<p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">為豐富七年級(jí)同學(xué)們的線上學(xué)習(xí)課程，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的趣味性，依據(jù)《蘭山區(qū)初中歷史設(shè)計(jì)指南》，落實(shí)我校的育人理念和教學(xué)要求，七年級(jí)歷史組設(shè)計(jì)第四單元思維導(dǎo)圖作業(yè)。</span></p> <p class="ql-block"><b>一、歷史作業(yè)設(shè)計(jì)總體目標(biāo)</b></p><p class="ql-block">作業(yè)是實(shí)現(xiàn)育人功能的重要教育手段。</p><p class="ql-block">（一）歷史教師要充分利用多元化、多層次、個(gè)性化的作業(yè)設(shè)計(jì)全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。</p><p class="ql-block">（二）依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年）教學(xué)要求，發(fā)揮作業(yè)監(jiān)控功能，確保學(xué)業(yè)質(zhì)量水平達(dá)標(biāo)。</p><p class="ql-block">（三）發(fā)揮作業(yè)學(xué)習(xí)功能，提升課程實(shí)施質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"><b>二、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：</b></p><p class="ql-block">（一）嚴(yán)控作業(yè)總量 </p><p class="ql-block">（二）精選作業(yè)內(nèi)容 </p><p class="ql-block">（三）豐富作業(yè)形式 </p><p class="ql-block">（四）嚴(yán)控作業(yè)難度 </p><p class="ql-block">（五）強(qiáng)化作業(yè)指導(dǎo) </p><p class="ql-block">（六）完善課后服務(wù)</p> <p class="ql-block"><b>三、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施選擇：</b></p><p class="ql-block">（一）初階基礎(chǔ)過(guò)關(guān)作業(yè) </p><p class="ql-block">（二）中階能力提升作業(yè) </p><p class="ql-block">（三）高階探究拓展作業(yè) </p> <p class="ql-block">由于網(wǎng)課期間的限制，無(wú)法進(jìn)行線下教學(xué)和指導(dǎo)，本次作業(yè)就借助釘釘線上完成，并進(jìn)行評(píng)選。先將本次作業(yè)設(shè)計(jì)做以下匯報(bào)展示：</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(25, 25, 25);">【作業(yè)題目】</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>繪制部編版七年級(jí)上冊(cè)第四單元思維導(dǎo)圖</u></i></b></p> <p class="ql-block"><b>【設(shè)計(jì)意圖】</b></p><p class="ql-block">“時(shí)空觀念”是歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)中對(duì)初中生最基礎(chǔ)的素養(yǎng)要求，由于時(shí)空觀念淡薄，很多學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)不能很好的定位，導(dǎo)致記憶不牢，在考試和做題中經(jīng)常由于時(shí)空錯(cuò)亂導(dǎo)致失分。</p><p class="ql-block">部編版教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期本身就比較混亂，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，正如本單元的時(shí)代特征“政權(quán)分立與民族交融”一樣，朝代更迭頻繁，內(nèi)容繁多，時(shí)間線索不清，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和流暢性具有巨大挑戰(zhàn)。再加上本單元處于七上最后一個(gè)單元，由教材的編排順序和學(xué)習(xí)程度處于七上最難的階段，并且放在期末考試當(dāng)中又是考察重點(diǎn)內(nèi)容，所以本次選擇七上第四單元作為作業(yè)設(shè)計(jì)的選題。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>【新課標(biāo)要求】</b></p><p class="ql-block">義務(wù)教育歷史課程是學(xué)生在 馬克思主義唯物史觀指導(dǎo)下，了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程、傳承人類文明、提高人文素養(yǎng)的課程，具有思想性、人文性、綜合性、基礎(chǔ)性特點(diǎn)，具有鑒古知今、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、培養(yǎng)家國(guó)情懷、拓寬國(guó)際視野的重要作用。</p><p class="ql-block">在課程內(nèi)容上，三國(guó)兩晉南北朝的絕大部分時(shí)間都處于分裂割據(jù)狀態(tài)。北方少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷，推動(dòng)了民族交往交流交融。此時(shí)農(nóng)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步， 中醫(yī)學(xué)已形成系統(tǒng)的理論和獨(dú)特的治療方法，天文學(xué)、數(shù)學(xué)也都取得了重要成就。</p><p class="ql-block">在新課標(biāo)要求上，通過(guò)了解三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭和北魏孝文帝改革、人口遷徙和區(qū)域開(kāi)發(fā)，認(rèn)識(shí)這一 時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對(duì)中華民族發(fā)展的意義；通過(guò)了解這一時(shí)期的科技和藝術(shù)成就，如祖沖之的數(shù)學(xué)成就，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>【實(shí)施說(shuō)明】</b></p><p class="ql-block">1.作業(yè)類型：選擇性分層作業(yè)。 </p><p class="ql-block">2.學(xué)法指導(dǎo) </p><p class="ql-block">（1）完成時(shí)間：</p><p class="ql-block">教師利用歷史課輔介紹歷史思維導(dǎo)圖，讓學(xué)初步了解思維導(dǎo)圖是什么、如何繪制，展示范例并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和繪制。同學(xué)們利用周末兩天時(shí)間，構(gòu)思到繪制，并打卡上交。</p> <p class="ql-block"><b>【教師展示】</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">七年級(jí)歷史組郝義鑫老師設(shè)計(jì)</span></p> <p class="ql-block"><b>【優(yōu)秀范例展示】</b></p> <p class="ql-block">（2）作業(yè)指導(dǎo) </p><p class="ql-block"> <b style="color: rgb(22, 126, 251);">A類作業(yè)：依據(jù)上課所學(xué)知識(shí)和教師指導(dǎo)要求，參考優(yōu)秀作業(yè)范例，繪制第四單元思維導(dǎo)圖。不得照抄范例，內(nèi)容詳實(shí)，設(shè)計(jì)美觀，依據(jù)思維導(dǎo)圖掌握理解本單元知識(shí)點(diǎn)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">要求思維導(dǎo)圖中包括：</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">①朝代更替順序和要素（三國(guó)至南北朝）</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">②第四單元重要知識(shí)點(diǎn)（官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立、西晉的建立、八王之亂、北方游牧民族內(nèi)遷、東晉的興亡、南朝的政治、江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)、淝水之戰(zhàn)、北魏孝文帝改革、北方地區(qū)的民族交融、賈思勰和《齊民要術(shù)》、科學(xué)家祖沖之、書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑）</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> B類作業(yè)：自主繪制思維導(dǎo)圖，要求包括最基本的朝代更替順序和要素，能展示清三國(guó)到西晉統(tǒng)一，到十六國(guó)與東晉對(duì)峙，到南北朝并立的基本線索，理解本單元時(shí)代特征。 </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> C類作業(yè)：參考老師的范例和優(yōu)秀作業(yè)，對(duì)照繪制，掌握最基礎(chǔ)的朝代更替順序。</b></p><p class="ql-block">3.作業(yè)評(píng)價(jià) </p><p class="ql-block">思維導(dǎo)圖作業(yè)具有思維性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)難度比較大，教師先示范講評(píng)，然后由學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)。由于線上教學(xué)局限，改為學(xué)生打卡上交，備課組評(píng)選。</p> <p class="ql-block"><b>【學(xué)生作業(yè)展示】</b></p> <p class="ql-block"><b>【評(píng)選結(jié)果】</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">歷史之光—優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)：</b></p><p class="ql-block">七年級(jí)（4）班：張佳妮、許一諾、侯建成、趙國(guó)乾、孫婕、楊敬宇、張騰、王紫萱</p><p class="ql-block">七年級(jí)（5）班：李欣澤、于晴、李雨騫、魏鈺嘉、馬瑞彤、劉書(shū)佳、劉榮晟、<span style="font-size: 18px;">王斯琪、夏辰源、楊坤瑜、趙祥雯</span></p><p class="ql-block">七年級(jí)（6）班：仕子萌、青梓洋、張紫穎、公序惠、劉侗霏、左漫妮、趙婉茹</p><p class="ql-block">七年級(jí)（7）班：寧郡萍、周炳君、趙悅、趙婉秋、徐燁輝</p><p class="ql-block">七年級(jí)（8）班：李馨怡、楊文豪、趙欣悅、段嘉芯、田燁萍、王一然、齊桂民、唐子豪</p><p class="ql-block">七年級(jí)（9）班：劉雨嘉、彭謙、孫瑞婕、馬子涵、楊芷壹、鞏展麟、宋雨瑤、趙梓瑜、龐雅茹、李允迪、張家赫、孫賽北、李好、孫藝軒、張嘉月、許馨月、趙梓涵、張建通、田增澤、王文婧、王杰</p><p class="ql-block">七年級(jí)（10）班：王梓涵、孫嘉璇、劉雨菲、李廣霖、艾春瑞、劉書(shū)弟</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">我愛(ài)歷史—優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)：</b></p><p class="ql-block">七年級(jí)（4）班：楊宇涵、張祎、曹芮愷、李彥丹</p><p class="ql-block">七年級(jí)（5）班：張楷月、李俊澤、劉雨涵、李莘惠、趙君潔、王泓森、宋雨樂(lè)、邵浩宇、彭羽菲、徐若軒、凌悅?cè)?lt;/p><p class="ql-block">七年級(jí)（6）班：呂家邑、密雨軒、馬頌雯、白瑞晨、徐子涵、張家慧、李佳娟、李遠(yuǎn)東、黃佳熒</p><p class="ql-block">七年級(jí)（7）班：高振順、趙舒晴、王嘉銘、高依冉、齊子文</p><p class="ql-block">七年級(jí)（8）班：宋秉臻、張雨涵、蘭詩(shī)怡、鞠玉婷、吳禹萱</p><p class="ql-block">七年級(jí)（9）班：邵治皓、王天琪、夏宇豪、王曉輝、郭樹(shù)成、高駿、孫浩茗、王春鵬</p><p class="ql-block">七年級(jí)（10）班：宋宇軒、岳揚(yáng)、張瑞琪</p><p class="ql-block">向以上同學(xué)表示衷心的感謝和祝賀，期待大家能借助本次作業(yè)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，理解歷史學(xué)科的特點(diǎn)，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，踏踏實(shí)實(shí)為期末考試的復(fù)習(xí)奮力拼搏！</p> <p class="ql-block"><b>【作業(yè)反思】</b></p><p class="ql-block">從學(xué)生上交的作業(yè)和評(píng)選的最后結(jié)果來(lái)看，同學(xué)們還是存在以下問(wèn)題，并且根據(jù)這些問(wèn)題希望七年級(jí)歷史組繼續(xù)解決和研討，將本次作業(yè)設(shè)計(jì)作為期末復(fù)習(xí)的一個(gè)基點(diǎn)，結(jié)合網(wǎng)課特點(diǎn)，讓最后的歷史復(fù)習(xí)落到實(shí)處，真正解決同學(xué)們的困難。</p><p class="ql-block">1.態(tài)度不端正，認(rèn)識(shí)不清</p><p class="ql-block">部分同學(xué)還停留于為了完成作業(yè)而完成，存在抵觸和糊弄情況，一部分同學(xué)未完成作業(yè)，個(gè)別同學(xué)拿網(wǎng)絡(luò)圖片冒充打卡，已將不合格作業(yè)轉(zhuǎn)發(fā)給班主任和任課教師，希望老師能多些耐心，引導(dǎo)學(xué)生，找到興趣，回歸學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">2.朝代更迭不理解，存在死記硬背</p><p class="ql-block">小錯(cuò)誤不斷，欠缺對(duì)知識(shí)的掌握和理解。希望這些同學(xué)能繼續(xù)加深課本的理解和復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)當(dāng)中要著重注意這些同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。</p><p class="ql-block">3.過(guò)度追求美觀，缺乏內(nèi)容</p><p class="ql-block">由于學(xué)生還處于小學(xué)到初中的一個(gè)轉(zhuǎn)變階段，仍然認(rèn)為這種作業(yè)只要做的好看、漂亮就可以得到老師表?yè)P(yáng)，請(qǐng)各位老師正確引導(dǎo)孩子，將思維導(dǎo)圖的重點(diǎn)落實(shí)到內(nèi)容和理解而不是外在的好看。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">歷史學(xué)習(xí)，前路漫漫，線上學(xué)習(xí)請(qǐng)耐住心性，多一分自律和堅(jiān)持，未來(lái)很美好，讓我們攜手前行，共同期待！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">你們看冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？</span></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——郝老師</p><p class="ql-block"> </p>