<p class="ql-block">疫情突襲，我們被迫按下了暫停鍵。然而草木會(huì)發(fā)芽，孩子們會(huì)長(zhǎng)大，歲月的列車(chē)并不會(huì)因?yàn)橐咔榈拇嬖诙Ｏ?。停課不停教，停課不停學(xué)！我們四年級(jí)全體語(yǔ)文教師也積極準(zhǔn)備，迅速?gòu)木€下教學(xué)轉(zhuǎn)入線上教學(xué)，開(kāi)啟了一段全新的教育旅程！</p> 早讀語(yǔ)音打卡 <p class="ql-block">語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是不可或缺的，因此早讀就有著極其重要的意義。一日之計(jì)在于晨，一寸光陰一寸金。在這一周的時(shí)光里，四年級(jí)語(yǔ)文組教師每次都早在前一天的晚上研討出第2天的早讀目標(biāo)，條條清晰，條條明了，難易結(jié)合，細(xì)致認(rèn)真。第2天早晨學(xué)生開(kāi)啟早讀語(yǔ)音打卡活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">雖然居家，也不能忘記早讀。早讀能提高學(xué)生的朗讀和理解能力。好的早讀課可以幫助學(xué)生提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。</p> 課上音、頻答題 <p class="ql-block">一周以來(lái)，對(duì)于如何提高網(wǎng)課質(zhì)量，我們開(kāi)動(dòng)大腦，細(xì)細(xì)推敲。小班課實(shí)施不了，大班課缺乏互動(dòng)，連麥耽誤時(shí)間。后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課上的詞語(yǔ)和問(wèn)題思考可以采用語(yǔ)音回答的模式。教師隨機(jī)用手機(jī)播放，這就好像是課堂上的提問(wèn)。不僅可以檢查學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)，而且還可以和多個(gè)學(xué)生互動(dòng)。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)語(yǔ)文老師盡職盡責(zé)，步步引導(dǎo)，在語(yǔ)文課堂上不斷創(chuàng)造著新的契機(jī)。每次課堂都用語(yǔ)音和視頻連麥的方式，激發(fā)學(xué)生上課的熱情。每次上課時(shí)同學(xué)們總是積極分享，不斷回答，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)靈氣。</p> <p class="ql-block">“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睕](méi)有誰(shuí)能夠輕輕松松的成功，成功的背后都是滴水石穿，聚沙成塔的自律在支撐。自律的孩子最終都會(huì)有所收獲，讓我們一起看看孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)和課堂互動(dòng)吧！</p> 課后音頻、書(shū)寫(xiě) <p class="ql-block">“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生們課上到底聽(tīng)的怎么樣，學(xué)的扎實(shí)不扎實(shí)，我們還要通過(guò)作業(yè)情況來(lái)了解。四年級(jí)全體語(yǔ)文老師根據(jù)每天的上課進(jìn)度精心設(shè)計(jì)適量的作業(yè)，確保學(xué)生們課下鞏固提升所學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block">語(yǔ)文布置的作業(yè)形式多樣。背誦、語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)、練習(xí)、批注、實(shí)踐……目的就是希望孩子們?cè)诶蠋煹难普T下，不斷模仿，不斷嘗試，不斷開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，提升孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">“ 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不止步！在這個(gè)特殊時(shí)期，我們一定要眾志成城，抗擊疫情；我們一起努力??，學(xué)無(wú)止境，奮進(jìn)不息。</p><p class="ql-block">一筆一字皆有情，一言一行吐心聲！“疫”路相伴，“疫”路生花。時(shí)光不負(fù)有心人，讓我們做好當(dāng)下的自己，擁抱更美的明天！</p>