<p class="ql-block ql-indent-1">勞動是一首歌，用雙手彈奏美妙的音符；勞動是一幅畫，用行動讓生活絢麗多彩；勞動帶來美好，凝結智慧和創(chuàng)造。</p> 高峰論壇 <p class="ql-block ql-indent-1">在"雙減"背景下，培英小學校本著“五育并舉”的原則，為了讓全體教師充分認識到構建勞動教育體系的重要意義，樹立“從知識到實踐，從課程到活動，從課本到生活，在勞動中成長，回歸教育本位”勞動教育理念。培英小學校11月25日組織全體領導和老師參加了《2022全國大中小學勞動教育高質(zhì)量發(fā)展論壇》線上學習。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次高峰論壇讓我們充分認識到，勞動教育不再停留于出出力、冒冒汗，而是從體能、智能、技能多維度，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的綜合育人價值。</p><p class="ql-block"><br></p> 線上討論 <p class="ql-block ql-indent-1">為了激發(fā)學生們的勞動興趣，培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的勞動習慣，提高教師引導和教育能力，本周老師的集體備課以《如何上好勞動課》為主題，深入貫徹了高峰論壇的文件精神，將理論落實到教學實踐，為培英小學勞動課程的有序提升注入了全新的理論指導和實踐策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">集體備課推進了培英小學勞動教育的快速前進，為鼓勵教師引導學生“從事力所能及的勞動，讓學生樹立正確的勞動觀，讓勞動教育成為他們?nèi)松摹匦拚n’”注入了動力。</p> 勞動課程 <p class="ql-block ql-indent-1">“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。培英小學校為保證勞動教育的切實可行，將方案付諸行動，全體勞動教師以高峰論壇精神為指導，以方案為引領，將精心準備的勞動課搬到線上，為學生搭建了一個良好的學習、實踐、探索的平臺。讓孩子們經(jīng)歷一次體驗，嘗試一次創(chuàng)新，受到一次教育。真正發(fā)揮了勞動育人的功能！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次勞動課在落實新課標的進程中邁出了可喜的一步，老師們更新了觀念，認識到了勞動不僅能培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，提高勞動的能力，體驗勞動的樂趣，實現(xiàn)勞動的價值，同時也能豐富學生的課余生活，增強學生的家庭責任感，促進親子關系的和諧，使學生的整體素質(zhì)在勞逸結合中健康、全面地發(fā)展。</p> 生活實踐 <p class="ql-block ql-indent-1">勞動是一種鍛煉；勞動是一種美德；勞動是一種修養(yǎng)。人們在勞動中逐步探索，認識事物，為社會創(chuàng)造和積累更多財富，并在勞動中不斷完善自身。從古代“鉆木取火”到現(xiàn)在宇宙飛船遨游太空，從棲身洞穴到如今建造高樓大廈，從刀耕火種到時下科學種植養(yǎng)殖等，無一不充滿著艱辛和創(chuàng)造，充滿著人類智慧的結晶。所以從小就要養(yǎng)成勞動的好習慣，勞動課后，我們的小同學將課上的學習激情延續(xù)到課后，讓我們一起感受一下孩子們勞動的樂趣吧！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李大釗曾經(jīng)說過：“我覺得人生的求樂方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。”的確，勞動是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動是最可靠的財富。因為勞動，人類社會才不斷進步發(fā)展。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育家陶行知先生曾說：“生活即教育，勞動即生活”。體驗勞動過程并創(chuàng)造幸福，收獲勞動果實并從中獲得成就感，健全學生人格，收獲激情與快樂！這才是勞動教育的本質(zhì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">培英小學校在各級領導的正確領導和親切關懷下，將持續(xù)開展多元化，多樣式的勞動課程，讓學生在豐富多彩的勞動課中發(fā)現(xiàn)樂趣，汲取養(yǎng)分，感受美，創(chuàng)造美！</p> <p class="ql-block">策劃：韓志平</p><p class="ql-block">審核：黃明麗</p><p class="ql-block">美編：鄭子明</p>