篇課文要達(dá)到的情感高度就是這樣一種精神――愛比死或死的恐懼更強(qiáng)大。只是遺憾，在課堂上羅老師沒有抓住這個點(diǎn)，錯過課堂上本該可以擁有的精彩。</p> <p class="ql-block">授課教師：翁彤</p><p class="ql-block">授課班級：四（4）班</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：《爬天都峰》</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block">板塊一:溫舊知識，知新任務(wù)</p><p class="ql-block">板塊二 深入研讀 ，領(lǐng)悟課文</p><p class="ql-block">板塊三 整理寫法，明確思路</p><p class="ql-block">板塊四 課堂作業(yè) 鞏固提升</p><p class="ql-block"> 翁老師在教學(xué)過程中，注重思考、分析、歸納、整理的思維訓(xùn)練，注重朗讀，高效扎實(shí)，在課堂上完成《同步》作業(yè)。教學(xué)過程流程清晰，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲。</p><p class="ql-block"> 改進(jìn)建議：</p><p class="ql-block"> 部分教學(xué)內(nèi)容上得太快太趕，建議縮短寫《同步》時間，把時間留在寫法理解和遷移的教學(xué)上。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">五年級</b></p> <p class="ql-block">授課教師：麥景麗</p><p class="ql-block">授課班級：五（10）班</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容：口語交際《父母之愛》</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：情感鋪墊，導(dǎo)入新課。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：理解目標(biāo)，學(xué)習(xí)交際。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：各抒己見，積極交流。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)四：辯證思考，加深體會。</p><p class="ql-block"> 在《父母之愛》這一課的教學(xué)上，麥老師教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰。指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言時能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)自己的觀點(diǎn)與別人不同時把握好尊重他人與保持自已觀點(diǎn)的尺度。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)建議：</p><p class="ql-block"> 1.課前，可讓學(xué)生充分收集輔助材料，學(xué)生交流時話題會更加有深度。</p><p class="ql-block"> 2.課外延展不充分，應(yīng)該為本單元的習(xí)作做一些鋪墊。</p> <p class="ql-block">授課老師:凌秀容</p><p class="ql-block">授課班級:五（14）班</p><p class="ql-block">授課內(nèi)容:《四季之美》</p><p class="ql-block">教學(xué)流程:</p><p class="ql-block">一、檢查預(yù)習(xí)情況</p><p class="ql-block">（一）了解作者，介紹相關(guān)作品集</p><p class="ql-block">（二）讀疊詞，理解疊詞的作用</p><p class="ql-block">（三）讀生字詞，指導(dǎo)書寫</p><p class="ql-block">二、初步感知，理清脈絡(luò)</p><p class="ql-block">（一）找關(guān)鍵詞，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。</p><p class="ql-block">（二）找中心句，梳理結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">三、精讀課文，體會寫法</p><p class="ql-block">（一）學(xué)習(xí)第一、二段，找疊詞、動詞、形容詞，體會動態(tài)描寫。</p><p class="ql-block">（二）總結(jié)動態(tài)描寫的好處。</p><p class="ql-block">四、巧用方法，試背課文</p><p class="ql-block">（一）試背課文第一二段。</p><p class="ql-block">（二）總結(jié)背誦方法</p><p class="ql-block"> 凌老師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注表層語言，到抓住重點(diǎn)詞深入理解，再到結(jié)合背景映襯分步、深入、綜合地讓學(xué)生體會了語言中的動態(tài)描寫，并能在這樣的感知中有感情朗讀課文，感受其獨(dú)特韻味，課堂教學(xué)中重視方法的指導(dǎo)，是一堂扎實(shí)、高效的語文課。</p><p class="ql-block"> 建議:學(xué)生在朗讀第一自然段中“魚肚色”這個詞時，建議教師強(qiáng)調(diào)“肚”的讀音。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">六年級</b></p> <p class="ql-block">授課教師:王杏萍</p><p class="ql-block">授課班級:六13班</p><p class="ql-block">課題:《盼》</p><p class="ql-block">教學(xué)環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)一:通過作者的資料導(dǎo)入課文，知道作者的這篇文章的心理活動很具體，細(xì)膩。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)二:教學(xué)本課生字詞，并能正確朗讀課文。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)三:解決盼的原因，經(jīng)過，結(jié)果。由原因引入，學(xué)習(xí)第一第二自然段:媽媽給我買的新雨衣是什么樣的，從哪里看出來“我”對新雨衣的喜愛？</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)四:用小標(biāo)題來概括文章是通過哪些事情來寫盼的？概括的過程中，理清文章的思路，最后總結(jié)課文講了一件什么事。再由板書提點(diǎn)寫文章時要圍繞中心去選材，這樣就不會跑題，還使文章中心突出。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)的過程中，主要的任務(wù)是理清課文講了那幾件事，用小標(biāo)題來概括，最后根據(jù)小標(biāo)題，用前面所學(xué)的串聯(lián)的方法來概括課文的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 建議:本課是由盼寫了幾件事，這幾件事也圍繞著盼來著的，在板書的時候，不用給孩子板事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，這樣孩子會誤導(dǎo)這是一件事。</p> <p class="ql-block"> 海府六年級7位語文老師在辦公室開展第七單元集體備課語文教研活動。第七單元圍繞“藝術(shù)之美”這個主題選編了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。</p><p class="ql-block"> 黃梅老師主備《伯牙鼓琴》這則文言文，她主張教學(xué)時（一）先讓自主閱讀，文言文讀，準(zhǔn)字音讀通句子。（二）再通過品讀重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，理解課文內(nèi)容，并幫助學(xué)生展開想象，加深理解。（三）然后結(jié)合人物對話的語句想象情境，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。（四）最后結(jié)合資料袋交流閱讀感受，體會人物情感，感受藝術(shù)魅力，完成背誦。</p><p class="ql-block"> 劉老師主備《月光曲》一課，她的教學(xué)策略是（一）初步把握課文內(nèi)容。（二）理解文中的三次對話，感受人物的心靈美。（三）借助語言文字展開想象，感受優(yōu)美的樂曲，品味藝術(shù)之美。（四）積累表達(dá)，讓學(xué)生聽一段音樂，展開想象和聯(lián)想，再寫下來。</p><p class="ql-block"> 林海霞副主任提出，1.要在課堂上落實(shí)語文要素，完成背誦的任務(wù)。教師指導(dǎo)背誦要有方法，如理清層次，用導(dǎo)圖梳理樂曲旋律的變化，填空題輔助練習(xí)。2.學(xué)習(xí)寫實(shí)+想象，即虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。</p><p class="ql-block"> 大家各抒己見，共同討論，教研活動扎實(shí)有效。</p> <p class="ql-block"> 一次活動，一次成長，深耕課堂，潛心育人。相信每一次教研活動都能“如沐春風(fēng)，教學(xué)相長”，相信老師們通過教研，專業(yè)化發(fā)展又邁出堅實(shí)的一步?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”我想，如果長此以往，我們學(xué)校將會走出一條光明大道，開啟一個輝煌的明天！</p>