<p class="ql-block ql-indent-1">為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大精神，進(jìn)一步推進(jìn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》理念的落地實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效益，強(qiáng)化課題研究質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教師成果梳理與提煉能力，使研究更加規(guī)范、科學(xué)，成果更加完善、豐富，并能被一線教師廣泛應(yīng)用。2022年12月1日，西安市教育科學(xué)研究院特召開小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“落實(shí)課程核心素養(yǎng) 提升課堂教學(xué)效益”暨省級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題及培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先由西安市教科院小學(xué)英語(yǔ)教研員白文華老師致辭，為本次結(jié)題會(huì)議拉開序幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)，由西安市浐灞第十八小學(xué)趙子薇老師對(duì)故事繪本“What Are You Drawing?”與PEP三年級(jí)Unit 2 Colors Part A Let’s learn融合的一節(jié)課例進(jìn)行說(shuō)課。趙子薇老師從理論基礎(chǔ)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這七個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙子薇老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定、融合方式、課堂教學(xué)流程以及教學(xué)反思進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。分別分析了教材與繪本的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，最終確立本節(jié)融合課的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)一節(jié)融合課，學(xué)生不僅能夠掌握教材中的重要知識(shí)點(diǎn)，而且也拓展了更多的顏色詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、清晰自然、豐富有趣。同時(shí)，趙老師也為大家展示了學(xué)生的課堂活動(dòng)視頻，豐富多樣得課堂活動(dòng)讓這節(jié)課充滿趣味性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在練習(xí)部分，趙子薇老師詳細(xì)介紹了4個(gè)活動(dòng)。通過(guò)扎實(shí)的練習(xí)，學(xué)生最終能夠達(dá)到整體輸出的目的。聽讀環(huán)節(jié)了解繪本內(nèi)容，組內(nèi)朗讀環(huán)節(jié)熟悉繪本故事，思維導(dǎo)圖環(huán)節(jié)展示繪本框架，最終學(xué)生能夠整體朗讀并感知繪本故事。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練而清晰。最后，趙老師反思了課堂中的亮點(diǎn)、不足與改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，西安市灞橋區(qū)東城第三小學(xué)郝和晶老師對(duì)閱讀繪本與主教材融合教學(xué)課題進(jìn)行說(shuō)課展示，主要針對(duì)繪本Zob Is Bored與主教材PEP Unit 2 My Week B Let's talk部分融合展開了分析與講解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郝老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行詳盡介紹。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課，郝老師使用圖片環(huán)游（Picture Tour）、任務(wù)型教學(xué)法（TBLT）、交際教學(xué)法（CLT）的教學(xué)方法，并分享了閱讀繪本教學(xué)五大環(huán)節(jié)Lead-in, Pre-reading, While-reading, Post-reading, Summary&Homework的設(shè)計(jì)思路及操作建議。閱讀前，提出相關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生思考；閱讀中，練習(xí)學(xué)生從閱讀中獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和思維能力；閱讀后，發(fā)展學(xué)生的多元思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，郝老師向我們展示本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，條理清晰、重點(diǎn)突出，能夠看出情境貫穿整個(gè)課堂，主線串起故事環(huán)節(jié)，給各位英語(yǔ)教師提供了閱讀繪本與主教材融合教學(xué)的新思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">說(shuō)課結(jié)束后，西安師范附屬小學(xué)韋雯老師和灞橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王蕾老師就前兩位老師的說(shuō)課進(jìn)行了總結(jié)與點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">韋雯老師首先用成長(zhǎng)、引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)六個(gè)字總結(jié)了課題組的研究工作，并從融合方式、融合點(diǎn)、融合內(nèi)容三方面對(duì)趙子薇老師的說(shuō)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了趙老師新穎、豐富、高效的課堂教學(xué)模式，指出了應(yīng)該進(jìn)一步探索主題意義、深挖情感價(jià)值觀的改進(jìn)之處。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王蕾老師點(diǎn)評(píng)郝和晶老師的課高效融合，問題貫穿課堂，層層深入，故事脈絡(luò)清晰，課堂活動(dòng)豐富，實(shí)現(xiàn)了立德樹人的目標(biāo)，也提出了設(shè)計(jì)四維度的教學(xué)目標(biāo)的建設(shè)性意見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，西安市教科院小學(xué)英語(yǔ)教研員白文華老師進(jìn)行了主題為“繪本與教材融合 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展——繪本與主教材融合的思路和方法”的線上專題講座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">白老師從研究工作總結(jié)、研究成果、思考與建議這三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。在課題研究過(guò)程中，教師要積極學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、深入實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)融合原則、方式、設(shè)計(jì)思路的角度，白老師結(jié)合不同課例細(xì)致的展示了繪本與主教材融合的設(shè)計(jì)思路、環(huán)節(jié)與方法，并總結(jié)了融合所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同時(shí)，白老師就故事類繪本、拼讀類繪本與主教材融合模式進(jìn)行了分類分析。強(qiáng)調(diào)基于主題意義下繪本與主教材融合教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀并給予解決問題的策略。通過(guò)本次課題研究，各實(shí)驗(yàn)校建構(gòu)校本英語(yǔ)課程體系并逐步完善校本課程配套資料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，通過(guò)繪本的使用以及課題研究?jī)煞矫妫桌蠋熃o出了可行建議以及思考空間。作為一線教師，我們要踏踏實(shí)實(shí)研究、立足課堂教學(xué)，只有真研究、真實(shí)踐，才會(huì)有真收獲。</p> <p class="ql-block">撰稿：真實(shí)研修共同體全體成員</p><p class="ql-block">拍攝：真實(shí)研修共同體全體成員</p>