<p class="ql-block"> 為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園保育教育評(píng)估指南》精神，讓安吉游戲理念落地生花到本園課程的實(shí)踐中，為我們的園本課程打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2022年11月26日至27日平安區(qū)第三幼教集團(tuán)保教部組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了由省政府陽(yáng)光教育團(tuán)隊(duì)分享研修共同體推送的安吉游戲系列講座，助力我園保教質(zhì)量提升有方向，有目標(biāo)、有動(dòng)向、有步驟的進(jìn)行下一步規(guī)劃。</p> “研”途有你 <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的遇見(jiàn)，熱愛(ài)是前行的動(dòng)力。一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，一種勤于反思的素養(yǎng)，一種陽(yáng)光積極的意識(shí)，一種共同學(xué)習(xí)的愿景，助推我們邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路。</p> “研”以潛心 <p class="ql-block"> 11月27日下午，張玉玲園長(zhǎng)依托騰訊會(huì)議平臺(tái)，開(kāi)展了主題為《以安吉游戲課程為基點(diǎn)，反思架構(gòu)生活經(jīng)歷園本課程的實(shí)踐與探討》的主題教研。深度教研用厘清概念、梳理分析滋養(yǎng)和影響著每一個(gè)人，是團(tuán)隊(duì)發(fā)展和人格陶冶的重要力量，是激勵(lì)教師進(jìn)行教育教學(xué)改革的精神力量，是平行空間人才垂直成長(zhǎng)的催化力量。</p> 游戲課程化VS課程游戲化 <p class="ql-block"> 以安吉沙水游戲“偶遇蝌蚪”生成游戲課程為例，以觀察感知—記錄整理—分享評(píng)價(jià)—故事與繪本為主線，在深入的游戲中引發(fā)孩子深度學(xué)習(xí)，在游戲發(fā)展中生成游戲化課程。以沈家幼兒園自然生態(tài)課程“走進(jìn)大自然，遇見(jiàn)最美的自己”為例，在認(rèn)知自然，親近自然中追隨幼兒的腳步，以幼兒的發(fā)現(xiàn)為契機(jī)，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘中生成課程。在適宜的文化下，在適宜的生活中，基于觀察，給孩子更多自由探索和體驗(yàn)，課程架構(gòu)的樣態(tài)會(huì)呈現(xiàn)更加多元和本土化。</p> 游戲觀察VS評(píng)估游戲 <p class="ql-block"> 觀察就是教師對(duì)兒童游戲中自然表現(xiàn)出來(lái)的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、交往、使用材料加以記錄并分析的過(guò)程。評(píng)估就是分析游戲的功能，判斷發(fā)展的水平，透視表象機(jī)理，進(jìn)而改善環(huán)境、提升游戲水平、引領(lǐng)多元發(fā)展。用專業(yè)的眼光分析觀察幼兒行為背后的經(jīng)驗(yàn)與能力，判斷可能的發(fā)展，是《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的評(píng)估方式。</p> “研”以致思 評(píng)價(jià)反思課程 <p class="ql-block"> 教師通過(guò)之前在課程實(shí)施中對(duì)課程的架構(gòu)及理念的認(rèn)知進(jìn)行反思，通過(guò)學(xué)習(xí)講解，老師們對(duì)課程建設(shè)有了更深層次的理解，同時(shí)也會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)發(fā)揮的淋漓盡致。</p> 回顧展望課程 <p class="ql-block"> 教師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、反思，老師們回顧了放手與退后的理論知識(shí)，梳理了教師發(fā)現(xiàn)與思考的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。特別是案例分析的共享與總結(jié)，老師們理清了思路、開(kāi)拓了方法。本周的教研活動(dòng)，不僅讓教師對(duì)“安吉游戲”的“放手、觀察與發(fā)現(xiàn)”有了新的思考和見(jiàn)解，同時(shí)也對(duì)今后如何開(kāi)展課程游戲化有了更為深入的理解。</p> 教研引領(lǐng)課程 <p class="ql-block"> 管理層面就本次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了分析和講解，針對(duì)本園的實(shí)際情況和今后園所的發(fā)展方向做出定位，同時(shí)也激勵(lì)各位老師與時(shí)俱進(jìn)，以園本文化、兒童視角、研發(fā)課程，打通時(shí)空?qǐng)鲇?，擴(kuò)展多樣態(tài)教學(xué)形式，營(yíng)造良好的教育生態(tài)，為孩子提供溫馨有愛(ài)幸福的教育環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 梳理“安吉游戲”與“陳鶴琴教育思想”的契合點(diǎn)，重塑教師課程游戲的信念，努力嘗試從成人視角走向兒童視角，研讀踐行《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)鍵指標(biāo)和考察要點(diǎn)是三幼人今后行進(jìn)的路徑與方向。愿我們?cè)谟^察復(fù)盤中看見(jiàn)兒童游戲世界，在課程建設(shè)中實(shí)現(xiàn)理念與行為的鏈接，以?shī)^發(fā)的姿態(tài)，更充沛的干勁，聚力奮楫，循跡未來(lái)。</p> <p class="ql-block">?圖文：哈曉霞</p><p class="ql-block">審核：張玉玲</p>