費縣費城街道中心幼兒園長官莊園大一班生成活動《神奇的印刷術(shù)》

飛飛魚

小朋友們，你們知道嗎？我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學(xué)家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的四大發(fā)明——造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針、火藥。今天，老師將四大發(fā)明的印刷術(shù)拓印帶進了班級，帶領(lǐng)小朋友們一起領(lǐng)略了我們祖先的聰明智慧，一起探究了印刷術(shù)的奧秘吧！ 初識印刷術(shù) 　　在一堂《四大發(fā)明》的活動課上，小朋友們懂得了中國古代對世界具有很大影響的四種發(fā)明:造紙術(shù)、指南針、火藥及印刷術(shù)。 　　小朋友們感受到了四大發(fā)明的偉大以及古代人民的智慧后，想用一首兒歌來贊美我們的四大發(fā)明，讓我們一起來聽一聽吧！ 　　在外出散步時，小朋友們還在朗誦著我們的兒歌呢！ 忽然，小朋友們化身“十萬個為什么”圍繞著印刷術(shù)展開了討論。李皓軒:“老師老師！活字印刷術(shù)是什么呀，為什么我們從來沒見過呢？”齊戰(zhàn):“是呀，我見過指南針，是指向南方，航海用的?！?lt;/p>寧恩伊:“老師老師！我也見到過火藥制成的煙花，也見過紙，但是我也沒有見過活字印刷術(shù)呢” 看著小朋友們好奇的目光，我們開展了一系列認(rèn)識活字印刷術(shù)的活動，下面來看一看吧！ 走進印刷術(shù) 　　孩子們通過視頻動畫了解中國古代印刷術(shù)的演變歷史，知道活字印刷術(shù)的發(fā)明者為畢昇并了解活字印刷術(shù)的原材料及制作步驟。 　　在看完視頻后，小朋友們討論的熱火朝天，我加入了他們的討論。這時候，佳慧問到:“老師，印刷術(shù)是印在紙上的，我們的小手也可以印在紙上嗎？” 看著孩子們躍躍欲試的表情，我心想這正好是讓他們體驗我國四大發(fā)明之一活字印刷術(shù)的好時機，于是給他們準(zhǔn)備好了他們所需要的材料:丙烯顏料，紙張。 　　小朋友們一起在紙上印出漂亮的手指印，迫不及待的想要展示給老師看呢！ 　　孩子們用一個個小手印刷出美麗的圖案，如同古代的畢昇用一個個方塊印刷出有魅力的漢字！一起裝飾在我們的手指樹上吧！ 體驗印刷術(shù) 　　小朋友們在用手指印畫時，又想用來制作自己的姓名，于是我跟石老師一拍即合，給他們準(zhǔn)備了黏土，畫筆，紙。 “老師，為什么我們的姓氏是反的呀！”解文平不解的問道。 “老師，我知道，因為我們要印在紙上，所以要寫反的字，這樣印出來的字是正的！”恩伊驕傲的說道。 “是的，恩伊小朋友說的非常對，因為我們寫相反的字，印出來的才是正的，小朋友們來試一試吧！” 　　小朋友們捏呀捏，捏出了自己的姓氏，還給做了好多漂亮的裝飾呢！有小花、有小草、有煙花…… 　　每個小朋友的名字捏出來啦，迫不及待的給字寶寶們涂上了顏色！ 　　小朋友們涂完啦，一下子按了下去，用手輕輕撫平，將姓氏印在了紙上。 　　一起來欣賞小朋友們的成品吧！ 　　小朋友們都心滿意足的把作品好好收藏起來了，有的小朋友提議想去戶外尋找一下，還有那些東西可以印出來，于是，我們踏上了尋找戶外能體現(xiàn)印刷術(shù)的活動，我們一起來看一看吧 　　小朋友們在幼兒園各處尋找印刷的地方，鞋子、木樁、輪胎……小朋友們的奇思妙想可太有趣了。 　　印刷術(shù)的出現(xiàn)，讓古人們讀書更加方便，不再需要厚厚的竹簡，這不，曹梓軒和其他小朋友商量商量用身體擺出我們的漢字呢！曹梓軒:我們每個人來擺一個“大”字吧！郭夢杺：好呀，好呀！讓老師看看我們擺的像不像！這時候又有小男生過來說道：我們還可以一起擺成“口”呢！ 　　小朋友們回到家以后，特別開心的和爸爸媽媽一起尋找硬幣，然后體驗活字印刷的快樂，一個個小小的圖案在紙上慢慢呈現(xiàn)出來啦！ 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)“從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬?！?lt;/p> 本次開展的《活字印刷術(shù)》主題活動孩子們都很喜歡，帶著好奇的心理，孩子們初步了解活字印刷的原理、過程。在活動中孩子們真切感受到中國古代文明的偉大與智慧以及現(xiàn)代科技的發(fā)展進步！