<p class="ql-block"> 孩子從家中帶來(lái)了《天蓬元帥》的繪本后，閱讀區(qū)日漸熱鬧，有關(guān)《西游記》的圖書(shū)也逐漸增多，自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們?nèi)逡蝗?，討論著唐僧師徒一路取?jīng)的精彩故事。《西游記》動(dòng)畫(huà)片也成了孩子們的最愛(ài)，自由時(shí)間偶爾還會(huì)讓我們給他們播放《西游記》作為我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，其中愛(ài)憎分明的人物形象、跌完起伏的故事情節(jié)無(wú)不牢牢吸引著孩子們的興趣?；诖宋覀兊摹段饔斡洝氛n程由此產(chǎn)生了。</p> <p class="ql-block"> 閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于大班的孩子們來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)完成了從小班的親子閱讀到獨(dú)立閱讀的過(guò)度，能從廣泛的閱讀中有目的地尋找所需，現(xiàn)在他們更喜歡進(jìn)一步的走入書(shū)中，了解故事的梗概、人物角色特點(diǎn)及人物關(guān)系變化。同時(shí)，試著去品讀作品中傳遞的價(jià)值與文化。基于此，我們想借助閱讀幫助孩子更好的理解民族傳統(tǒng)與價(jià)值。</p> 畫(huà)《西游》 <p class="ql-block"> ——分享我喜歡的人物及故事</p><p class="ql-block"> 聰明勇敢的孫悟空，憨態(tài)可掬的豬八戒，和善文雅的唐僧，忠誠(chéng)樸實(shí)的沙僧都是孩子們喜歡的故事人物。孩子們運(yùn)用繪畫(huà)及連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作得形式刻畫(huà)著他們喜歡的故事里的人物，畫(huà)面可愛(ài)，充滿童趣。</p> 捏《西游》 <p class="ql-block"> ——人物造型我來(lái)捏</p><p class="ql-block"> 孩子們用“捏”的形式表達(dá)著對(duì)西游人物的喜愛(ài)。一塊塊橡皮泥、輕粘土經(jīng)過(guò)孩子們地精心創(chuàng)作變成了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的“小人”。孩子們還拿著自己制作的“小人”玩對(duì)話的游戲，場(chǎng)面熱鬧極了。</p> 唱《西游》 <p class="ql-block"> ——西游故事我來(lái)唱</p><p class="ql-block">孩子們用“捏”的形式表達(dá)著對(duì)西游人物的喜愛(ài)。一塊塊橡皮泥、輕粘土經(jīng)過(guò)孩子們地精心創(chuàng)作變成了一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的“小人”。孩子們還拿著自己制作的“小人”玩對(duì)話的游戲，場(chǎng)面熱鬧極了。</p> 繪《西游》 <p class="ql-block"> ——繪制我知道的取經(jīng)故事</p><p class="ql-block"> 通過(guò)繪畫(huà)展現(xiàn)師徒四人取經(jīng)的不易。畫(huà)出自己最感興趣故事的主要內(nèi)容，場(chǎng)景豐富，人物特征明顯。</p> <p class="ql-block"> 班本課程的實(shí)施不僅僅依靠教育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在我們的區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日活動(dòng)中體現(xiàn)和豐富。</p><p class="ql-block"> 1.聽(tīng)見(jiàn)了孩子的心聲，教師順勢(shì)而為，開(kāi)始了“暢玩西游”的班本課程之旅！幼兒教育應(yīng)從班本課程的設(shè)置做起，營(yíng)造良好的氛圍，班級(jí)才會(huì)成為最吸引人的地方，才會(huì)綻放出教育活力。</p><p class="ql-block"> 2.以繪本為支點(diǎn)的主題活動(dòng)，是一種班本課程內(nèi)容的呈現(xiàn)和實(shí)施采用一種新的視角，教師在發(fā)現(xiàn)繪本資源的豐富性同時(shí)，也挖掘閱讀對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的價(jià)值，從而把繪本內(nèi)容與幼兒生活結(jié)合起來(lái)，使主題活動(dòng)的實(shí)施真正成為一個(gè)生活化、趣味性和綜合性的過(guò)程。</p><p class="ql-block"> 3.在班本課程的研發(fā)過(guò)程中，我們采用“選擇繪本—研討價(jià)值—傾聽(tīng)幼兒—預(yù)設(shè)活動(dòng)—反思調(diào)整—形成班本課程案例”六步曲。</p>