線上教學有妙招，家校攜手促提高

待到山花爛漫

學生篇 　　當前，面對新冠肺炎疫情嚴峻考驗。我們協(xié)同防控，眾志成城，攻堅克難，我們廟溝門鎮(zhèn)第一小學將優(yōu)質教育服務轉戰(zhàn)“線上”，以教育的“專業(yè)”與“溫暖”助力抗疫，共克時艱。 網絡“連接師生”，家長“輔助學習”，線上教學遇到的問題難免有些鬧心。別急，我們來支招！一、創(chuàng)設真實的學習環(huán)境 我們要自己給自己創(chuàng)設良好的聽課環(huán)境。家里有書房的，要在書房聽課。沒有書房的，要搬一張桌子一張椅子，像在學校里一樣，一人一桌。好的聽課環(huán)境，是提高網課聽課效率的第一步。二、來點儀式感，沉浸式學習 @妙招一 要有預習儀式。我們要根據各科老師課前下發(fā)的任務清單，熟悉內容，理一理學習思路，這樣有利于網課時集中注意力，與老師的講課產生互動，跟緊老師的腳步。 @妙招二 要有上課儀式。網課開始前，著裝整齊，提早一兩分鐘在書桌前坐定，打開電腦，翻開課書，準備好紙筆，然后自己在心底給自己喊聲：“上課！”或者來一個自創(chuàng)的上課“儀式感”動作，比如深呼吸，端正坐姿等，代替學校的上課鈴聲，提醒自己從這一刻開始進入上課狀態(tài)。 網課期間，要邊聽邊思考。邊聽邊思考產生的記憶效果，遠遠大于聽完課后的死記硬背。其次要巧做筆記。網課時，由于時間關系，一般教師講課速度都比較快。我們可以用這些辦法巧做筆記：第一，PPT上的重要信息進行截屏，課后完善筆記。第二，記下幾個能勾起自己回憶的重點詞，課后再補充完整；第三，遇見聽不懂的問題，快速在本子上記下，課后再思考或詢問老師。第四，根據老師的講述，快速在課本上勾畫出重難點、寫下要點，以便課后回憶、完善所講知識。 @妙招三 要有復習儀式。一節(jié)網課結束了，我們要不要復習呢？艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是先快后慢。在短期內及時復習，這樣才能將知識點記得更牢。一節(jié)網課時間短，節(jié)奏快，我們甚至要比在學校上課時更認真地復習。復習的方法多種多樣，你可以將老師的PPT再看一遍，完善你的筆記；將你邊聽課邊思考的內容復習一遍，看看是否解決了自己當時的疑惑；將書上你勾畫的內容復習一遍，可以對它們進行再次思考，寫出你自己的觀點。 當你自己給自己創(chuàng)設了學習儀式，靜下來，沉下來時，你就會發(fā)現(xiàn)，你的網課聽課效率提高了，學習效果提升了。好的學習儀式，是提高網課聽課效率的第二步。三、唱起來，跳起來，動起來，嗨起來 網課是一個人一天一天地上的。所以我們要安排好課間活動時間和自主活動時間。不要一下課就去床上躺平。要活動起來，錄錄歌，做做運動，做做家務勞動，在班級里曬曬自己的學習成果，把一個人的學習分享給一群人。這樣你就會快樂起來，你的網課學習聽課效率也就會提高。 家長篇 如何幫助孩子上好網課？@課前準備階段 一是有安靜舒適的上課環(huán)境，排除一切干擾，提前調試好上網課設備；二是安排好每天作息、學習計劃，做好課本預習和復習；三是要有儀式感，穿戴整齊是尊重，整理書桌是嚴謹，有儀式感的學習才會更高效。@課堂學習階段 如果您在家：管控好您的情緒，營造良好上課氛圍，觀察孩子是否與教師網課指令同步，神態(tài)是否專注、是否做好筆記。課堂觀察時做到：課中不打擾、課后一起想辦法。 如果您不在家：有條件的可以在學習區(qū)域安裝攝像頭，隨時了解情況；或者晚上回家后“聊一聊”——及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，提供幫助；“看一看”——看孩子當天學習計劃、學習筆記和作業(yè)完成情況；“聽一聽”——及時了解學習狀況，聽聽老師的想法和建議。 提高網課參與度：要求孩子主動積極回答問題（無論老師是否抽問到自己）。如果錄播課，要求孩子在老師提問之后要暫停，回答問題或做完題目后，再繼續(xù)播放。@課后復習階段 為避免遺忘，課后要督促孩子及時梳理當天學習內容。 一是及時梳理當天學習的知識，把沒弄懂或不明白的標注出來；二是通過回放網課或在線請教老師，把有疑問的地方弄明白；三是督促孩子自主完成作業(yè)，建立錯題集和經典例題集。 孩子上網課注意力不集中怎么辦？@妙招一 放寬心態(tài)：理解孩子偶爾的分心走神，實時提醒，不過度干擾，不焦躁指責。 @妙招二 營造氛圍：選定安靜整潔、不受干擾的地方進行學習，清空桌面減少干擾，建立“學習專用場”。 @妙招三 行動支持：保持正常教學節(jié)奏，提醒、督促孩子以1節(jié)課為時間單位；上課前后處理好喝水、上洗手間等雜事；上課期間多與教師同學互動、記筆記、誦讀等方式保持專注，覺察到分神時可以站起來原地活動。 注意力非常容易分散的孩子：可降低專注要求，把時間切分為每15分鐘一小段，鼓勵孩子每天更專注一點點。要求網課聲音外放，家長關注孩子是否積極回應老師要求，并與孩子做好溝通——這是特殊情況下的共同學習，不是監(jiān)督。家長視情況逐漸減少陪同，以免消耗孩子學習內驅力。@妙招四 專項訓練：立足當下，放眼長遠，通過舒爾特方格練習、涂色、拼圖、運動等提升孩子的專注力。 孩子上網課，家長如何緩解焦慮？@妙招一 探尋壓力源：辨析焦慮來自何方？是工作、生活、經濟、疫情防控等原因，還是真由孩子上網課所致？列出壓力清單，具體問題具體分析、解決。 @妙招二 接受焦慮：告訴自己“焦慮人人皆有，我也不例外?！焙⒆泳W課困難不一定是自己孩子獨有的問題，焦慮是很多家庭普遍面臨的困難，將“焦慮”正?；?。@妙招三 理解網課：網課是特殊時期的應急舉措，與線下課程有一定的區(qū)別，網絡學習效果更需要老師和家長協(xié)同助力，相信學校會做好線上、線下的有效銜接。網課也是培養(yǎng)孩子提高自我管理、自主學習能力的良好成長契機。@妙招四 合理期待：放棄“完美”孩子的幻想，降低要求，不要隨意和別人家的孩子比較。@妙招五 轉移注意：降低對孩子上網課出現(xiàn)分心走神等問題的高專注，和孩子一起鍛煉“動”起來，一起娛樂“唱”起來，一起閱讀、一起家務，共建美好親子時光，彼此陪伴。@妙招六 放松練習：覺察到焦慮時，放緩節(jié)奏，用呼吸放松、正念冥想、蝴蝶抱抱等方法進行調節(jié)。 教師篇 怎樣激發(fā)孩子上網課的積極性？@妙招一 加點“小佐料”。課前來個小故事、說點小常識、做個小游戲、搞個小競猜。課中來個小搶答，發(fā)個小紅包，搞個小比賽。通過這些新鮮的、好玩的活動提高學生對網課的投入感和期待值。@妙招二 請個“小主播”。教師可提前把課堂簡單教學任務交給“小主播”，如一段話的朗讀、一個練習的講解、一種實驗的演示等，提前錄制視頻，或者作好直播演練。行課中“小主播”來上一小段，“新老師”能增加網課期待。@妙招三 建個“榮譽榜”。利用班級優(yōu)化大師，建好評價機制，“認真傾聽獎”“優(yōu)秀作業(yè)獎”“搶麥高手”，錯題訂正的“拆彈大王”獎等。獎章賦分，積分換禮，激勵每天的表現(xiàn)和進步。如何更好地實現(xiàn)網課的交互性？@妙招一 課堂提問時，建議盡量將問題顯示在課件中，讓學生能夠從“聽”和“看”雙渠道獲取信息。@妙招二 問題討論時，可以引導學生通過“彈幕”“聊天”等功能以文字的方式參與討論，也可以通過“隨機點名”“連麥搶答”等方式與學生互動。@妙招三 課堂教學時，可通過“視頻墻”關注班級學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒。@妙招四 課堂練習時，可以設置答題卡的方式實時反饋課堂教學效果和學生的在線學習情況，比如：釘釘的“答題卡”功能。還可以利用其他互動的軟件，比如“班級優(yōu)化大師”“人人通”等軟件提高學生課堂學習的積極性和主動性。 離校不離教，停課不停學。廟溝門鎮(zhèn)第一小學用心、用情為廣大師生及家長提供優(yōu)質的線上教學服務，用行動展示一小教育人的初心使命與責任擔當。在線上學習的過程中，如果您遇到了問題，歡迎與我們溝通交流；您有好的思考與建議，也歡迎同我們一起分享。讓我們攜起手來，共克時艱，堅定信心，保持定力，助力打贏疫情殲滅戰(zhàn)！