<p class="ql-block"> 低眉，秋已盡；抬眼，冬來臨。冬天在朦朧中帶著神秘的面紗，正向我們展示著它不一樣的魅力。11月30日，曙光小學教育集團語文學科線上聯(lián)片教研活動如期而至。曙光小學教育集團全體語文教師參加了以“聚焦單元習作 探究大單元教學策略——基于新課標下的“大單元習作教學”課例研討為主題的聯(lián)片教研活動。</p> 主持人 ? ?余文娟老師 <p class="ql-block"> 本次教研活動由曙光小學五年級語文教研團隊承辦，以統(tǒng)編版五年級上冊第六單元習作《我想對您說》為學習載體，有目的、有針對性地展開習作單元教研活動。</p> 活動流程 <p class="ql-block"> 一、大單元視域下的習作教學</p><p class="ql-block"> 二、課例展示</p><p class="ql-block"> 三、共研 共思 共成長</p><p class="ql-block"> 四、停課不停學 隔屏不隔愛</p><p class="ql-block"> 五、周淑萍主任總結</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">??盧曉敏老師解讀大單元習作教學</b></p> <p class="ql-block"> 盧曉敏老師以新課標為依據(jù)，以語文教材單元為載體，把握大單元教學設計的基本原則：由零散走向關聯(lián)，解決老師只見樹木，不見森林；由淺表走向深入，向深度學習，思維課堂邁進；由遠離生活需要走向真實情景，為實際問題的解決。盧老師主要從單元內(nèi)容概述、大單元教學設計思路和單元教學中習作教學體現(xiàn)三個方面為大家進行解讀。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">??程利思老師《我想對您說》習作課例展示及反思</b></p> <p class="ql-block"> 程利思老師分享了部編版五年級上冊第六單元“單元整合習作課”。在課堂中，程老師通過復習導入，再次引導學生感受場景描寫和細節(jié)描寫，前置性引導就體現(xiàn)了習作的目標。然后，結合課本要求引導學生得出：“給誰說”“怎么說”“說什么”，學生明確了要求后主動發(fā)言，主動分析，共同總結出習作要求。程老師在課堂上注重引導學生結合生活經(jīng)驗，激發(fā)學生興趣，結合課標，充分調(diào)動了學生的主動性，同學們在交流與反思中提升習作能力。程老師的這節(jié)課，可謂是一節(jié)優(yōu)秀的示范課。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">??共研共思共成長——各校區(qū)教師代表分享大單元習作教學方案</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">??隔空不隔愛 停課不停學—— 線上教研工作經(jīng)驗分享</b></p> <p class="ql-block"> 疫情當下，居家學習需要讓我們從線下課堂轉移到線上課堂。這不僅考驗孩子的適應能力、自學能力和自律性，還考驗著教師們的調(diào)控能力。針對科學線上教學，各學?？梢苑窒硪幌伦约旱膬?yōu)質(zhì)做法或提出困惑，大家商討解決。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">??認真學習的老師們</b></p> 總結發(fā)言 <p class="ql-block"> 曙光小學周淑萍主任首先感謝兩位積極展示的老師。在新課標背景下做出的大單元習作教學的嘗試，兩位老師的思路清晰，環(huán)節(jié)清楚，有大單元整合意識，為我們進一步對新課標背景下的大單元教學研討開了一個好頭。其次，周主任談了談對大單元教學的認識，認為習作教學的目的不僅僅是為了完成固定的教學任務，而是對整個單元教學得法于課內(nèi)的表達和升華。是整個單元教學以讀促寫或以寫促讀的不可分割的一部分，讓學生真正有所得，有所思，并能愿意寫，樂于改，真正愛上寫作，這才是我們的目的。最后，周主任希望老師們能夠借研討之機，突破教學瓶頸；用研討之思，啟發(fā)新的嘗試；乘研討之勢，探索未來可能。</p> 活動結語 <p class="ql-block"> 研前有準備，研中有碰撞，研后有思考。在教研中提升，在磨礪中成長。我們始終相信：最美的風景在路上！曙光小學教育集團的教師們將帶著責任與初心，凝心聚力求真知，攜手共進創(chuàng)輝煌！</p>