“半”日相約，共促成長 ——城港幼兒園半日跟班觀摩活動

城港幼兒園

一日生活皆教育真正的教育是相同的簡單的事情重復(fù)做重復(fù)的事情用心做用心的事情堅持做 為加強教師之間的交流與學(xué)習(xí)，幫助教師科學(xué)組織一日生活，促進其專業(yè)化成長，提高幼兒園整體保教水平。2022年11月14日—11月18日，我園開展教師半日跟班觀摩研討活動。 　　本次觀摩研討，從晨間活動、晨間談話、生活活動、集中活動、區(qū)域游戲等方面進行了常態(tài)化的組織開展。 晨間鍛煉活力四射 　　“一日之計在于晨”，各班根據(jù)劃分的活動區(qū)域進行活動，提供活動器械，引導(dǎo)幼兒幼兒進行豐富的晨間活動。教師組織有序、形式靈活多樣，在活動中孩子們得到了運動的均衡發(fā)展。 　　在趣味的晨間健康打卡、自主游戲和早操，老師們帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體充分調(diào)動幼兒的主動性與參與性。 晨間談話興味十足 　　晨談活動是幼兒一日學(xué)習(xí)生活的開始，老師們選取貼近幼兒生活、感興趣的話題，鼓勵幼兒積極參與談話活動。 自主點心期待美味 　　在老師們引導(dǎo)下嘗試學(xué)會照顧自己，提高自我獨立能力，將生活化課程融入到幼兒的生活之中 　　幼兒園生活的每一個環(huán)節(jié)對幼兒都有價值。老師們從生活活動著手，悉心培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。經(jīng)過了一段時間的常規(guī)培養(yǎng)，孩子們能自主有序的如廁、盥洗、喝牛奶等自理能力。 集體教學(xué) 趣味橫生 　　《綱要》中提出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的過程。各位新教師們結(jié)合幼兒年齡特點和發(fā)展需要精心設(shè)計，充分準備，激發(fā)幼兒興趣，充分調(diào)動幼兒積極性，呈現(xiàn)了異彩紛呈，生動有趣的集體教育活動。 小一班：科學(xué)游戲《剝橘子》 中一班：美術(shù)游戲《指印大變身》 中二班：美術(shù)游戲《我的自畫像》 大一班：美術(shù)游戲《小象和媽媽》 大二班：數(shù)學(xué)游戲《一寸蟲》 　　集體教學(xué)中，教師們鼓勵幼兒耐心傾聽、積極表達，通過對幼兒已有經(jīng)驗的把握，用富于趣味性、游戲性的活動，幫助幼兒在體驗、感知和操作中梳理關(guān)鍵問題，鞏固已有經(jīng)驗并發(fā)展新經(jīng)驗，觸發(fā)深度學(xué)習(xí)。 戶外活動樂于探索 　　戶外游戲是最能凸顯幼兒園生命力的地方，自主性是游戲的顯著特點，是幼兒能動性、創(chuàng)造性的集中體現(xiàn)。戶外自主游戲，無疑是孩子幸福童年的有力保障，是孩子健康、自由、全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 玩轉(zhuǎn)區(qū)域自由探索 　　在這沉浸式的游戲時間里教師給予幼兒充分的自主探索空間，做幼兒的支持者、合作者、觀察者。孩子們在輕松、愉悅的游戲氛圍中根據(jù)自己的計劃選擇區(qū)域活動，體驗操作和探索的樂趣。 　　區(qū)域活動是幼兒園重要的自主活動。在豐富多樣的區(qū)域中，孩子們參與的積極性高，自主性強，他們在區(qū)域中扮演著各種角色，進行著各種實踐操作。 自主進餐井然有序 　　美好“食”光來啦，孩子們按需自主進餐，在自我服務(wù)中學(xué)會了謙讓、排隊。此外，教師還積極引導(dǎo)孩子們開展“光盤行動”，在進餐中自覺踐行愛惜糧食的美德。 　　觀摩結(jié)束以后，老師進行了觀摩交流，首先，對自己活動進行了反思，然后對姐妹班的人員配合，教學(xué)開展，孩子的游戲精神，都相應(yīng)的談了自己的感想。通過學(xué)習(xí)、鍛煉，老師們在活動中專業(yè)技能得到了提升。 楊春宵老師：大二班的《一寸蟲》給我印象最深，嚴老師教態(tài)自然，生動形象，極具幽默感，非常能調(diào)動集體活動氣氛，寓教于樂，激發(fā)幼兒無限興趣。 胡秋雅老師：大一班的戶外活動給幼兒充足的時間多次進行合作學(xué)習(xí)，在合作中探索。一繩多玩。 奚瑾璐老師：小一班的幼兒對區(qū)域表現(xiàn)出了極大的興趣，并且踴躍參與到每個區(qū)域中。 　　研討最后，陳老師、楊老師通過年輕老師半日活動的組織情況進行小結(jié)，肯定了老師的成績，提出了不足與改進之處。通過觀摩研討活動，目的是為了更好的促進教師的專業(yè)成長，優(yōu)化教師一日活動中各個環(huán)節(jié)的組織和指導(dǎo)。 　　一日活動皆課程，幼兒園無小事，一日活動中的各個環(huán)節(jié)中都蘊含著教學(xué)契機。半日活動的觀摩，不僅使幼兒園全體教師們對一日活動中各個環(huán)節(jié)的組織要求有了更全面和深入的認識，同時也明確了自身需要提高的專業(yè)能力。相信通過一次次的鍛煉，在扎實互助的團隊氛圍中，教師們會不斷獲得自身的專業(yè)成長。