第三小學(xué) 于艷麗的美篇

&蕙質(zhì)蘭心&

去盡浮華尋本真潛心教研促提升———第三小學(xué)教研組教研紀(jì)實(shí) 寒風(fēng)乍起，瑞雪飄芳。時(shí)光清淺，歲月如詩(shī)。一束光陰，一縷斜陽(yáng)。唯有語(yǔ)“研”的芳華，沉香依舊！ ————題記 　　“教而不研則淺，研而不教則空?！苯萄谢顒?dòng)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分。有效合理的教研活動(dòng)不僅能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。第三小學(xué)一直以來(lái)都高度重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，以組為單位開(kāi)展教研已是學(xué)校教研的常態(tài)化，每個(gè)教研組每?jī)芍茉诮M內(nèi)開(kāi)展一次高質(zhì)量教研活動(dòng)，力求在教研中吃透教材，為高效的課堂教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)。每一次的組內(nèi)教研學(xué)校都會(huì)分學(xué)科提前在時(shí)間和順序上進(jìn)行調(diào)控，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)全程跟蹤，對(duì)每一次教研給予針對(duì)性評(píng)價(jià)。下面就以六年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)開(kāi)展情況為例，以點(diǎn)帶面對(duì)我校教研組教研活動(dòng)的開(kāi)展做簡(jiǎn)要交流。 教研前準(zhǔn)備 　　每次教研活動(dòng)之前，教研組長(zhǎng)都會(huì)提前發(fā)布下一次教研的主題和主備人，并把主題和備課教案提前發(fā)送給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以方便教研前熟悉教研內(nèi)容。 教研主題基本都是以教材中每個(gè)單元的精讀課文為主，偶爾穿插一些與教學(xué)有關(guān)的值得研討探究的教學(xué)手段的內(nèi)容。 主備人深入研讀教材教參，形成具有自己獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，并形成電子文檔，上傳到組群，組內(nèi)其他人也要提前熟悉本課的教學(xué)內(nèi)容，并借助教參對(duì)本課有自己初步的構(gòu)思。 教研時(shí)認(rèn)真 教研活動(dòng)開(kāi)展的形式多樣化，無(wú)論怎樣的形式開(kāi)展，每一位老師都認(rèn)真對(duì)待，對(duì)教研內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并對(duì)存有疑惑的地方提前標(biāo)記，在教研時(shí)大家共同探討。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也都分學(xué)科跟蹤參與到每個(gè)組的教研活動(dòng)之中 預(yù)設(shè)式備課教研： 這樣的教研形式主要針對(duì)的是即將開(kāi)啟新一單元教學(xué)之前，結(jié)合這一單元的主題和語(yǔ)文要素，對(duì)本單元第一篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，主備人結(jié)合本單元及本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課堂中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生回答時(shí)可能出現(xiàn)的答案提前做出預(yù)設(shè)。在教研過(guò)程中，主備人對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳盡的說(shuō)明，其他老師提出對(duì)主備人的設(shè)計(jì)中有不同想法的地方，大家進(jìn)行研討，最終形成最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，每位老師再結(jié)合自己本班的實(shí)際進(jìn)行微調(diào)。 課堂實(shí)踐式備課教研： 這樣的教研一般在組內(nèi)有老師出課時(shí)進(jìn)行，每次組內(nèi)有老師出公開(kāi)課或者錄制視頻課的時(shí)候，組內(nèi)老師都不會(huì)放過(guò)這樣的教研機(jī)會(huì)，出課老師都會(huì)提前用其他班級(jí)的孩子先進(jìn)行試課，組內(nèi)老師都參與聽(tīng)課，下課后教師們聚在一起，積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到了教研活動(dòng)的目標(biāo)和良好效果。如發(fā)現(xiàn)課堂中不夠理想的環(huán)節(jié)，或者備課不充分的地方大家都能各抒己見(jiàn)，幫助備課老師高效完成備課任務(wù)。這樣教研活動(dòng)的開(kāi)展，為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨練、提升、成長(zhǎng)、切實(shí)提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 觀摩課式備課教研： 這樣的教研模式主要適用于觀看“國(guó)家智慧中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的微課視頻，自從有了這一平臺(tái)，組內(nèi)所有老師充分利用了這一平臺(tái)，經(jīng)常利用休堂時(shí)間觀看視頻微課，組內(nèi)也時(shí)常會(huì)利用教研時(shí)間，集體進(jìn)行觀看，觀看后對(duì)視頻課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我們實(shí)際課堂教學(xué)不適用的地方，大家進(jìn)行研討，怎樣修改更適合我們的學(xué)生實(shí)際。 教研后反饋 　　“ 乘眾人之志，則無(wú)不任也;用眾人之力，則無(wú)不勝也。”教研活動(dòng)結(jié)束后，大家還及時(shí)進(jìn)行交流反饋，反饋?zhàn)约航虒W(xué)中對(duì)教研設(shè)計(jì)方案的落實(shí)情況，交換教學(xué)心得，對(duì)教研中的閃光點(diǎn)給予了肯定，也指出了實(shí)際課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。 "吾生也有涯，而知也無(wú)涯"。知識(shí)是無(wú)限的，在每次教研活動(dòng)中，組內(nèi)老師的智慧得到彰顯，大家的想法得到了交流，教研活動(dòng)的成果得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，可以說(shuō)我們的辛勤勞動(dòng)是值得的！接下來(lái)的日子里我們還會(huì)一起在探索中不斷前進(jìn)，在教研中共同成長(zhǎng)！ 教研成果匯報(bào) 　　課堂是教師開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主要途徑，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力，有駕馭課堂的機(jī)智。為了讓教師有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為了驗(yàn)收我校各教研組本學(xué)期的教研成果，更是給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，學(xué)校于十一月初開(kāi)始，小范圍的開(kāi)展了全校的集體教研活動(dòng)。 上周三是四年級(jí)語(yǔ)文組和六年級(jí)語(yǔ)文組共同教研時(shí)間，分別由張曉紅老師和于艷麗老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都參與到本次教研活動(dòng)。針對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)夏校長(zhǎng)做出了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，教學(xué)教研符合語(yǔ)文學(xué)科特色，涵蓋語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練，教學(xué)理念落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)落地有聲。 趙主任也對(duì)兩節(jié)課做出了評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣單元主題和語(yǔ)文要素，帶領(lǐng)學(xué)生讀中悟情，感受作者的細(xì)致連續(xù)觀察，品味其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確生動(dòng)。 夏校長(zhǎng)對(duì)教研組本學(xué)期教研活動(dòng)成果給予了肯定，也對(duì)存在的問(wèn)題提出了整改意見(jiàn)，希望以后的教研能更扎實(shí)更深入地開(kāi)展下去。 借此機(jī)會(huì)趙主任還對(duì)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了簡(jiǎn)要的解讀，趙主任主要針對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中重要的內(nèi)容從四方面深入淺出地談了自己的理解，希望大家也要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，可以把這項(xiàng)內(nèi)容也列入教研活動(dòng)之中，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)中重要內(nèi)容要熟記于心，需要研討的地方可以有針對(duì)性的開(kāi)展教研，正所謂“眾人拾柴火焰高”，集大家的智慧于教研，再難的問(wèn)題也可以迎刃而解。 教研今后展望 　　本學(xué)期的教研教學(xué)雖然已經(jīng)接近尾聲，然而第三小學(xué)教學(xué)實(shí)踐與研究的腳步永不停駐，相信在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。 竹有千節(jié)，起于幼筍；滄海吞吐，積于小流。教師的快步成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的未來(lái)有著至關(guān)重要的作用，我們只有通過(guò)不斷地鉆研探討，不斷地學(xué)習(xí)，才能快速地成長(zhǎng)。在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，我們一直快樂(lè)而幸福地行走在教學(xué)研究的路上，從文本細(xì)讀到開(kāi)課磨課，從小組合作學(xué)習(xí)到關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，一路走來(lái)一路歡歌。研討中我們互相促進(jìn)，交流中我們共同成長(zhǎng)，今后在教研的路上會(huì)一直探索追尋，期待我校教研將一直踏在隊(duì)列的前沿！